資源簡介

(共32張PPT)
《植物寫生》教學課件
美術人美版 四年級下冊
新知導入
課 題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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外花瓣2-5輪,寬大平
展雄蕊大部分或全部瓣
化咸綱碎幽皺花瓣群
周密高聳,形似皇冠。內
花瓣排列不規則,瓣間常
雜有正常雄蕊或退化中的
雄蕊,瓣間也常殘留有花
藥;雌蕊選化或瓣化偶有
結實。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術四年級下冊第1課《植物寫生》教學設計
課題 1.植物寫生 單元 第一單元 學科 美術 年級 四年級
學習目標 1．知識與技能：了解植物生長特點，通過用線條表現植物，培養學生的觀察能力和用線條造型的能力。2．能力目標：學生在欣賞、觀看示范、動手實踐的過程中，通過認真觀察，用線描寫生的方法創作一幅表現植物的作品。3．情意目標：通過觀察、表現植物，感受植物的美。了 解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。引導學生在小組探究中互相交流，培養合作探究意識。
重點 學習正確的觀察方法和直接用線條表現植物的方法。
難點 如何用線條表現植物的遮擋，疏密關系，以及葉片不同的生長姿態。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、新知導入出示謎語：四季常青綠，只是花開難。攤開一只手，尖針已扎滿。（仙人球）多媒體出示課題，板書課題：植物寫生 聽謎語猜答案 用謎語激發學習興趣
講授新課 二、新知講解1.引導啟發說一說：你見過哪些植物？這些植物給你帶來 哪些美感？葉子有什么特點？觀察花說出花和葉子的特點？荷花：葉子有圓形、盾形；花瓣 有白色、粉色、紅色和淡紫色等。說一說：圖片中的植物有什么特點？牡丹：葉子葉片多為復葉,形狀為寬卵形,長度在7厘米左右,寬度為6厘米,顏色為綠色,而側生的小葉為狹卵形。外花瓣2-5輪,寬大平展,雄蕊大部分或全部瓣化成細碎曲皺花瓣，瓣群周密高聳，形似皇冠。內花瓣排列不規則,瓣間常雜有正常雄蕊或退化中的雄蕊,瓣間也常殘留有花藥;雌蕊退化或瓣化,偶有結實。2.欣賞分析說一說，下面圖片中表現的是什么植物？介紹一下它有什么特點？君子蘭葉片是對稱的，君子蘭的葉片短而寬，長度在9厘米至12厘米之間。開花后花朵儀態雍容、色彩絢麗、清秀高雅，有著很高的觀賞價值。分別欣賞水芋、鳳梨花、仙人掌。3.欣賞畫家筆下的植物說一說，畫家筆下的植物給你哪些美感？線描植物與真實的植物有哪些不同？ 畫家筆下的君子蘭利用豐富的線條表現了植物。傳達了作者的情感。真實的植物色彩鮮艷，香氣撲鼻。4.認識畫家賴少其（1915-2000），廣東普寧人。擅長：版畫、國畫、書法 。出版的書畫集有《花卉冊》《賴少其畫集》《賴少其自書詩》等。5.認識寫生、線描和線描的類型寫生：直接以實物為繪畫對象的作畫方法。線描：線描是運用線的輕重、濃淡、粗細、虛實、長短等筆法表現物象的體積、形態、質感、量感、運動感的一種方法。線描的特點：簡練、清晰，可刻畫各種現象。線描的類型：寫實性線描、表現性線描、抽象性線描。6.觀察分析：說一說，植物有那幾部分組成？植物的組成：根、莖、葉、花。三、合作探究思考與討論：說一說，你喜歡的植物形態有什么特點？它們給你哪些不同的感受？思考與討論：說一說，正面的葉片有什么不同？位置不同、角度不同、形狀不同。思考與討論：說一說，側面的葉片有什么不同？位置不同、角度不同、形狀不同。觀察分析：從不同角度觀察花和葉的變化，看看它們的前后遮擋關系是如何表現的？葉片有高低、疏密、穿插、遮擋等關系。可以根據植物進行刪減、添加，先表現近處的葉片，再表現穿插關系。劍蘭線描繪畫方法： 1.線描勾畫。2.深入完成。小提示：葉片有高低、疏密、穿插、遮擋等關系。花卉線描畫法，欣賞圖片觀察《花卉線描畫法事例》作品欣賞：云南風景（線描）1978 袁運生袁運生 ，男，1937年4月4日出生于江蘇南通，畢業于中央美術學院油畫系董希文工作室，擅長油畫。任教于中央美術學院，任教授、博士生導師，院學術委員會副主任，油畫系第四畫室主任。出版有《云南白描寫生集》《運生素描》《袁運生素描集》《袁運生畫集》。學生作品欣賞：說一說，作品采用了哪種線描的類型？綠蘿，寫實性；奶奶家的花，表現性線描；花燭，寫實性；巴西鐵樹，寫實性；拓印；綠色植物，寫實性。四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：認真觀察植物的特點、姿態，用線描的方法畫出自己喜歡的植物。