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授課時(shí)間: 2022 年 月 日 星 期
課 題 第15課　明朝的對(duì)外關(guān)系 課 型 講授 課時(shí) 1
課時(shí) 三維 教學(xué) 目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 通過(guò)對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格；增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。
教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 和下西洋和戚繼光抗倭 【教學(xué)難點(diǎn)】 鄭和成功實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航的原因和影響。
教學(xué) 方法 與 手段 圖片和視頻
教 學(xué) 流 程
教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課題變化 及效果處理
一、導(dǎo)入新課 播放視頻《鄭和下西洋》在明朝的對(duì)外關(guān)系史上，鄭和與戚繼光是最著名的人物，他們都創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)，被后世所稱頌。為什么說(shuō)鄭和的遠(yuǎn)航是世界航海史上的壯舉？戚繼光是怎樣率領(lǐng)廣大軍民浴血奮戰(zhàn)，最終蕩平倭寇的？讓我們一起走進(jìn)第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 鄭和下西洋 1.閱讀教材《鄭和下西洋路線圖》。西洋是指什么地方？ 2.鄭和的船隊(duì)會(huì)遇到哪些困難？ 3.思考討論：鄭和為什么能夠下西洋？ 師生共同總結(jié)：①明朝國(guó)家強(qiáng)盛統(tǒng)一，政治清明，有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。②明朝造船業(yè)發(fā)達(dá)，指南針及航海圖的利用，為航海創(chuàng)造了條件。③鄭和不畏艱險(xiǎn)，勇于進(jìn)取的精神及出眾的個(gè)人能力。④統(tǒng)治者的支持。 4.閱讀教材，概括鄭和下西洋的基本情況。 5.圖片展示鄭和下西洋的寶船：鄭和大號(hào)寶船長(zhǎng)151.8米，寬61.6米，其甲板面積大約相當(dāng)于4個(gè)籃球場(chǎng)的面積，或一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。 教師強(qiáng)調(diào)：鄭和下西洋時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)模大、范圍廣，是世界航海史上的空前壯舉。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 戚繼光抗倭 1.出示倭寇形象圖，簡(jiǎn)短介紹戚繼光抗倭的背景：中國(guó)古代稱日本為倭國(guó)。元末明初日本的一些武士和奸商，組成的海盜武裝集團(tuán)。明朝中期國(guó)力減弱，海防松弛，中國(guó)奸商海盜與倭寇相互勾結(jié)燒殺搶掠，使老百姓的生命財(cái)產(chǎn)慘遭損害。他們殺居民，劫財(cái)貨，無(wú)惡不作，沿海各地遭到重大破壞。 2出示《戚繼光抗倭路線圖》，結(jié)合教材，講述戚繼光抗倭的過(guò)程。 3.閱讀教材，小組進(jìn)行合作探究，戚繼光抗倭的性質(zhì)、評(píng)價(jià)及戚繼光抗倭的意義？ 4.閱讀史料，小組合作探究：戚繼光抗倭成功的原因有哪些？ 材料一：戚繼光組建了戚家軍，紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)……在臺(tái)州九捷中，得到了廣大群眾的大力支持，蕩平浙江的倭寇……在福建、廣東，與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)，剿滅那里的倭寇。 材料二：戚繼光還是一位杰出的兵器專家和軍事工程家，他改造、發(fā)明了各種火攻武器；他建造的大小戰(zhàn)船、戰(zhàn)車，使明軍水路裝備優(yōu)于敵人；他富有創(chuàng)造性的在長(zhǎng)城上修建空心敵臺(tái)，進(jìn)可攻退可守，是極具特色的軍事工程。 師生共同總結(jié)： ①戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)；②人民大力支持、軍民并肩作戰(zhàn)；③戚繼光卓越的軍事指揮才能； 5.閱讀材料，詩(shī)句體現(xiàn)了作者怎樣的高尚品德？及如何評(píng)價(jià)戚繼光抗倭事件。 材料一：“遙知夷島浮天際，未敢忘危負(fù)年華。 材料二：“封侯非我意，但愿海波平。” ——戚繼光 6.出示材料，分組討論：戚繼光取得勝利的原因？ 材料：繼光為將號(hào)令嚴(yán)，賞罰信，士無(wú)敢不用命。與大猷均為名將。操行不如，而果毅過(guò)之。大猷老將務(wù)持重，繼光則飚發(fā)電舉，屢摧大寇，名更出大猷上。