資源簡介

《為人民服務的政府》主題單元設計
主題單元標題
為人民服務的政府
作者姓名
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郵政編碼
學科領域 （在內打 √ 表示主屬學科，打 + 表示相關學科）
思想品德
 音樂
 化學
 信息技術
 勞動與技術
 語文
 美術
 生物
 科學
 數學
 外語
 歷史
 社區服務
 體育
 物理
 地理
 社會實踐
 其他（請列出）：
適用年級
高中一年級
所需時間
4課時（每周 2 課時，共 4 課時）
主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)
學習方法：本單元主要采用小組合作學習、研究性學習相結合的方式，并通過社會調查和課堂辯論，深化認識。讓學生了解我國政府的相關知識，為學生積極參與政治生活注入新的活力。培養學生的公民意識和國家意識。
主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)
知識與技能：
1、了解我國政府的性質。
2、了解我國政府的基本職能。
3、理解我國政府的作用，并知道目前我國正在建設服務型政府。
4、理解政府提高依法行政水平的基本要求。
過程與方法：
1、通過問題探究，培養學生的合作、探究能力；
2、通過開展收集、制作相關學習資料的活動，體驗信息技術手段在學習中的應用；
3、通過對我國政府的研究，初步體驗研究性學習的基本過程；
情感態度與價值觀：
1、通過學習，使學生感受到我國我國政府是人民的政府。
2、明確我國政府的性質和宗旨，進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同，從而支持政府的工作。3、關注我國政府的表現，積極尋求政府的幫助，參與評價政府，培養現代公民意識。
4、明確我國行政監督體系的作用，相信我們的政府是法治政府；培養行使民主監督權利的政治素養和公民意識；樹立正確的權力觀。
對應課標
1、舉生活中的實例，評議政府履行職責的表現；說明政府部門和公職人員依法行使職權對我們生活的影響和作用。
2、評價一項加強對政府權力進行監督的改革措施，說明政府的權力不能濫用，行使權力要反映人民的利益和愿望。
主題單元問題設計
1、我國政府的職能有哪些?
2、如何理解政府的責任?
3、為什么說權力的行使需要監督？
專題劃分
專題一：政府的職能：管理與服務 （1課時）
專題二： 政府的責任：對人民負責 （1 課時）
專題三：政府的權力：依法行使 （1課時）
專題四：權力的行使：需要監督 （1課時）
專題一
我國政府是人民的政府
所需課時
1課時
專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
本專題主要圍繞我國政府的性質、基本職能、作用展開學習，通過對這些知識的掌握，使學生能夠堅定“我國政府是人民的政府”的信念，進而提升學生的公民意識、國家意識和政治素養。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
1、理解我國政府的性質。
2、理解我國政府的基本職能。
3、理解我國政府的作用，并知道目前我國正在建設服務型政府。
本專題問題設計
1、我國政府的性質是什么？
2、我國政府的基本職能？
3、我國政府的作用？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
網絡視頻
常規資源
教材
教學支撐環境
多媒體教室
其 他
導學案，學習筆記
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
課前準備：把學生分為8個小組，每組6名同學。每組推選一位組長。
課前各小組的同學了解整理自己家庭成員的收入分配方式。
采用小組合作探究的學習方式，由組長組織，小組代表展示成果。
活動一： 學生自主學習教材知識，并自我檢測。
活動二:
1、導入情境，提出問題
古語云：“國之興亡，在于政事。”這句話強調的是政府的行政效能和效率的問題。我國政府是怎樣的政府？我國政府有哪些職能？它有什么作用？這就是本節課我們要學習的內容。
媒體展示：政府的職能：管理與服務
教師過渡：首先我們來先看一個短片。（2分鐘）
媒體展示：播放短片《“公仆”的本色》
教師提問：看完短片后，你有什么感受？
媒體展示：你有什么感受？
說明：（1）、學生可能從各個角度談，比如“中國多災多難”、“中國人很堅強”等等。教師可以先讓2名學生從其他角度談感受，然后引導出“每當面對災難，我國政府都會積極作為，這讓你感受到了什么？”學生可能回答出“我國政府是為人民服務”之類的答案。教師順勢進入“教師過渡”的內容。
（2）、如果學生一開始就談到“我國政府是人民的政府”之類的答案，那么教師就直接進入“教師過渡”的內容。
教師過渡：從1998年抗洪救災到2012北京特大暴雨防治，在危難中無不顯示出政府的“公仆”本色。難道政府的作用只在危難中才能顯示出來嗎？其實，我國政府在國家和社會中時刻都發揮著重要作用。
2、小組合作交流，1—3組的代表展示交流成果，其他小組點評。
3、教師歸納總結。
活動二：
媒體展示：2012年，青島市政府做了哪些事情能體現履行組織社會主義文化建設職能？ ?
