資源簡介

授課時間: 2022 年 月 日 星 期
課 題 第12課　宋元時期的都市和文化 課 型 講授 課時 1
課時 三維 教學 目標 【知識與能力】 了解宋朝社會生活的大概風貌，了解宋朝社會的文化娛樂活動的情況；了解宋元時期的文學、藝術成就。 【過程與方法】 1.通過了解歷史上物質文化生活的條件和特點，有助于更好地認識我們現在的物質文化生活。 2.培養(yǎng)學生的審美感，提高學生對文學藝術作品的鑒賞力。 【情感態(tài)度價值觀】 通過對過去日常生活的了解，使學生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。通過讀宋詞和元曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的情趣。
教學 重點 與 難點 【教學重點】 宋朝城市娛樂活動；宋詞和元曲 【教學難點】 培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力
教學 方法 與 手段 圖片和視頻
教 學 流 程
教 師 行 為 學 生 行 為 課題變化 及效果處理
一、導入新課 多媒體展示《清明上河圖》里的勾欄瓦舍，你前面我們學習了宋代的政治、經濟等內容、在經濟里，農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經濟的發(fā)展對人們的生活帶來了什么樣的影響呢？這是張擇端的《清明上河圖》，它反映了宋代萬千氣象的社會風貌。那么宋代人們的都市生活具體是一個什么樣的情況？當時在節(jié)慶風俗方面都有哪些講究？帶著這些問題，我們來學習萬千氣象的宋元時代的都市和文化一課。 二、講授新課 目標導學一：繁華的都市生活 1.教師講述：宋元時期都市的基本情況。宋元時期有很多大的城市，在社會生活方面呈現出豐富多彩的景象。北宋東京（大相國寺）、南宋臨安、元朝大都，都是當時世界上著名的大都市。 2.出示材料，結合教材回答瓦子的基本情況 材料：什么叫“瓦舍”呢？吳自牧在《夢梁錄》卷十九中說：“瓦舍者，謂其‘來時瓦合，去時瓦解’之義，易聚易散也。” 3出示材料，結合教材分析討論瓦子興起的原因 4.學生閱讀課本，搶答戲劇表演的表演形式是什么？興起的朝代和興盛的朝代分別是什么時候？ 教師補充： 戲劇特點：包含了說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內，在大城市和地方郡邑的集市、繁華市區(qū)、勾欄瓦舍等場所演出。 5.宋朝時，春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日日益受到人們的重視。一些節(jié)日的習俗，一直流傳至今。 6.結合材料，分析都市生活繁華的原因。 材料一：“澶淵之盟”后很長時間，遼宋之間保持了和平局面。 材料二： 唐都長安住宅區(qū)(坊)和商業(yè)區(qū)(市)嚴格分開，店鋪商業(yè)時間有統(tǒng)一限制，日出后擊鼓三百下才能開門營業(yè)，日落前擊鉦三百下統(tǒng)一關門歇業(yè)。北宋都城開封城內坊區(qū)街道開滿店鋪，甚至在宮城和寺廟附近，也是店鋪林立，車水馬龍，夜市尤其著名。 材料三：宋朝的城市人口大量增加，10萬戶以上的城市有50個，其中臨安人口過120萬，開封人口過100萬，是當時世界上最大的兩個城市。 ——吳鉤《宋：現代的拂曉時辰》 教師補充：隨著南方政治的相對穩(wěn)定和經濟重心的南移，宋代的城鎮(zhèn)也得到相當大的發(fā)展，城市人口的增長、城市商業(yè)的活躍、城市格局的突破都反映出城市面貌發(fā)生了深刻的變化。城市的發(fā)展、變化和繁榮不僅對市民的衣食住行產生了重要的影響，而且極大地豐富了市民的文化生活。 目標導學二 宋詞和元曲 1.教師簡要介紹詞的基本情況：詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。 2.閱讀教材，完成下表的填空。 3.教師簡要介紹詞的基本情況：包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術。 4.學生閱讀課本，搶答元曲的代表人物 目標導學三 司馬光和《資治通鑒》 1.在我國浩瀚如煙的史學著作中，有堪稱“史學雙壁”和“史學兩司馬”的兩部史書大放光彩，一部是被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的司馬遷著的《史記》；另一部就是司馬光著的《資治通鑒》。 北宋著名史學家、政治家司馬光主持編寫的《資治通鑒》，是一部編年體的通史巨著。這部史書300多萬字，記述了從戰(zhàn)國到五代共1300多年的歷史，縱貫中國16朝代。 三、課堂總結 這節(jié)課，我們穿越時空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代氣象萬萬千的都市生活。在文學領域，主要成就是宋詞和元曲的發(fā)展。生活在今天的我們，社會物質生活極大豐富的條件下，應該樹立憂患意識，居安思危，培養(yǎng)社會責任感！ 學生回答：開封城內有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。 學生回答：隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。 學生回答：雜劇。宋代和元代。 學生討論回答： ①相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，為日后經濟的發(fā)展提供了有利條件。 ②政府重視并鼓勵商業(yè)的發(fā)展，取消了影響商業(yè)發(fā)展的一系列限制政策，從而使宋代的經濟呈現出一派繁榮的景象。 ③隨著經濟的發(fā)展，城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民的文化生活也豐富起來。 學生回答：關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽為“元曲四大家”。
板 書 設 計 宋元時期的都市和文化 繁華的都市生活：瓦子、戲劇、傳統(tǒng)節(jié)日 宋詞和元曲： 宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾 元曲：關漢卿《竇娥冤》 三、司馬光《資治通鑒》 補充設計
作 業(yè) 設 計 1.導學案 2.背誦知識點
教 學 后 記 發(fā)揮教師的指導與引領作用，在教學內容設計中，教師角色展示的精華之一就在于對教學內容的總結升華。教師根據教學內容的預設情況，善于在學生合作探究問題的基礎上提出問題，拓展學生思維，訓練學生能力，善于發(fā)現學生在學習過程中遇到的問題，及時給予引導，引導學生完成學科能力目標；及時依托學習內容進行恰當的情感態(tài)度與價值觀教育，實現情感態(tài)度與價值觀的教學目標。

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