資源簡介

部編歷史八年級下冊
第2課 抗美援朝
【課程標準】認識抗美援朝、保家衛國的正義性。
【教材分析】本課圍繞抗美援朝這一核心內容，通過兩個知識點講述。兩個知識點在內容上呈遞進關系。第一個知識點講述了戰爭的開始、經過、結果。第二個知識點講述了以黃繼光和邱少云為代表的中國人民志愿軍的英勇事跡，以及抗美援朝戰爭勝利的意義。 中華人民共和國成立初期，采取了一系列措施鞏固新政權。本課與下一課都是鞏固新中國政權的重要內容。抗美援朝戰爭的勝利為中國的經濟建設取得相對穩定的和平環境，大大提高了中國的國際地位
【教學目標】
知識與能力 ：知道朝鮮戰爭爆發后，我國抗美援朝，保家衛國最終取得勝利的史實，增強閱讀、研讀史料能力。 探究抗美援朝勝利的原因和帶來的巨大影響，提高分析歷史事件和客觀評價歷史事件的能力。
過程與方法：創設良好的歷史情境，學會論從史出的學習方法，并學會小組合作探究的學習方法。通過整理時間軸，識讀歷史地圖，建立時空觀念，學會歸納和表述歷史知識的不同方法。 通過建筑景點、博物館文物、影視作品、歷史見證人講述、時代歌曲等不同方式獲取歷史信息，學會這種通過多種方式獲取歷史信息的方法，形成多種史料互證的“孤證不立”的意識，“有一分史料，說一分話”。
情感態度與價值觀：學習志愿軍戰士不畏強敵的愛國主義和英雄主義精神，感受中國上下一心，眾志成城的反侵略決心和勇氣。深刻認識到和平的重要性，更認識到維護和平的不易，產生國家興亡匹夫有責的責任感和使命感。
【教學重點】抗美援朝的正義性，志愿軍的精神
【教學難點】抗美援朝勝利的原因和影響。
【教法學法】采用閱讀法、多媒體演示法；史料分析法；討論法
【教學過程】
導入新課
師：大家認識這枚勛章嗎？
生：這是一枚紀念抗美援朝的勛章
師：這枚勛章上承載了哪些歷史呢？那接下來就讓我們一同走進那段血染的歲月。
講授新課
一、 抗美援朝的背景
師：要了解抗美援朝我們先要了解一下朝鮮問題的由來。大家小時候有沒有跟同桌劃過“三八線”？
生：有
師：而朝鮮問題也跟一條三八線有關，指的是？
生：朝鮮半島上北緯38度線附近的一條軍事分界線。
師：二戰結束前夕，美、蘇、英決定以北緯38度線為界，分別出兵朝鮮半島對日作戰，蘇聯紅軍占領朝鮮半島的？
生：北部
師：美國軍隊則進駐半島南部。日本投降后, 南北雙方在美、蘇的支持下，分別建立以李承晚為首的大韓民國和以金日成為首的？
生：朝鮮民主主義人民共和國
師：朝鮮半島就這樣被？
生：一分為二
師：從此，三八線成為朝鮮半島南北方人民不可逾越的鴻溝。南北雙方互不承認，都想？
生：統一朝鮮半島
師：雙方在“三八線”附近發生了二千多起糾紛。武裝沖突的不斷升級，終于爆發了？
生：朝鮮戰爭
師：時間是？
生：1950年6月
師：朝鮮戰爭說到底其實是屬于他們的內戰，但美國政府卻不顧世界輿論的譴責干嘛？
生：美國政府操縱聯合國，在蘇聯代表缺席的情況下，組成了以美國為首的聯合國軍，悍然出兵，干涉朝鮮內戰。
二、抗美援朝的原因
師：那為什么我們要抗美援朝呢？
生：美國的侵略活動已經嚴重威脅到了中國的安全
師：那美國的侵略活動具體有哪些呢？
生：1、以美軍為主的“聯合國軍”越過“三八線”，一直打到中國邊境鴨綠江邊；2、美軍飛機入侵中國領空，轟炸掃射中國東北邊境城市；3、美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。
師：還有什么原因促使他們不惜付出生命的代價投入到這場戰爭中呢？
生：朝鮮請求中國出兵援助
師：美國的介入使朝鮮人民軍陷入不利，金日成按耐不住內心的焦急，連夜派人把自己的親筆信送到北京，交給毛澤東主席。那你認為中國是否該出兵呢？
生：應該出兵。中朝兩國同屬社會主義國家且又是鄰國，唇齒相依。朝鮮戰爭已經燒到家門口，國家安全受到威脅，必須反抗。新中國剛剛建立，必須要有一個安全的國際環境來進行經濟建設。美帝國主義敵視新生的共和國政權，很有可能以朝鮮為跳板進而侵略中國......
