資源簡介

授課時間: 2022 年 月 日 星 期 星期
課 題 第14課　海峽兩岸的交往 課 型 講授 課時 1
課時 三維 教學 目標 【教學目標】 1.知識與能力：對本課的學習，使學生了解幾代領導人對臺方針——“和平統一，一國兩制”的對臺方針；掌握“九二共識”及“汪辜會談”、江澤民提出的八項主張；了解海峽兩岸交往概況；培養學生歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現象的能力、獲取歷史信息、處理歷史信息、史論結合地陳述歷史問題的能力 2.過程與方法：結合教材與其他課程資源，證明臺灣自古以來就是中國領土；通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策，歸納兩岸關系從隔絕到交往日益密切的變化，認識到祖國統一是歷史發展的必然趨勢 3.情感態度與價值觀：使學生認識到中國共產黨是國家和民族利益的忠實代表，激發愛黨情感；通過歸納兩岸交往日益密切的實際，聯系港澳回歸，認識到統一是大勢所趨，樹立對國家、民族的歷史責任感；堅決反對臺獨分子的分裂活動
教學 重點 與 難點 【重點難點】 教學重點：黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針。祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實。 教學難點：“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針。
教學 方法 與 手段 圖片和視頻
教 學 流 程
教 師 行 為 學 生 行 為 課題變化 及效果處理
一、導入新課 播放《望大陸》詩歌音頻。 從詩歌《望大陸》中你能感受到作者怎樣的一種情懷？ 這首詩歌情深意切，表達了身處臺灣的作者對大陸故鄉的濃濃思念。祖國統一是中華民族的共同夙愿，在海峽兩岸同胞的共同努力下，祖國統一大業一定會實現。今天海峽兩岸的交往是怎樣的情況呢？讓我們一起走進第14課《海峽兩岸的交往》。 二、講授新課 目標導學一：推進祖國統一大業 1.我們常說臺灣自古以來就是中國的領土，那么，我們有哪些史料可以證明？ 2.展示表格，增強學生的印象： 3.通過以上無可辯駁的事實證明臺灣就是中國不可分割的一部分。臺灣屬于中國的事實也得到了世界各國尤其是世界大國的認同。臺灣最后與祖國分離與前兩次分離以及香港、澳門與祖國的分離有什么本質的區別呢？ 4.閱讀教材，歸納建國以來我國對臺政策的變化。 師生共同歸納：①新中國成立以后，毛澤東明確提出要解放臺灣；②20世紀50年代中期，毛澤東指出和平解放臺灣；③改革開放以后，鄧小平提出“和平統一、一國兩制”； ④1995年，江澤民提出八項主張；⑤2005年，胡錦濤簽署主席令公布施行《反分裂國家法》。 教師強調：新時代對臺的基本方針是“和平統一、一國兩制”。 5.閱讀教材，小組合作總結海峽兩岸的交往史實。 6.展示兩岸交往的相關圖片，在“和平統一、一國兩制”基本方針的指引下，經過海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力，兩岸人員往來以及經濟、文化等領域的交流蓬勃發展。閱讀教材，思考：海峽兩岸交往日益密切的原因。 師生共同小結：在“和平統一、一國兩制”基本方針的指引下，經過海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力，兩岸人員往來以及經濟、文化等領域的交流蓬勃發展。 7.教師講述海峽兩岸交往日益密切的表現： 2008年11月，兩岸達成空運直航、海運直航、郵政合作等協議。隨后，兩岸同時舉行“三通”啟動儀式，兩岸關系取得重大進展。 8.在海峽兩岸關系逐漸緩和的今天，還有哪些勢力在阻礙我們的統一大業？通過學習本課你認為海峽兩岸能否實現統一呢？為什么？ 學生回答，教師歸納： (1)“臺獨”勢力；國際反華勢力。 (2)能實現統一，因為我國綜合國力不斷增強，為統一海峽兩岸提供了堅實后盾。有“一國兩制、和平統一”方針的指導；海峽兩岸同文同種，統一是共同心愿，是大勢所趨。 三、課堂總結 本課以臺灣和大陸的交流方式為主線，介紹了幾十年來臺灣和大陸關系的變化，通過學習我們認識到了臺灣是中國不可分割的一個部分，祖國統一是歷史發展的大潮流所在。統一是人心所向，眾望所歸。黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱，正在做著不懈的努力。我們都堅信海峽兩岸的統一一定會實現，因為兩岸人民血脈相連，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人。 學生回答：三國時期，就有萬人大船隊從大陸到達臺灣(當時叫作夷洲)；元朝時，中央政府正式對臺灣實行管轄；1662年，鄭成功從荷蘭人手里收復臺灣；1684年，康熙在臺灣設置臺灣府。 學生回答：前兩次分離以及港澳的分離是由外國侵略造成的；臺灣最后一次與祖國分離是國共內戰導致的，屬于中國的內政問題。 學生回答 (1)1979年，中國人民解放軍奉命停止對金門和馬祖的炮擊。海峽兩岸局勢逐步走向緩和。 (2)1987年，臺灣當局開始被迫調整“三不”政策。海峽兩岸同胞近40年的隔絕狀態終于被打破，兩岸關系發生了歷史性的變化。 (3)1990年，臺灣成立了海峽交流基金會，次年祖國大陸成立了海峽兩岸關系協會；1992年，兩會達成“海峽兩岸均堅持一個中國原則”的“九二共識”。海峽兩岸關系的發展邁出了歷史性的重要一步。 (4)1995年1月，江澤民提出了發展兩岸關系、推進祖國和平統一的八項主張。 (5)2005年，中國國民黨主席連戰率“和平之旅”訪問團訪問中國大陸。國共兩黨最高領導人的會見，促進了兩岸關系的新發展。 (6)2015年11月，中共中央總書記、國家主席習近平同臺灣方面領導人馬英九在新加坡會面。在會面中，雙方就進一步推進兩岸關系和平發展交換了意見。這次會面是1949年以來兩岸領導人的首次會面，翻開了兩岸關系歷史性的一頁。
板 書 設 計 海峽兩岸的交往 對臺灣問題政策的轉變 打破兩岸僵局：三不政策、九二共識 阻礙兩岸統一因素：臺獨、國際反華勢力的破壞干涉 補充設計
作 業 設 計 1.導學案 2.背誦知識點
教 學 后 記 本課內容政治性很強，臺灣問題又是我國當今的熱點問題，學生通過各種媒體對臺灣的歷史和現狀了解的也很多，所以學習本課難度相對較小。但是臺灣問題形成的來龍去脈學生不易理順，在備課中從臺灣在歷史上與大陸的分分合合梳理起，再到兩岸之間的恩恩怨怨的發生，再到為促進海峽兩岸統一大陸實行了哪些對臺政策，最后到兩岸之間走向緩和，有利于讓學生認識到海峽兩岸走向統一是歷史大勢所趨，認識到中國共產黨才是中華民族根本利益的代表者，最后使學生對祖國的和平統一充滿信心。 不足之處在于學生開展小組合作學習中，學生討論和組織答案的能力欠佳，需要老師深入其中，多方位地提示，因此老師得不到解放，講的就顯得多了。

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