資源簡(jiǎn)介

授課時(shí)間: 2022 年 月 日 星 期
課 題 第16課　明朝的科技、建筑與文學(xué) 課 型 講授 課時(shí) 1
課時(shí) 三維 教學(xué) 目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 了解李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開(kāi)物》、徐光啟和《農(nóng)政全書(shū)》的概況；掌握明朝北京紫禁城、明長(zhǎng)城基本情況；明朝古典小說(shuō)的思想藝術(shù)特點(diǎn)。 【過(guò)程與方法】 三位科學(xué)家成功的原因；紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一張明代三大科技巨著簡(jiǎn)表。通過(guò)交流、了解各部小說(shuō)主要內(nèi)容，明確它們都有反封建的時(shí)代特色，知道它們?cè)趪?guó)內(nèi)和國(guó)際的文學(xué)史上都占據(jù)重要地位。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 通過(guò)對(duì)三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。使學(xué)生懂得從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品，提高個(gè)人素養(yǎng)。
教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 李時(shí)珍和《本草綱目》、北京紫禁城和明長(zhǎng)城、明朝小說(shuō)的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】 明朝三部科學(xué)巨著,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本科技成就的時(shí)代特點(diǎn)加以分析和理解。
教學(xué) 方法 與 手段 圖片和視頻
教 學(xué) 流 程
教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課題變化 及效果處理
一、導(dǎo)入新課 《本草綱目》綜合大量科學(xué)資料，不僅考正了過(guò)去本草學(xué)中的若干錯(cuò)誤，提出了較科學(xué)的藥物分類(lèi)方法，融入先進(jìn)的生物進(jìn)化思想，反映了豐富的臨床實(shí)踐。同時(shí)也是一部具有世界性影響的博物學(xué)著作，被國(guó)外學(xué)者譽(yù)為中國(guó)之百科全書(shū)。今天讓我們一起走進(jìn)古代中國(guó)最后的科技、文藝輝煌——明朝的科技、建筑與文學(xué)。 二、講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：科技名著 1．學(xué)生讀教材，完成下列表格。 2.結(jié)合所學(xué)，分析三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 3.結(jié)合教材內(nèi)容介紹總結(jié)歸納這些著作有哪些共同特點(diǎn)？ 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：明長(zhǎng)城和北京城 1.圖片展示《明朝疆域圖(1433年)》《明長(zhǎng)城示意圖》，明朝長(zhǎng)城在地理位置的選取上有何特點(diǎn)？ 2.明長(zhǎng)城只有城墻嗎？它由哪些部分構(gòu)成？各有什么功能或作用？相傳當(dāng)年建造嘉峪關(guān)時(shí)，匠師計(jì)算用料十分精確，竣工后只剩一塊磚。從中你能感受到什么？ 師生共同總結(jié)： 構(gòu)成：明長(zhǎng)城由城墻、城臺(tái)、關(guān)隘、烽火臺(tái)等構(gòu)成。城墻是主體；城臺(tái)是突出于墻外的臺(tái)子，可多面攻擊來(lái)敵；關(guān)隘是重要的駐兵和防御據(jù)點(diǎn)、關(guān)卡；烽火臺(tái)傳遞敵情。 感受：勞動(dòng)人民的智慧，建筑水平的高超。 3.結(jié)合課本，說(shuō)一說(shuō)明長(zhǎng)城的主要功能是什么。 4.小組合作探究：什么是長(zhǎng)城精神？ 師生共同總結(jié)：長(zhǎng)城凝聚著古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧，是凝聚統(tǒng)一多民族國(guó)家的紐帶，它體現(xiàn)了中華民族勤奮智慧、堅(jiān)韌剛毅、充滿向心力和凝聚力的民族精神，被視為中華民族精神的象征。1987年12月長(zhǎng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。 5.出示圖片，學(xué)生分組討論：比較秦長(zhǎng)城和明長(zhǎng)城的不同。 6．出示《明朝北京城平面圖》《皇都積勝圖》(局部)，明朝北京城有宮城、皇城、內(nèi)城和外城。宮城即紫禁城，占地面積72萬(wàn)平方米，是北京城的核心。整個(gè)北京城平面呈“凸”字形，由一條中軸線縱貫?zāi)媳保瑥膶m城到外城都以這條中軸線對(duì)稱(chēng)展開(kāi)，均衡布局，形成了完整而和諧的巨大建筑群。