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第九課 全面依法治國的基本要求
9.2 嚴格執法
尊敬的各位評委：大家好！我今天說課的課題是：第九課《全面依法治國的
基本要求》第二框嚴格執法，下面我將圍繞教材分析、學情分析、教法與學法分
析、教學過程、教學反思等五個方面來進行我的說課。
一．教材分析
1.教材的地位與作用
全面依法治國是由立法、執法、司法、守法等諸多環節組成的完整鏈條。在
推進法治中國的進程中，科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，四方面密
切聯系、相輔相成，缺一不可。隨著中國特設社會主義法律體系的不斷完善，有
法可依問題總體上到解決，執法越來越成為整個法治體系中關鍵的一環，如果這
個環節出現問題，立法的意義就大打折扣，同時也會對司法和守法帶來嚴重的影
響。為此全面依法治國必須堅持嚴格執法。
第二框“嚴格執法”，闡述了嚴格執法的內涵、重大意義、推進嚴格執法的
總體要求，在第九課中起到承上啟下的作用。
2.教學目標分析
知識能力：熟記嚴格執法的內涵、主體、意義；推進嚴格執法的基本要求
關鍵能力：通過自主學習，提升學生的學習和總結歸納能力；通過理解嚴格
執法的要求，提高學生理論聯系實際的能力，在日常生活中，懂法、守法、用法，
推動法治中國的進程。
3學科核心素養
政治認同：結合具體案例，明確嚴格執法的內涵，闡明嚴格執法對于捍衛法
律的權威和尊嚴、實現社會公平正義、推進建設法治政府的重要意義，增強對法
治政府的認同感。
科學精神：了解我國嚴格執法取得的成就，同時看到需要改進的地方，運用
辯證的思維看待執法活動。明確執法機關必須嚴格規范執公正文明執法，明白嚴
格執法需要建立長效機制，需要一以貫之。并通過相關資料和所學，對政府持久
性嚴格執法提出自己的建議。
法治意識：樹立法治意識和法治思維，堅定尊法學法守法用法的信念
公共參與：自覺監督政府嚴格執法，為法治政府建設貢獻力量。
4.教學重難點
教學重點： 嚴格執法的意義；推進嚴格執法的基本要求
教學難點：推進嚴格執法要全面履行政府職能；推進嚴格執法要公正執
二、學情分析
1.學生特點分析
本框題面對的是高二文科生，而且我所在的學校生源質量好。文科思維較強、
思維活躍。學生對國家的法治建設表現出濃厚的興趣，能夠做到理論聯系實際。
這使得教師能夠引導學生積極主動地參與探索活動；另一方面，學生處在青春期，
注意力容易分散，所以教師要運用直觀生動的情節設定，引發學生的興趣，同時
要創造條件和機會，讓學生活動、發言，激發學生學習的主動性。
2.認知狀況分析
本框位于第三單元第九課，通過前面兩課的學習，學生已經對全面依法治國
的目標、原則、基本要求等有了一定的理解，他們已經具備全面依法治國的認知，
普遍反映教材理論難度不大，容易理解，對國家的法治建設也表現出濃厚的興趣。
但學生對法治建設的認知并不系統、不深入。針對學生的實際情況，通過準備設
計貼近生活的問題情境，讓學生進行自主合作探究，調動學生的學習主動性和積
極性，提高學生的學習興趣，從而提高課堂效率。
三．教法與學法分析
本節課的重難點推進嚴格執法的要求。怎樣突出和突破這個重難點呢？我采
用的方法是議題式教學模式。結合時政熱點《中華人民共和國長江保護法》實施
設置明主線，設置總議題——嚴格執行長江保護法，推動長江大保護，議題一
——跟隨執法蹤跡，探尋嚴格執法的路徑；議題二 ——回顧執法行為，感悟嚴