學生活動：根據生活經驗進行列舉。
教師活動：首先要點評學生列舉的對錯，從而進一步使學生明確“組織社會主義文化建設職能”的內涵（課件出該職能內容）。如果學生列舉不出來，教師可以幫助列出。最后一定要點出履行這一職能的目的——提高國家文化軟實力。(在點評完后，出該職能的課件頁)
? 補充材料：2012年青島市政府實事工程之一將投資1.52億元，其中市財政投資3000萬元，啟動5所中學、23所小學11.5萬平方米教學樓建設；加快標準化學校建設，改造農村薄弱學校；加快教育信息化建設，年內完成農村中小學教學儀器更新工程和特殊教育儀器配備工程。
青島市教體局將創新舉行“千名教師大比武，百名校長大練兵”活動，不斷提升隊伍專業素質，為教育發展注入生機和活力。推廣實施“名師走教”制度，繼續組織城區教師到農村支教活動，組織好農村學校教育干部到城區名校掛職學習活動，想方設法為教師干部的成長和發展搭建舞臺，提升層次。
科技方面：2012-03-05為全面實施“科教興市”、“人才強市”和“環灣保護、擁灣發展”戰略，鼓勵科學技術創新，推進創新型城市建設，濱州市政府決定，對劉瑞玉、張洪等2011年度為我市科學技術進步做出突出貢獻的人員和單位給予獎勵
教師過渡：下面我們再來從“提供社會公共服務職能”的角度，來看我國政府是如何促進人全面發展的。
媒體展示：我國政府履行社會公共服務職能的具體事例?
教師過渡：政府只有積極履行它的職能，才能使社會更安定、經濟更發展，全民素質得到快速提高，人與自然、社會更加和諧，人民生活“更有尊嚴”。通過前面我們對政府職能的學習，可以看出，我們的政府是什么樣的政府？我國政府是人民的政府，人民的政府是為人民服務的。政府一切工作的出發點和落腳點都是為人民服務。從國家權力分配的角度看，政府是國家權力機關的執行機關，是國家行政機關。
媒體展示：政府性質
教師過渡：當然我國政府的工作也有不足之處，但政府正在不斷提高為人民服務的能力和水平。目前，我國正在建設服務型政府。對于我們公民來說，應該支持政府工作，也應該了解我們的政府。你了解我們的政府嗎？政府的職能是由哪些部門來具體履行的呢？我們先來看看青島市政府的組織結構圖。
媒體展示：政府的組織結構圖
教師過渡：不同的職能要由不同的部門履行，下面讓我們走進生活、體驗踐行。如果你是青島市長，一天你收到這樣一封群眾來信。
媒體展示：
學生活動：分析該怎么辦？找哪些部門辦？
教師總結；今天我們當了一次市長，履行了政府的職能。政府在履行職能的過程中，實際是發揮了“管理和服務”兩個作用。
媒體展示：本課知識體系
教學評價
（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）
可評價的學習要素：
1、自主學習效果
評價方法：自我檢測
評價指標：自測題完成迅速準確
2、課堂合作探究
評價方法：評價量表，學生自評+互評
評價指標：小組討論交流積極主動；
回答問題觀點正確，思路清晰
專題二
權力的行使：需要監督
所需課時
1課時
專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
本專題在設計理念上體現新課程改革精神，通過環環相扣的教學設計引導學生緊密結合與自己息息相關的政治生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟對政府權力的行使進行制約和監督的重要意義，切實提高參與現代政治生活的能力，逐步培養對政府權力行使進行監督的政治責任感。特別是在教學設計過程中，能引導學生積極關心國家時政新聞，培養中學生積極參與政治生活的主人翁意識。
2012年3月5日，溫總理在政府工作報告中指出，“要創造條件讓人民批評、監督政府，讓權力在陽光下運行。我們所做的一切，就是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴。”如何創造條件讓人民批評政府、監督政府成為社會關注的焦點話題之一。基于這樣的背景，作者結合《權力的行使：需要監督》這一課題，展開教學設計。情景導入環節巧用溫總理做報告的視頻短片，導入本課主題。在情景分析環節，通過對重慶掃黑風暴、網絡監督政府、“釣魚執法”事件、“陽光工程”等熱點問題的探究，引導學生明確對政府權力進行監督的必要性、重要意義及有效途徑。通過構建網絡體系，突破教學難點。情景升華環節展示打油詩一首，拉近了與學生的距離，實現了情感、態度、價值觀的升華。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