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 小說(shuō)和戲劇 1.教師講述明朝小說(shuō)和藝術(shù)產(chǎn)生的背景： 明朝時(shí)候，文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展與市民文化結(jié)合起來(lái)，小說(shuō)、戲曲等大眾文化的文學(xué)藝術(shù)形式有了突出的發(fā)展，尤其是產(chǎn)生了一批膾炙人口的小說(shuō)，最著名的是長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《三國(guó)志通俗演義》《水滸傳》和《西游記》。 2.學(xué)生讀教材，完成下列表格 2.明朝時(shí)期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)。不少劇作家創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。最負(fù)盛名的是戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》。《牡丹亭》通過(guò)神奇的愛(ài)情故事，鞭撻了吃人的封建禮教。 3.分析歸納明朝科技文化發(fā)展的原因。 三、課堂總結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)明清的建筑和科學(xué)技術(shù)，我們感知到明清科學(xué)技術(shù)在世界上大體出于領(lǐng)先地位，然而沒(méi)落的封建制度和至高無(wú)上的皇權(quán)思想阻礙了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。最終導(dǎo)致了中國(guó)的落后，一直延續(xù)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。這段科技發(fā)展史值得反思。 學(xué)生回答：勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏艱險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新、敢為人先的精神。 學(xué)生回答： ①多、全——總結(jié)性著作，是集大成之作；②在當(dāng)時(shí)處于世界領(lǐng)先地位；③作者都勤奮鉆研、身體力行、注重調(diào)查研究——獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 學(xué)生回答：位于明朝北方邊境線以南；處于崇山峻嶺之中，地勢(shì)險(xiǎn)要；處于北方游牧地區(qū)和農(nóng)耕地區(qū)的連接線上；東起鴨綠江邊，西至嘉峪關(guān)。 學(xué)生回答：防御北方蒙古貴族南擾，它同沿線的道路、屯田、駐軍、衛(wèi)所等形成完整的軍事防御體系。 學(xué)生回答： (1)抵御的少數(shù)民族不同：秦朝是為了抵御北方的匈奴；明朝是為了防御北方蒙古貴族南擾。 (2)東西起止點(diǎn)不同：秦長(zhǎng)城西起臨洮，東到遼東；明長(zhǎng)城東起鴨綠江邊，西至嘉峪關(guān)。 (3)修建長(zhǎng)城的材料不同：秦長(zhǎng)城多用泥土夯筑而成，經(jīng)長(zhǎng)期的侵蝕廢毀，僅存一些遺跡；明長(zhǎng)城大部分用磚石砌筑，十分堅(jiān)固，因此我們今天看到的長(zhǎng)城多為明長(zhǎng)城。 學(xué)生回答 ①主觀原因：科學(xué)家自身堅(jiān)持不懈的努力。 ②客觀原因：明朝經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)力雄厚，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了良好的土壤。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第16課　明朝的科技、建筑與文學(xué) 領(lǐng)域時(shí)間人物主要成就科技明代李時(shí)珍《本草綱目》明末宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》明末徐光啟《農(nóng)政全書(shū)》建筑明朝長(zhǎng)城 北京城 紫禁城小說(shuō)元末明初羅貫中《三國(guó)演義》元末明初施耐庵《水滸傳》明代中期吳承恩《西游記》戲劇明朝湯顯祖《牡丹亭》
補(bǔ)充設(shè)計(jì)
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.導(dǎo)學(xué)案 2.背誦知識(shí)點(diǎn)
教 學(xué) 后 記 明清時(shí)期，中國(guó)古代科技在世界上大體處于領(lǐng)先地位。然而，一群懷揣著理想，幾十年如一日的反復(fù)研究寫(xiě)成著作的學(xué)者們，在當(dāng)時(shí)既不受世人的重視，更遑論受當(dāng)政者的青睞了。通過(guò)材料的分析學(xué)生會(huì)感受到科學(xué)工作者落寞的背影，更認(rèn)識(shí)到?jīng)]落的封建制度是阻礙科技發(fā)展的絆腳石。

展開(kāi)更多......

收起↑