資源簡介

《新教案》
第5課　安史之亂與唐朝衰亡
知識與能力：
了解安史之亂及其爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果，了解黃巢起義及其原因和結(jié)果，知道唐朝滅亡后五代十國的局面，思考歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道唐朝衰亡的原因。
過程與方法：
閱讀相關(guān)詩文和史料，加深對歷史問題的理解。通過對唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較，讓學生體會一個人的所作所為將直接導致不同的后果，培養(yǎng)學生對比辨析、以史為鑒的學習能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗的學習，認識到治理國家要完善人才選拔制度，用人要德才兼?zhèn)涞闹匾裕焕斫獬霈F(xiàn)五代十國紛亂局面中的統(tǒng)一因素，認識到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
教學重點：安史之亂、五代十國。
教學難點：安史之亂的過程和藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念。
一、導入新課
多媒體出示詩句：
稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。
——杜甫《憶昔》
教師提問：這句詩描寫的是哪個時期的社會情況？當時的皇帝是誰？
(學生回答：“開元盛世”。唐玄宗。)
教師導入：唐朝經(jīng)歷了唐太宗、武則天以及唐玄宗的多年治理，成為一個國富民強的國家，文治武功在唐玄宗開元年間達到鼎盛。唐朝至此是否就一直強盛下去了呢？答案自然是否定的。是什么導致這個強盛的王朝走向沒落并最終滅亡呢？今天，我們就帶著這個問題一起學習第5課《安史之亂與唐朝衰亡》。
二、探究新知
(一)安史之亂
1．教師引導學生閱讀教材第23頁的相關(guān)內(nèi)容，并回憶第2課中的“開元盛世”相關(guān)內(nèi)容，列表比較唐玄宗前期、后期表現(xiàn)不同的關(guān)鍵詞，并歸納出安史之亂爆發(fā)的原因。
提示：唐玄宗統(tǒng)治前后期作為對比表：
前期 后期
崇尚節(jié)儉 追求享樂
反對奢侈 奢華無度
任用賢相 任用奸相
勵精圖治 不理政事
整頓吏治 朝政腐敗
　　原因：①開元末年以后，唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日趨腐敗。②社會上的各種矛盾越來越尖銳，邊疆形勢也日益緊張。③各地的節(jié)度使逐漸集軍權(quán)、行政權(quán)和財權(quán)于一身，勢力膨脹。中央與地方的力量對比失去平衡，形成外重內(nèi)輕的局面。
2．學生自主學習：閱讀教材第23～24頁的相關(guān)內(nèi)容，找出安史之亂爆發(fā)的時間、叛亂的首領(lǐng)、起兵的地點、攻占的重要地點。
提示：時間：755—763年；叛亂的首領(lǐng)：安祿山和史思明；起兵的地點：河北；攻占的重要地點：洛陽、潼關(guān)、長安。
3．展示材料：
材料一　安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕，千里蕭條”。杜甫詩《無家別》中有“寂寞天寶后，園廬但蒿藜……存者無消息，死者為塵泥……四鄰何所有？一二老寡妻”之句。
材料二　唐王朝在安史之亂后采取安撫政策，設(shè)立更多的節(jié)度使，節(jié)度使占據(jù)藩鎮(zhèn)，割據(jù)一方。
教師提問：根據(jù)上述兩則材料，說說安史之亂對唐朝發(fā)展的影響。
提示：①對社會經(jīng)濟造成極大的破壞。②使唐朝國勢由盛轉(zhuǎn)衰。③逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。
4．教師強調(diào)：安史之亂的性質(zhì)是叛軍企圖奪取唐王朝中央政權(quán)。
(二)黃巢起義與唐朝滅亡
1．展示詩句：
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
教師提問：唐朝人都特別喜歡寫詩，以詩明志，黃巢也不例外，他在詩作《不第后賦菊》中就表達了自己的愿望，請同學們誦讀這首詩，感受黃巢心中的抱負。
提示：這首詩表達了黃巢想要改朝換代的愿望。
2．學生自主學習：閱讀教材第24頁的相關(guān)內(nèi)容，概括黃巢起義的原因、過程和影響。
提示：原因：①唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢越來越嚴重。②藩鎮(zhèn)之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭，中央已無力控制。③人民賦役繁重，生活困苦，又遇到連年的災荒，無以為生。過程：起義軍在黃巢的率領(lǐng)下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，攻入長安，建立政權(quán)。影響：給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。
教師過渡：唐朝滅亡后，中國的政局發(fā)生了怎樣的變化？
(三)五代十國的更迭與分立
1．展示材料：
五代十國，包括五代與十國等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國歷史上的一段政權(quán)分立時期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止，也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國剩余政權(quán)為止。
教師提問：根據(jù)材料并結(jié)合教材內(nèi)容，回答五代十國的歷史根源。
提示：唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)。
2．學生自主學習：閱讀教材第25頁的相關(guān)內(nèi)容，概括五代十國的歷史影響。
提示：北方政權(quán)更迭，戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。南方地區(qū)政局相對穩(wěn)定，經(jīng)濟在原有的基礎(chǔ)上也有一定的發(fā)展。五代十國時期，雖然政權(quán)分立，但長期政治統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。
3．拓展延伸：唐朝是繼隋朝以后大一統(tǒng)的王朝，在國際上擁有很高的地位，是公認的中國最強盛的朝代之一。然而遭遇安史之亂，唐朝走上了衰亡之路。現(xiàn)如今，我國的國家建設(shè)取得了巨大的成就，唐朝的衰亡對我國國家建設(shè)有什么借鑒意義？
小組討論交流后回答。
三、課堂小結(jié)
唐朝盛極一時，最后因為唐玄宗的奢侈腐化而導致了王朝的衰敗和接下來一百多年的混亂，我們應該從唐玄宗前、后半生的所作所為中得到有益的啟示，無論何時何地，都應該戒驕戒躁，始終如一。
本節(jié)課用多媒體、材料等形式再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點是識記安史之亂爆發(fā)的原因，難點是如何讓學生在探究學習中得出正確的教訓和人生觀。在本節(jié)課中，充分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化和其帶來的嚴重后果，以此啟發(fā)學生，讓他們擁有正確的人生觀。另外，要讓學生明白五代十國雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素，使其領(lǐng)悟到統(tǒng)一是整個中華民族的夙愿。

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