戚繼光用兵，威名震寰宇。然當(dāng)張居正、譚綸任國(guó)事則成，厥后張鼎思、張希皋等居言路則廢。任將之道，亦可知矣。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán) 1.從16世紀(jì)開(kāi)始，一些歐洲殖民者，相繼來(lái)到我國(guó)沿海地區(qū)，進(jìn)行侵略活動(dòng)。1553年，葡萄牙殖民地攫取了在我國(guó)廣東澳門的居住權(quán)。 1987年4月13日，中葡兩國(guó)政府簽訂了《中華人民共和國(guó)政府和葡萄牙共和國(guó)政府關(guān)于澳門問(wèn)題的聯(lián)合聲明》，宣布澳門地區(qū)（包括澳門半島、氹仔島和路環(huán)島）是中國(guó)的領(lǐng)土，中華人民共和國(guó)將于1999年12月20日對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。 三、課堂總結(jié) 明朝前期，我國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和下西洋同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化的交流頻繁，屬于友好往來(lái)。明朝中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利。后兩者表現(xiàn)為沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)末期的中國(guó)，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。 學(xué)生回答：今文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區(qū)。 學(xué)生回答：巨大的風(fēng)浪，惡劣的海上天氣；缺少淡水、食物等海上物資；在海上可能遇到來(lái)自敵對(duì)力量的攻擊(海盜等)。 學(xué)生回答： 戚繼光臨危受命，組建“戚家軍”。1561年，戚繼光率軍在臺(tái)州取得“九戰(zhàn)九捷”，平定了浙東地區(qū)的倭患。隨后，先后消滅了福建、廣東兩地倭寇，使東南沿海的倭患基本解除。 小組探究回答： 性質(zhì)：反抗外來(lái)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。 評(píng)價(jià)：戚繼光是我國(guó)歷史上一位偉大的民族英雄。 意義：使東南沿海的倭患基本解除。 學(xué)生回答： 優(yōu)秀品質(zhì)：淡泊名利，憂國(guó)憂民，反抗侵略，以國(guó)、家和民族利益為己任的愛(ài)國(guó)主義精神。 評(píng)價(jià)：戚繼光領(lǐng)導(dǎo)的抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)，他是我國(guó)歷史上一位偉大的民族英雄。 學(xué)生回答： ①獲得明朝政府的大力支持。②戚繼光卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和治軍嚴(yán)明。③得到沿海一帶廣大人民的支持，并且戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是正義反侵略的。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第15課　明朝的對(duì)外關(guān)系 一、鄭和下西洋 目的、經(jīng)過(guò)、意義 二、戚繼光抗倭 1.原因 2.戚繼光抗倭 經(jīng)過(guò)、評(píng)價(jià) 三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán) 補(bǔ)充設(shè)計(jì)
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.導(dǎo)學(xué)案 2.背誦知識(shí)點(diǎn)
教 學(xué) 后 記 本教學(xué)設(shè)計(jì)我采用了歷史感悟教學(xué)的理念，以學(xué)生發(fā)展為本，由感知?dú)v史進(jìn)而感悟歷史最終慧悟歷史，層層遞進(jìn)，提升學(xué)生的能力，升華了學(xué)生的情感。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)、教學(xué)視頻。鄭和本人具有吃苦耐勞的精神和英勇無(wú)畏的氣概，同時(shí)他還具有一定的政治經(jīng)驗(yàn)和組織才能。戚繼光是一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)者、民族英雄。在教學(xué)的過(guò)程中要善于啟發(fā)學(xué)生向他們這種高尚的精神和高深的智慧學(xué)習(xí)。因此在以后的歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)該更多的為學(xué)生進(jìn)行時(shí)事的滲透。

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