資源簡介

《新教案》
第15課　明朝的對外關系
知識與能力：
掌握鄭和下西洋的目的、時間、到達地區及意義等相關史實；知道戚繼光抗倭的基本史實，正確評價戚繼光。
過程與方法：
通過本課學習，培養學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。
情感態度與價值觀：
通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學習，除了可以向學生進行傳統的愛國主義教育外，還可以引導學生發現鄭和與戚繼光這兩位歷史人物的人格魅力，幫助學生形成正確的人生觀和健全的人格；增強學生的民族自信心和自豪感。
教學重點：鄭和下西洋和戚繼光抗倭。
教學難點：鄭和成功實現遠航的原因和影響。
一、導入新課
多媒體展示習近平主席的一句話(如下所示)以及唐、宋、元時期的海上往來圖片。
“我國是一個海洋大國，海域面積十分遼闊。一定要向海洋進軍，加快建設海洋強國。”
教師導入：中國擁有漫長的海岸線和廣袤的海洋國土，自古以來，中國人探尋海洋的腳步從未停止。從海上絲綢之路的興起到唐朝鑒真東渡、宋朝海外貿易興盛到元朝海上絲綢之路的鼎盛時期。同樣，明朝的幾百年間，海洋也為當時的中國帶來了機遇和挑戰，今天就讓我們一起走進第15課《明朝的對外關系》，看看明朝是怎樣面對海洋帶來的機遇和挑戰的。
二、探究新知
(一)鄭和下西洋
1．多媒體出示如下兩段史料，學生閱讀教材第70頁的相關內容，并結合這兩段史料，指出西洋的地理位置，分析鄭和下西洋的背景和目的。(學生自由討論回答)
史料一　成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。
——《明史·鄭和傳》
史料二　
提示：(1)地理位置：今文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區。
(2)背景：15世紀初，明朝經濟逐步繁榮，國力雄厚，成為當時世界上的強國。
(3)目的：尋找惠帝，提高明朝在國外的地位和威望，“示中國富強”。
2．多媒體出示《鄭和下西洋路線圖》，學生閱讀教材第71～72頁的相關內容，回答鄭和下西洋的出發點、時間、次數、交往的范圍、最遠到達的地區以及意義。(教師點名回答)
教師過渡：明朝前期，鄭和下西洋，彰顯了我們的國威，讓世界了解了有一個古老的國家叫中國。明中后期，隨著國力衰弱，下西洋被迫廢止，明朝面臨著來自海上的威脅。那么，明朝是如何守海固邊疆的呢？讓我們一起來學習第二板塊“守海固邊疆”——戚繼光抗倭。
(二)戚繼光抗倭
1．教師提問：何為倭寇？(學生自由回答)
2．學生閱讀教材第72頁的相關內容，回答明朝中期，出現倭患的原因。
學生分組討論，派代表回答。
提示：明朝國力衰弱是主要原因；倭寇與中國海盜、奸商等相互勾結。
3．教師提問：面對倭寇的猖獗，明王朝派出了年輕的將領戚繼光。那戚繼光是怎么抵抗倭寇的呢？抗擊倭寇取得了什么成果？(學生閱讀教材第73～74頁的相關內容回答)
提示：(1)戚繼光率領“戚家軍”首先在臺州九戰九捷，后前往福建、廣東與其他將領帶領軍民一起抗倭。
(2)成果：基本解除了東南沿海的倭患。
4．多媒體出示如下兩句詩：
“一年三百六十日，多是橫戈馬上行。”
“封侯非我意，但愿海波平。”
教師提問：上面這兩句詩體現了戚繼光怎樣的品質？(學生自由回答)
提示：淡泊名利、維護祖國領土主權的愛國主義精神。
5．學生分組討論：戚繼光為什么能取得抗倭勝利。
提示：(1)是正義的戰爭，符合人民的利益。(明代倭寇與中國海盜、奸商等相互勾結，大肆燒殺搶掠，給人民帶來了生命和財產損失，戚繼光抗倭符合人民的利益，得到人民的支持。)
(2)戚家軍紀律嚴明，作戰勇敢。
(3)戚家軍與其他愛國軍民聯合作戰。
(4)戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。
(三)葡萄牙攫取在澳門的居住權
學生閱讀教材第74頁的相關內容及“相關史事”，指出葡萄牙攫取我國澳門居住權的概況。
提示：1553年，葡萄牙殖民者借口借地晾曬貨物，攫取了在我國廣東澳門的居住權。
三、課堂小結
同學們，我們來回顧一下本節課學習的知識。明朝前期，我國是世界上最發達的國家之一，鄭和下西洋同亞非各國的經濟和文化的交流，屬于友好往來。明朝中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚繼光領導了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，這一時期中外交往的特點表現為沖突與戰爭。明朝對外關系發生變化的主要因素是國家實力。
本節課以海權為主線，串聯本課所有知識內容。明朝不同時期的國力情況，使海權力量也發生了不同的變化。通過學習，我們認識到鄭和本人具有吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概，同時他還具有一定的政治經驗和組織才能。戚繼光是一個偉大的愛國者、民族英雄，個人武藝絕倫、謀略過人。在教學的過程中要善于啟發學生學習他們這種高尚的精神和高深的智慧。

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