生：新中國剛剛建立，經過戰爭的創傷，百廢待興，國家急需要恢復和發展。
師：這是《1950年中美兩國實力對比》，通過一組組數字，你能得出什么結論？
生：中美兩國綜合國力對比懸殊；無論是工業發展水平還是軍事裝備美國都遠遠強于新中國...
師：當時這個問題也擺在了國家領導人面前，在中央政治局里也形成了打與不打兩種觀點。 他們在中南海會議上反復考慮斟酌了3天，最終決定？
生：出戰
師：毛澤東為什么認為“參戰利益極大，不參戰損害極大”？
生：與朝鮮緊鄰的東北地區是當時中國經濟的基礎。。。。。。
師：而且唇亡齒寒，中朝山水相連，戰爭在朝鮮尚有天然屏障，如果美國真的攻下了朝鮮，并將其作為自己的軍事基地，那？
生：中國的處境將極為危險
師：所以同學們能不能告訴我中國決定出兵援助朝鮮的目的是什么？
生：抗美援朝、保家衛國
師：對。中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是為了？
生：保家衛國
師：那你們知道去援助朝鮮的軍隊叫什么名字嗎？
生：中國人民志愿軍
師：這支部隊的總司令是？
生：彭德懷
師：國內人民對抗美援朝也提供了巨大的支持，但這次戰役依然是一次艱難的戰役，雙方軍隊的技術裝備水平相差不止一個時代。正因為有這些差距，麥克阿瑟才認為，中國根本不敢出兵朝鮮。他還狂妄地叫囂？
生：1個月（11.24-12.24）結束戰爭，圣誕節回家?。ㄊフQ節總攻勢）
三、抗美援朝的過程
師：那究竟戰況是不是如他所想的這樣呢？請同學們找到第一階段的戰果
生：中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩作戰,連續發動了幾次大規模戰役，五戰五捷，把美軍趕回了“三八線”附近
師：這五次戰役非常慘烈，比如長津湖戰役，被稱為“中美兩國都不愿提及的血戰”。其慘烈程度史上罕見，親歷過那場戰役的遲浩田將軍曾說過：“長津湖戰役已經過去60多年了，卻至今讓我刻骨銘心?！?戰役打響時，長津湖地區的溫度是？
生：零下40度
師：號稱50年不遇。志愿軍老戰士劉伯清回憶說：“冷到什么程度呀，講了你都不敢信，一些戰士的耳朵被凍得硬邦邦的，一碰整個就掉了，一點都沒的知覺嘍！”
裝備、補給上的差距也是令人難以想象，除了人數和意志，志愿軍再無半點優勢。很多志愿軍戰士是在極度饑餓、疲乏、被凍得神智不清的情況下，拖著凍壞的腿頑強追擊機械化的美軍。就是在這樣極度困難的情況下我們依然？
生：擊退了聯合國軍
師：趕回三八線后戰線逐漸穩定，雙方進入相持狀態。對峙與談判成為關鍵詞。1951年冬，開始了長達19個月的馬拉松式停戰談判。談談打打，打打談談。美軍在談判中理屈詞窮,就訴諸武力，在戰場上被打得焦頭爛額，又被迫回到談判桌上來，出盡了洋相。但最終還是簽訂了？
生：1953.7美國侵略者被迫簽訂《朝鮮停戰協定》
師：中國人民志愿軍做出極大的民族犧牲，14萬年輕的生命消失在滔滔的鴨綠江邊，終于迫使美國在朝鮮停戰協議上簽字，這個協議的簽訂也標志著我們取得了抗美援朝的？
生：勝利
師：這就是當年聯合國軍總司令克拉克在朝鮮停戰協定上簽字的場景。他后來在回憶朝鮮戰爭的情況時還曾說：在執行我政府的訓令中，我獲得了一項不值得羨慕的名聲：那就是？
生：美國歷史上第一個在沒有勝利的停戰協定上簽字的司令官。