（1）知識目標：
明確對權力制約和監督的必要性及意義；明確有效制約和監督權力的關鍵在于建立健全制約和監督機制；認識我國的行政監督體系；了解陽光工程。
（2）能力目標：
提高歸納與分析的能力；利用教材提供的情景和問題，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力；學會辯證地認識問題；學會行使對政府的監督權。
（3）情感、態度與價值觀目標：
明確我國行政監督體系的作用，相信我們的政府是法治政府；培養行使民主監督權利的政治素養和公民意識；樹立正確的權力觀。
本專題問題設計
對權力制約和監督的必要性及意義？
我國行政監督體系的作用？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
常規資源
教材
教學支撐環境
多媒體教室
其 他
導學案，學習筆記
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
探究過程設計
[情景導入]
【師】同學們，這節課由我來和大家共同分享，分享可以給我們帶來收獲。今天我們分享什么內容呢？來看一段視頻資料。（播放溫家寶總理做2012年政府工作報告的視頻片段）
【播放視頻】一年來，政府自身改革和建設取得新進展。為應對各種困難，我們特別注意發揚民主、傾聽基層群眾意見，重視維護群眾利益。但是政府工作與人民的期望還有較大差距。一些工作人員依法行政意識不強；一些領導干部脫離群眾、脫離實際，形式主義、官僚主義嚴重；一些領域腐敗現象易發多發。我們要創造條件讓人民批評政府、監督政府。
【師】溫總理在報告中莊嚴承諾，創造條件讓人民批評政府、監督政府。那么，請同學們思考，在我國，對政府權力進行制約和監督有何意義？如何對政府權力進行制約和監督？這正是本框題探究的主題。
[情景分析]
課堂探究一 網絡監督政府
溫家寶總理在政府工作報告中強調 ：“創造條件讓人民批評和監督政府”。“網絡監督”無疑成為其有效途徑之一。
云南躲貓貓事件，陜西周老虎事件，南京天價煙事件，經網絡曝光，迅速得到有關政府部門的重視，對相應腐敗官員及時做出處理。網絡作為一種監督方式，可以迅速揭露事實真相。網絡監督有利于政府了解民情，匯集民智，作出科學、民主的決策。推動“網絡監督”制度化是建設權威政府、服務人民的必然要求。
結合案例“網絡監督”， 探究政府接受監督的意義？
【師】請同學們閱讀教材，自主學習，然后分組展開合作探究。
【生】略
【師】對各種事件迅速作出反應，表明政府工作效率的提高。對腐敗官員及時處理，表明政府反腐倡廉的決心。通過網絡了解民情，有利于作出科學民主的決策，從而樹立權威和提升公信力。政府接受監督的意義概括起來有四點，提高效率、防止腐敗、民主決策、權威樹立。
【師】通過這個探究活動，我們明確了對政府權力進行監督的重要意義。
【師】對政府權力進行監督，可以有效防止濫用權力。但在市場經濟背景下，腐敗現象仍有發生，如何監督政府的工作也成為廣大網友熱議的話題之一。
課堂探究二 溫總理與網友在線交流
溫家寶總理與廣大網友在線交流。網友問及治理公款吃喝、公車私用，公費旅游等消費現象時，溫家寶說，“必須管得住”。最根本的是兩條，第一條就是公開透明，通過公開辦事制度讓群眾知道任何一項政府支出，堅持用制度管權管事管人；第二條就是民主監督。只有民主才不會出現人亡政息。
結合材料說明有效制約和監督權力的關鍵是什么？靠什么來實現？
【師】請同學們閱讀教材，自主學習，然后分組展開合作探究。
【生】有效制約和監督權力的關鍵是建立健全制約和監督機制。這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
【師】制約和監督機制是富有生命力的有機體，要靠民主和法制來實現，二者缺一不可。這個問題理論性很強，是本節課的學習重點，同時又是學習難點。下面，我們進一步加深對這個問題的認識。
教學評價
（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）
可評價的學習要素：
1、自主學習效果
評價方法：自我檢測
評價指標：自測題完成迅速準確
2、課堂合作探究
評價方法：評價量表，學生自評+互評
評價指標：小組討論交流積極主動；
回答問題觀點正確，思路清晰

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