格執法的意義。另外針對教學重難點，我設置了一條暗線：結合安徽五個沿江城
市（安慶、池州、銅陵、蕪湖、馬鞍山、）嚴格執法的蹤跡，探尋嚴格的路徑。
在探究每個分議題時，各自設置相應的情景探究，從真實情景中感受嚴格執法，
力求每個議題真正做到“議”。學生在探究中體會嚴格執法，感悟我國的法治建設。
本節課各個教學環節，為學生創造操作、思考和交流的機會，讓學生通過自
主探索與合作交流，不僅學到新知識，還鍛煉合作精神和能力。再運用多媒體演
示，引導學生概括、歸納總結。
四．教學過程
無論是教材分析、學情分析還是方法的制定，最終都要體現在具體的教學過
程中。下面我著重介紹一下我的教學過程。我的教學過程設置四個環節：
1.新課導入： 詩歌和圖片
思考：詩中描寫的是誰？圖中發硬長江出現了什么問題？為恢復長江生態，
應由哪些國家機關嚴格執行長江保護法？
【設計意圖：通過上述問題啟發學生思考嚴格執法的內涵和要求】
2.議題探究，學習新課
議題一探究，分設四個綜合探究，
探究一：池州市各部門加大入江排污口排查整治。
思考：分析池州市政府履行了哪些職能？為推進入江污水整治，政府應怎樣
履行職能？
探究二：銅陵市非法亂采江砂巡查執法進入常態化程序。
思考：該項規定對銅陵市采砂巡查執法有什么意義？怎樣規范采砂巡查執法
活動？
探究三：蕪湖市懲治 2起非法垂釣。思考：蕪湖市執法機關對劉某與倪某的
不同處罰說明了什么？執法機關應怎樣做到公正執法？
探究四：馬鞍山全面打響長江支流采石河沿線“違建”整治。思考：拆遷組的執法活動屬于什么執法行為 請簡要分析。圍繞“違建”設置觀點辨析
【設計意圖：明確嚴格執法具體要做到全面履行政府職能、堅持規范執法、堅持
公正執法、堅持文明執法】
另外還設置一個執法宣誓體驗環節：你即將成為一名安慶市保護長江生態的
執法工作者，請為自己入職寫一段宣誓語。
【設計意圖：學生和老師一起體驗嚴格執法】
議題二：回顧執法行為，感悟嚴格執法的意義
播放視頻《長江流域生態取得成效》思考：結合長江流域生態取得成效，說
明嚴格執行長江保護法有何意義？
【設計意圖：真正體驗嚴格執法對法治建設的意義。明確嚴格執法有利于有助于
捍衛法律的權威和尊嚴，有助于實現社會公平正義，有助于推進建設法治政府】
3.知識梳理，構建體系
在這一環節，我主要通過思維導圖的形式幫助學生形成嚴密完整的邏輯知識
體系。
內涵：執法機關在執法過程中嚴格依法辦事
全面履行政府職能
堅持規范執法
嚴格執法
要求：
意義：
堅持公正執法
堅持文明執法
捍衛法律的權威和尊嚴
實現社會公平正義
推進建設法治政府
4.學以致用，回歸生活
布置課后作業，讓學生運用本節課的所學知識，課后調查安慶地區還存在哪
些破壞長江生態的違法行為，并就如何解決這些問題寫一份調查報告。從而引導
學生利用所學知識更好地參與到社會生活中。
五．教學反思
針對我的整個教學過程，我進行了教學反思。
第一，政治源于生活。政治課因生活、因現實而生動。政治只有體現生活，
反映生活，政治課才有活力，才有魅力，師生才有動力。所以，本課用長江保護
法執法中的真實案例，既能讓學生關注時政，又貼近生活，使上課很有說服力。
第二， 在整個教學過程中，遵循教師主導，尊重學生的主體地位。在難點
突破時，將復雜的問題簡單化、具體化、形象化，讓學生積極參與其中，教師加
以適當點撥，嘗試讓學生自己總結本次課中的所得，既注重激發學生的學習興趣，
同時也注重對學生知識和能力的培養，取得了良好的教學效果。

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