注意線條的疏密、長短、曲直、穿插、遮擋等關系。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說，自己的作品采用了哪種線描類型進行表現的？互評：說一說，誰的線描作品體現出高低、疏密、穿插、遮擋關系處理得好？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置 試著畫一幅表現性線描類型的線描作品。 思考回答認識花朵和葉子的特點欣賞分析欣賞畫家筆下的植物認識畫家掌握知識觀察分析思考討論觀察學習學習方法欣賞作品欣賞學生作品根據要求創作介紹作品互評作品總結收獲與快樂 提高記憶和觀察記憶能力簡單了解花朵和葉片特點，為創作打下基礎提高欣賞分析能力通過欣賞了解畫家筆下的藝術作品來源于生活簡單了解認識畫家的生平學習寫生、線描等知識為創作做鋪墊，了解更多的美術語言分析植物組成，為創作打基礎討論學習，掌握正面、側面葉片的畫法掌握葉子有高低、疏密等透視關系，解決難點掌握方法，為創作做鋪墊欣賞作品，了解畫家生平激發創作欲望提高繪畫能力和造型能力提高語言能力提高審美、評述能力提高總結、提煉能力
課堂小結 通過本節課學習學生對植物寫生、線描、線描的特點和線描的類型有了一定的認識和學習，通過學習掌握葉子正面、側面的畫法，學習線描的繪畫方法，能獨立采用線描的方法進行創作，能介紹線描作品的類型，收到成效很好。
板書 1.植物寫生寫生：直接以實物為繪畫對象的作畫方法。線描：線描是運用線的輕重、濃淡、粗細、虛實、長短等筆法表現物象的體積、形態、質感、量感、運動感的一種方法。線描的特點：簡練、清晰，可刻畫各種現象。線描的類型：寫實性線描、表現性線描、抽象性線描。植物的組成：根、莖、葉、花。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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人美版美術四年級下冊第1課《植物寫生》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第一課《植物寫生》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《我們的現在和將來》屬于“造型·表現”學習領域，本課的內容是：通過對植物的寫生活動，引導學生在已有知識、技能的基礎上，進一步學習如何精細地觀察物象，掌揭正確的觀察方法，培養良好的觀察習慣，并將所學的線條造型知識融會貫通，以寫生的形式表現植物，從而進一步提高線 條造型表現的能力。根據“造型 表現”學習領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：了解植物生長特點，通過用線條表現植物，培養學生的觀察能力和用線條造型的能力。
2．能力目標：學生在欣賞、觀看示范、動手實踐的過程中，通過認真觀察，用線描寫生的方法創作一幅表現植物的作品。
3．情意目標：通過觀察、表現植物，感受植物的美。了 解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。引導學生在小組探究中互相交流，培養合作探究意識。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：學習正確的觀察方法和直接用線條表現植物的方法。
教學難點是：如何用線條表現植物的遮擋，疏密關系，以及葉片不同的生長姿態。
二、說“學情”
本學段學生處在學習繪畫的過渡期，他們的生活經驗日漸豐富，觀察能力和造型能力逐步提高，能夠客觀地理解、表現事物，并追求表現的真實性。通過以往的學習，學生對于線描這種表現形式已不陌生，在四年級上冊就體驗了《猜猜我是誰》《自行車局部寫生》等寫生課，嘗試了寫生的方法，在此過程中也感受到寫生帶來的樂趣。
盡管四年級學生各方面能力有所提高，但這一時期的學生卻營常會出現眼高手低的現象，造型時容易反復修改，缺乏自信心，方表現不同植物的形態特征，以及花和葉不同角度的疏密、遮擋關系時，還是會出現一些問題。因此，任教子過程中，教師要充分調動學生積極性。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對四年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發學生學習興趣，學習創作植物寫生。
