資源簡介

第2課 米字旁
【教學理念】
書法是一種表現藝術，本節課要調動學生的情緒，或聽、或看、或動手，通過對教學，使學生能夠充分地展示自我，獲得書寫享受和成功的愉悅，提高學生的鑒賞能力，加深熱愛祖國傳統文化之情，增強民族自信心。
【教學目標】
1、學習和掌握米字旁的寫法，體會漢字的美感。
2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
【教學重點】正確掌握筆畫的特點，寫好帶有米字旁的字，了解這類字的一般書寫規律。
【教學難點】掌握米字旁的字的書寫要領。
【教學準備】毛筆、墨汁、書法練習紙、硯臺、筆架、書畫氈和涮筆筒
【教學課時】一課時
【教學過程】
一、作品欣賞，激發興趣。
同學們，你們知道嗎？今天我們所書寫的漢字是經過了幾千年的演變而來的。看，這就是最早人們刻在龜骨上的甲骨文，猜猜它是你們認識的哪個字？到了秦朝人們把這個字刻在竹簡上，這是篆書，知道是哪個字嗎？這是這個字的隸書，知道它是誰了嗎？看這是我們現在書寫的楷體字——米。今天老師就來帶著大家學習《米字旁》。
二、兒歌先導，復習“雙姿”。(坐姿和執筆姿勢)
1、要想寫好書法我們先要有正確的姿勢。那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。
坐姿：寫字姿勢要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平。看誰姿勢最端正。
能跟老師邊讀邊做嗎？再來看看執筆姿勢。
執筆姿勢：“大哥”、“二哥”頭對頭，“三哥”彎腰下面托，“老四”、“老五”彎彎坐，小小拳頭把筆握。
2、希望同學們能銘記于心，在每一次寫字的時候都要提醒自己注意。
三、教師演示，書寫米字旁。
同學們真聰明，那執筆的姿勢，那正確的坐姿，儼然就是個小書法家呢！小書法家們，你們知道嗎？偏旁部首是漢字的重要組成部分，而且在現行常用漢字中，以左右兩部分構成的合體字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多數。因此，我們學習漢字楷體字的書寫，首先應該掌握好左偏旁的寫法，繼而再去學習右偏旁和字頭、字底的結構規律。
多媒體出示運筆圖，說說注意點：米字旁書寫時采取了行書的寫法，筆順有了較大的變化。第五、六兩筆用撇提代替。
教師范寫。
請拿起你的毛筆，描寫一個。
教師巡視。
四、比較暗示，學寫例字。
1、良好的開端是成功的一半，學會了偏旁，再來寫帶有這個偏旁的字，相信一定能寫得更好。出示： “粗、精”。
孫悟空有雙火眼金睛，不知道，我們班的孩子們是不是也有這樣的本領，請你仔細觀察，能發現這兩個字最大的相同點嗎？——左右結構、左窄右寬。
下面是不通過書法家書寫的“米字旁”的字，說一說他們的結構特點。左窄右寬、橫畫左短右長、豎畫略向左彎。
怎樣才能把左右結構的字寫漂亮呢？要注意些什么呢？
相機多媒體出示：左右筆畫撞在一起不好，該像同學們一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開來。(注意相讓)
2、左右比例清楚了，是不是就能把字寫好了呢？還要注意筆畫在米字格中的位置呢！自己仔細看看，同桌互相說說位置吧！
3、為了讓我們的字能寫得規范、端正、整潔，老師還設計了一個與我們的伙伴毛筆的悄悄話，我們一起來說說好嗎？——先保持心境平和，兩手將毛筆舉到眼前，平心靜氣地凝視，心中默念：“謝謝你，我可愛的小毛筆，請你幫助我寫出最漂亮、最端正的字吧！”或者：“小毛筆啊小毛筆，我要用你寫出最漂亮的字。”現在萬事俱備了，就請動筆吧，各寫兩個。
教師巡視。教師還要強調它的筆順。中宮收緊，豎彎鉤應舒展。
4、作品展評：
教師：好的作品要學會分享，有誰自告奮勇，愿意上來展示自己的成果的呢？其他同學這時就是嚴格的小評委了，不要太吝嗇你的評價哦！
其他學生同桌或小組交流，互幫互學，互相打星，比比誰的星星多。
在評議的基礎上，揚長避短，再寫一個。
五、課堂小結，情感升華。
1、一節課的時間轉眼就過去了，這節課你有什么收獲和體會呢？跟老師分享。
2、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個小小書法家！但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？出示：柳公權的“用筆在心，心正筆直”， 老師就把這八個字送給大家。相信大家一定會方方正正地寫字，堂堂正正地做人。
【板書設計】
第2課 米字旁
左窄右寬
橫畫左短右長
豎畫略向左彎

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