資源簡介

授課時(shí)間: 2022 年 月 日 星 期
課 題 第5課　三大改造 課 型 講授 課時(shí) 1
課時(shí) 三維 教學(xué) 目標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的實(shí)質(zhì)和形式，完成的時(shí)間及歷史意義；明確三大改造的必要性；初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物進(jìn)行考察，提高理解歷史的能力。 2.過程與方法：通過走訪當(dāng)?shù)貧v史悠久的企業(yè)、走訪身邊經(jīng)歷過社會(huì)主義改造的老人，了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及相關(guān)企業(yè)在社會(huì)主義改造期間的情況；在搜集資料和獨(dú)立思考的過程中，掌握搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)分析、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)中國共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義改造的探索和創(chuàng)造精神，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立杜會(huì)主義制度的貢獻(xiàn)；激發(fā)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的志向和信心。
教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：三大改造的方式。 教學(xué)難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)。
教學(xué) 方法 與 手段 圖片和視頻
教 學(xué) 流 程
教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課題變化 及效果處理
一、導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生回顧第4課內(nèi)容中第一個(gè)五年計(jì)劃期間，我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就和歷史意義。從廢墟中爬起來的中國人民以極大的勇氣和決心完成了令世界矚目的建設(shè)成就；就在第一個(gè)五年計(jì)劃開展的同時(shí)，我國的另外一項(xiàng)重大工作也在如火如荼地展開，這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的“三大改造”。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 【困惑一：李老漢在1952年的土地改革中分到了土地，但是他很快發(fā)現(xiàn)靠自己單干，手里的農(nóng)具根本不夠用，也沒有耕牛，更沒有錢買種子。后來好不容易東拼西湊種了點(diǎn)莊稼，卻沒有水渠灌溉，長勢(shì)一直不好，更沒想到的是秋天的一場(chǎng)蝗災(zāi)竟然讓他顆粒無收。欲哭無淚的李老漢為了活命，只得將土地賣了，又靠借高利貸和租種富農(nóng)的土地艱難度日。】 閱讀教材，思考： （1）李老漢為什么要賣地？（分散致貧，制約生產(chǎn)力。） （2）怎么解決李老漢的困難？ 1.出示材料，閱讀教材并結(jié)合材料分析對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因。 2.教師講述：農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造，主要是把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。 3.展示有關(guān)農(nóng)業(yè)合作化的圖片，閱讀教材說說農(nóng)業(yè)改造的結(jié)果是怎樣的。 【李老漢的新生活：李老漢加入了生產(chǎn)合作社后，和其他社員一起齊心協(xié)力，埋頭苦干，社里莊稼大豐收，李老漢分到了許多糧食，很快還清了高利貸，心里別提多高興了。】 【困惑二：李老漢的女兒從事紡織，只有一臺(tái)織機(jī)，設(shè)備簡陋，工藝落后，生活艱難，回家訴苦后，你知道李老漢如何幫他出主意嗎？】 4.教師指出：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造。手工業(yè)的社會(huì)主義改造和農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造一樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)改造的結(jié)果如何？ 導(dǎo)學(xué)二：公私合營 【困惑三：李老漢的兒子在上海水泥廠當(dāng)工人。來信說：“爹，咱的合作社今年又豐收了吧！可兒子在上海水泥廠過得還很郁悶。這家水泥廠在中華人民共和國成立前是一個(gè)資本家開的工廠，現(xiàn)在都解放了，可是我們的勞動(dòng)條件很差，工資很低，資本家還經(jīng)常打罵、剝削工人，不給開工資。為什么都解放了，資本家還能剝削我們工人呢？”】 閱讀教材，思考： （1）中華人民共和國成立后為什么資本家還能剝削工人？——工廠是資本家的，資本家說了算。 （2）怎么消滅剝削呢？——把工廠變?yōu)閲业摹?（3）用什么手段將資本家的工廠變成國家的？ 1.教師過渡：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？閱讀課本和材料分組探討： (1)國家何時(shí)開始對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？改造的方式是什么？ (2)資本主義工商業(yè)改造何時(shí)出現(xiàn)全行業(yè)公私合營高潮？ (3)對(duì)資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？ 教師講解：公私合營：公（國家）私（資本家）雙方共同經(jīng)營企業(yè)，公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。它是國家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造形式。全行業(yè)的公私合營是指整個(gè)行業(yè)實(shí)行公私合營，企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國家支配，資本家對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)取定息。年息為5%，即有代價(jià)地把剝削階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國有，這種贖買政策，實(shí)現(xiàn)了和平過渡，是中國社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。w 【兒子又來信了：爹，咱社里又豐收了吧！我們廠里也好了，實(shí)行公私合營后，公方經(jīng)理給俺們工人漲了工資和福利，干活的條件也好了，工人們現(xiàn)在干勁可大了！后來國家又把工廠買下來了，資本家每年拿定息，國家還給他們安排了工作，他們也挺滿意。我們還用原來的機(jī)器，現(xiàn)在產(chǎn)量都達(dá)到設(shè)計(jì)能力的40%了。】 2.在三大改造的過程中，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)生產(chǎn)資料的所有者發(fā)生了什么樣的變化？ 2.教師講述：到1956年底，國家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變。社會(huì)主義基本制度在我國建立起來。農(nóng)民手中的生產(chǎn)資料變?yōu)榧w的生產(chǎn)資料，所以我國三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？ 3.三大改造的完成對(duì)我國的發(fā)展有什么影響？請(qǐng)從正反兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。 教師總結(jié)：三大改造后期雖然存在一些缺點(diǎn)，但是它對(duì)于整個(gè)三大改造來說是白璧微瑕，中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會(huì)主義公有制，個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動(dòng)者。在我國存在了幾千年的階級(jí)剝削制度被消滅，我國初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，邁向了社會(huì)主義的金光大道。 三、課堂總結(jié) 中國人民緊跟時(shí)代的步伐，他們用鮮血鑄就中華人民共和國，用自己的智慧來建設(shè)中華人民共和國，他們自力更生，艱苦奮斗，譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來，他們不只是在刺繡，更是在描繪中華人民共和國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農(nóng)民的喜悅，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的心悅誠服無不證明改造的正確。 學(xué)生回答： 土改完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和遭遇自然災(zāi)害等困難；更別說承擔(dān)生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要，走合作之路成為勢(shì)在必行的道路。 學(xué)生回答：1955年，全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。第二年，全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。 學(xué)生回答：1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 學(xué)生回答： (1)1954年。公私合營。(2)1956年初。 (3)贖買政策。國家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買政策，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過渡 學(xué)生回答： 生產(chǎn)資料所有制的變革。 學(xué)生回答： ①積極的影響：這是中國歷史上最深刻的社會(huì)變革。我國從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。②局限性：在社會(huì)主義改造工作的后期，也存在著要求過急、工作過粗、改變過快等缺點(diǎn)。
板 書 設(shè) 計(jì) 第5課 三大改造 補(bǔ)充設(shè)計(jì)
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.導(dǎo)學(xué)案 2.背誦知識(shí)點(diǎn)
教 學(xué) 后 記 本節(jié)課條理比較清晰，能夠做到重難點(diǎn)突出，課堂銜接較好。在課前做了一定的工作，認(rèn)真搜集資料，在課堂上能夠很好地將課本知識(shí)與資料內(nèi)容相銜接。在給學(xué)生講授課本知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)他們思考、分析問題的能力。但在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷地思考，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。

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