2.活動探究法：通過引導啟發、欣賞分析 、欣賞畫家筆下的植物、認識畫家 、認識寫生線描和線描類型、觀察分析、合作探究等環節加強對植物寫生的認識和了解，學習掌握線描知識，利用線描方法進行創作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示謎語：四季常青綠，只是花開難。攤開一只手，尖針已扎滿。”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始就出示謎語吸引學生，把學生帶入花的世界中，為后面學習《植物寫生》做好鋪墊，并引出本課課題《植物寫生》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、欣賞分析 、欣賞畫家筆下的植物、認識畫家 、認識寫生線描和線描類型、觀察分析”這六個環節，加以介紹。
1.引導啟發
通過說一說自己見過的植物給你帶來的美感及葉子的特點，提高學生對生活中事物的關注，利用圖片花卉進行觀察葉子及花瓣的特點，更多了解植物，做好引導啟發。
2.欣賞分析
欣賞圖片進行分析君子蘭的特點，激發學生學習興趣，分別欣賞書中圖片激發學生學習欲望。
3. 欣賞畫家筆下的植物
欣賞線描君子蘭作品，感受線描藝術的魅力。
4.認識畫家
出示畫家賴少其圖片，簡單介紹作品，通過前面的欣賞對畫家有一個簡單的認識和了解。
5. 認識寫生、線描和線描的類型
通過前面的欣賞學習再讓學生認識寫生、線描和線面的類型學生更容易理解和記憶，讓學生明白寫生是直接以實物為繪畫對象的作畫方法。線描是運用線的輕重、濃淡、粗細、虛實、長短等筆法表現物象的體積、形態、質感、量感、運動感的一種方法。掌握三種類型寫實性線描、表現性線描、抽象性線描。經過講解讓學生記憶學習。
6. 觀察分析
通過圖片觀察植物的組成，然后講解植物是由：根、莖、葉、花組成。為后面的創作打下基礎。
（三）合作探究
出示圖片讓同學們進行小組交流思考討論，分別學習了解植物寫生的正面、側面的不同葉片，掌握透視關系為創作打基礎，這樣再欣賞學生作品更能激發學習興趣。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：認真觀察植物的特點、姿態，用線描的方法畫出自己喜歡的植物。注意線條的疏密、長短、曲直、穿插、遮擋等關系。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說，自己的作品采用了哪種線描類型進行表現的？
⑵互評：說一說，誰的線描作品體現出高低、疏密、穿插、遮擋關系處理得好？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
1.植物寫生
寫生：直接以實物為繪畫對象的作畫方法。
線描：線描是運用線的輕重、濃淡、粗細、虛實、長短等筆法表現物象的體積、形態、質感、量感、運動感的一種方法。
線描的特點：簡練、清晰，可刻畫各種現象。
線描的類型：寫實性線描、表現性線描、抽象性線描。
植物的組成：根、莖、葉、花。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主（植物的組成部分板書時采用字畫結合的方式進行板書），突出了本節課學習內容，讓學生對本節課知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
試著畫一幅表現性線描類型的線描作品。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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課 題
說內容
說教材
說學情
說教法
說過程
說板書
說作業
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A
植物寫生
說教材說學情說教法說過程說板書
“說教材”確定本課的教學目標
1.知識與技能:了解植物生長特點,通過用線條表現植物
培養學生的觀察能力和用線條造型的能力。
2.能力目標:學生在欣賞、觀看示范、動手實踐的過程中
通過認真觀察,用線描寫生的方法創作一幅表現植物的作品。
3.情意目標:通過觀察、表現植物,感受植物的美。了解植
物與人類的密切關系,培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展意
識。引導學生在小組探究中互相交流,培養合作探究意識
教學重點是:學習正確的觀察方法和直接用線條表現植物的方
法。
教學難點是:如何用線條表現植物的遮擋,疏密關系,以及葉片不
同的生長姿態。

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