資源簡介

活動課：生活環境的巨大變化
【教學目標】
1．知識與技能：
（1）通過本課學習，了解改革開放前后，人們在社會生活方面發生的變化以及在就業制度、社會保障體系方面的變化。
（2）培養學生用數字、圖片等資料分析對比的能力。
2．過程與方法：
（1）安排學生采訪或社會調查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料，作為課堂教學目標的補充。
（2）利用多媒體展示一些制度數據，用數字有力說服，實施探究式學習，從而培養學生的辯證思維能力。
3．情感態度與價值觀：
（1）了解人們在社會生活方面發生的前所未有的變化，這是社會的進步，也是改革開放的勝利。
（2）認識到國家關于就業制度的改革，打破“鐵飯碗”是社會進步的要求，人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度，是適應社會發展的需要。
（3）通過交通問題的探究增強環保意識，針對就業制度的改變培養學生樹立終身學習的觀念。
【教學重點】
改革開放以來，人們衣食住行方面的巨大變化。
【教學難點】
改革開放以來，中國就業制度的變化和社會保障制度的建立和完善。
【教學過程】
新課導入
導語：同學們，在改革開放前，社會上流傳著所謂“四大件”的說法，它們是一般家庭中的高級消費品，被看作是當時高生活水平的標志。
教師提問：你們知道這“四大件”指的都是什么嗎？
學生：是縫紉機、自行車、手表和收音機。
多媒體展示舊“四大件”圖片
教師提問：改革開放以后，隨著人民生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代?！靶滤拇蠹敝傅挠质鞘裁茨?？
學生：指彩電、冰箱、洗衣機和空調
多媒體展示新“四大件”圖片
教師歸納并總結：到了20世紀90年代末，新的高檔消費品層出不窮，“四大件”的說法已經遠遠不能概括迅速富裕起來的中國人民的生活了，在經濟比較發達的城市，電話、電腦、手機已相當普及，住房、汽車也開始成為百姓的私產。
多媒體展示電腦、手機、住房、汽車的圖片
過渡：從“四大件”的演變中，說明我們的生活發生了巨大變化，那么這種變化的具體表現有哪些？為什么會發生這么大的變化呢？
一、家庭類
教師：新中國成立后，人民的生活水平逐步提高，特別是改革開放以來，人們在衣食住行各方面都發生了前所未有的巨大變化，到20世紀末，我國在整體上進入了小康社會。下面我們就來看一下這種變化的具體表現。
教師提問：請問大家在家庭生活中能感受到哪些變化？
學生回答：略。
教師提示：大家可以從家庭收入、住房條件、飲食變化、服飾改進、交通出行等方面進行回答。
多媒體展示改革開放前普通百姓服裝的圖片。
老師講解：通過剛才的圖片，我們可以看到改革以前人們衣著的特點是：色彩和樣式單調，而且數量有限，那為什么會出現這樣的特點呢？
多媒體展示布票實物
老師講解：改革開放前是由于經濟發展水平較低，商品供應 嚴重匱乏。而人們的需求量又比較大，國家為緩解供需矛盾，發行了布票，人們需要憑布票來購買。那改革開放后的衣著又是怎樣的呢？
多媒體展示改革開放后服裝的圖片。
老師講解：改革以后人們衣著的特點是：豐富多彩，而且時裝表演成為一道亮麗的風景線。這表明，在當今社會，服飾不僅僅是遮羞御寒的工具，更是人們展示個性、顯示風度的一種方式。
教師提問：現在請同學們思考這樣一個問題，改革開放后，人們衣著特點形成的原因是什么？
學生回答：略。
教師歸納并總結：改革開放后是由于物資的豐富和人們思想觀念的解放。
過渡：所謂“民以食為天”，改革開放前后人們在“吃”的方面有何變化呢？多媒體展示改革開放前食物的圖片蘿卜、白菜、玉米面，以及展示改革開放后食物的圖片肉禽蛋奶、水果蔬菜等。
老師講解：改革開放前，“大躍進”、“人民公社化”后三年經濟困難時期的人們不但“穿”的單調，“吃”的水平也很低，營養嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。城鎮居民吃糧油要憑票供應，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票等獲取有限的食物。改革開放后，大米等精細口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營養、吃出文化、吃出健康。
過渡：人們常說，我們現在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢？
多媒體展示改革開放前50年代、60年代、70年代的農村和城市的圖片，以及改革開放后住房內外的圖片
老師講解：改革開放前隨處可見破舊木板房，改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究，寬敞明亮，還刮起了一股裝修熱。并且中國農村的住房變化同樣令人吃驚。
過渡：衣食住行是百姓日常生活的四個基本方面，下面我們來看一下交通方面的成就。
多媒體展示改革開放前后關于交通工具的幾組圖片
老師講解：改革開放前，農村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和 航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠 的情況形成了鮮明的對比。
教師提問：改革開放以來，交通條件的改善，極大地促進了經濟的發展，方便了人們的生活提高了人們的生活質量，但隨之而來的是嚴重的環境污染和交通堵塞問題，政府部門為此也采取了很多措施。請大家思考問題：現在城市里為什么常出現“塞車”現象？如何緩解城市中交通堵塞和環境污染問題？
學生回答：略。
教師歸納并總結：實行“公交優先”、開辟新的公交線路、使用清潔燃料，進行城市道路建設，發展軌道交通，加強交通管理等。
二、社會類
教師提問：同學們，我們接下來再看改革開放前和改革開放后社會各方面有哪些變化？
學生回答：略。
教師提示：大家可以從社會保障、教育發展、環境變遷、醫療改善、體育設施各方面進行回答。
多媒體展示鐵飯碗的圖片
老師講解：從圖片中我們可以看到人們站在鐵飯碗里都很安逸，并且第三幅圖有一個男子還洋洋得意地說：“咱的飯碗打不破?！?br/>教師提問：請同學們結合課本內容思考一下什么是鐵飯碗？
學生回答：略。
教師歸納并總結：鐵飯碗乃鐵所鑄，堅硬非常，難于擊破。人們通常將其意延伸，指一個好的單位或部門，工作穩定，收入無憂。長期以來，“鐵飯碗”一直為人們所羨慕和追求，若捧得此碗，從此便可衣食無憂，生活幸福。捧不得此碗，便意味著顛沛流離，生活困苦，一生不得安寧了。
教師提問：就業制度的變化對人們提出了什么要求？
學生回答：略。
教師歸納并總結：要求人們具備不斷學習的能力，即終身學習的能力，以提高自身適應就業變化的能力。
過渡：我們是社會主義國家，必須堅持共同富裕的理想。國家在不斷完善社會保障體系。
多媒體展示有關社會保障的醫療圖片，最低生活保障的數據表格和大眼睛姑娘蘇明娟的圖片。
老師講解：從以上可以看出我國是在不斷加強下崗職工基本生活的保障和再就業制度，健全城鎮居民最低生活保障制度，改革醫療保險制度和完善教育制度。
課堂小結：通過今天這節課的學習，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活衣食住行帶來的巨大變化，這也是本節課的重點。正是由于改革開放，我國人民的生活水平才有了大幅度提高，綜合國力才能不斷加強，而改革開放的實質就是解放和發展社會生產力。

展開更多......

收起↑