師：在朝鮮戰場上,美國動用了它全部陸軍的1/3、空軍的1/5和近1/2的海軍,使用了除原子彈以外的所有現代化武器,但仍沒有挽回其失敗的命運。面對“不可一世”的美國，尚處于“一窮二白”的中國為什么能取勝？
生：①黨的英明決策；②彭德懷的正確指揮；③國內人民的踴躍參軍和大力支持；④國際正義力量的大力支持；⑤抗美援朝的正義性；⑥志愿軍戰士的英勇善戰
四、抗美援朝的英雄——最可愛的人
師：這里我們提到了志愿軍戰士，那我們來了解兩位可敬志愿軍戰士，他們就是？
生：黃繼光、邱少云
生：在上甘嶺戰役中，用胸膛堵住敵人的機槍口，掩護部隊前進而英勇犧牲。
師：當時談判桌上雙方都在等著上甘嶺的消息，誰的部隊在上甘嶺打得硬，談判桌前誰的腰桿就硬，講話底氣就足。一個半月的時間，不足四平方千米的領土上，投入兵力六萬余人，投擲炸彈一兩百萬顆，但我們依然？
生：抵住了敵軍九百多次沖擊
生：在潛伏時， 為了保證戰斗勝利和部隊的安全，嚴守紀律，在烈火中紋絲不動，直至壯烈犧牲。
師：而這樣的為保衛祖國不懼犧牲的人只有這兩個嗎？
生：不是，在朝鮮戰場上，象黃繼光、邱少云這樣的英雄人物還有成千上萬。
師：是什么支撐著我們的戰士們抱著必死的決心征戰沙場？
生：愛國、榮譽、責任
師：那你覺得志愿軍戰士具有哪些寶貴的精神值得我們學習？
生：高度的愛國主義和革命英雄主義精神
師：中國當代作家魏巍深入朝鮮戰場，把這些可歌可泣的英雄們都寫進了他的文章中，他們用自己的鮮血和生命贏得這場戰爭 ,保衛了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽。因此被譽為？
生：“最可愛的人”。
師：據不完全統計，我國約有兩千多萬名烈士，其中現已確認的抗美援朝戰士共計十九萬七千六百五十三名。由于戰爭條件，年代所限 ，許多先烈都留在了他鄉。從2014年至2021年九月，已有8批共825位在韓志愿軍烈士遺骸回到祖國，離家還是少年身，歸來已是英雄魂，祖國終于盼回了他的英雄兒女。戰機護航，禮兵護送，祖國用它最崇高的方式接他們回家。讓我們送英雄回家。
五、抗美援朝的意義
師：抗美援朝有什么重要的意義？
生：沉重打擊了美帝國主義的侵略氣焰。
生：為新中國贏得了一個相對穩定的和平環境。
師：抗美援朝戰爭是中國的立國之戰，志愿軍將士用鮮血和生命震懾住了侵略者，使得后來很多有野心的大國不敢輕易地侵略中國，為中國幾十年的和平發展奠定了？
生：基礎。
生：大大的提高了我國的國際地位
【課堂小結】在長津湖，在龍源里，在松骨峰，在大同江，在上甘嶺，十幾萬志愿軍戰士的鮮血灑在了那片土地上。抗美援朝戰爭，是一百多年來中華民族對西方列強第一次發起的主動反擊。它用一百萬聯合國軍的鮮血告訴了全世界，我們這個古老民族也擁有不屈的意志。
【教學反思】本節課強調了師生互動，突出了學生的主體地位，關注了每一位學生的成長過程，注意了學生情感態度與價值觀的轉變。在教學設計中注重學生身心特點，力求以新、奇、趣的史實調動學生學習興趣。在圖片的選取中，選擇具有代表性學生感興趣的圖片，從而調動學生求知的積極性。不足之處是不夠的關注過每個學生是否都有所收獲。

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