資源簡介

《新教案》
第一單元　隋唐時期：繁榮與開放的時代
第1課　隋朝的統(tǒng)一與滅亡
知識與能力：
通過本課的學習，使學生了解隋朝的建立和統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的繁榮、大運河的開通及其作用、科舉制的創(chuàng)立等基本史實。
過程與方法：
通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，使學生認識到國家的統(tǒng)一和社會的安定是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；隋朝大運河的開通顯示了中華民族的勤勞和智慧。通過這種人文精神的感染來增強民族自豪感，激發(fā)復興中華的情感。
教學重點：大運河的開通；科舉制的創(chuàng)立及影響。
教學難點：大運河開通的影響；科舉制創(chuàng)立的標志和影響。
一、導入新課
通過上學期的學習我們知道魏晉南北朝是中國歷史上的一段大分裂時期。國家分裂、社會動蕩、民不聊生。那是誰又是在什么時候完成了國家的統(tǒng)一呢？讓我們帶著這些問題一起來學習第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》。
二、探究新知
(一)隋的統(tǒng)一
多媒體出示教材第2頁相關(guān)史事的圖片，并組織學生閱讀教材第2～3頁的相關(guān)內(nèi)容，討論下列問題：
(1)隋朝建立的時間、開國皇帝的姓名、都城的位置、隋朝統(tǒng)一全國的時間及統(tǒng)一的意義分別是什么？
(2)說說隋文帝采取了哪些措施以鞏固統(tǒng)治。這些措施的實施帶來了哪些影響？
師生歸納：(1)時間：581年；開國皇帝：楊堅(隋文帝)；都城：長安；統(tǒng)一時間：589年；統(tǒng)一的意義：隋的統(tǒng)一，結(jié)束了長期分裂的局面，順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展大趨勢。
(2)措施：①經(jīng)濟：發(fā)展經(jīng)濟，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；②政治：加強中央集權(quán)，提高行政效率。影響：促進了社會經(jīng)濟的迅速恢復和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為疆域遼闊、國力強盛的王朝。
(二)開通大運河
1．展示材料：
隋朝都城長安位處偏西，糧食供應(yīng)困難。605年，隋煬帝興建東都洛陽，次年，遷都洛陽；同年推動大運河的建造，以便從南方漕運糧食到北方，同時在洛口、回洛等地興建大糧倉以備荒年時使用。遷都鑿河，還可以掌控關(guān)中政治中心與燕、趙、遼東等軍事地區(qū)的運輸，便于對東北用兵。
教師提問：根據(jù)材料，從經(jīng)濟和政治兩方面分析隋煬帝開鑿大運河的原因。
提示：經(jīng)濟方面：為了加強南北交通，南糧北運，解決糧食問題；政治方面：為了鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，也便于對東北用兵。
2．多媒體出示《隋朝大運河示意圖》。
教師提問：請同學們完成隋朝大運河示意圖。
3．教師點撥：(1)強調(diào)大運河的特點：“一個中心兩個點，聯(lián)通五河分兩段。”
(2)開鑿條件：①隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力；②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性；③以已有的天然河道和古運河為基礎(chǔ)。
4．展示材料：
材料一　古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”
材料二　汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河。
教師提問：根據(jù)材料和教材第3頁的相關(guān)內(nèi)容，評價大運河開通帶來的影響。
提示：(1)積極影響：①經(jīng)濟上：一方面，大運河的開通帶動了沿岸城市的發(fā)展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁榮起來；另一方面，大運河成為南北交通的大動脈，它使南北物資互通有無，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流和發(fā)展，造福至今。②政治上：大運河的開通，有助于隋朝控制江南、穩(wěn)固統(tǒng)治，從而對維護國家統(tǒng)一和鞏固中央集權(quán)起了重大作用。
(2)消極影響：開鑿大運河加重了人民的賦稅和徭役負擔，給百姓帶來了苦難，從而激化了階級矛盾，加速了隋的滅亡。
(三)開創(chuàng)科舉取士制度
1．多媒體出示詞匯：金榜題名；名落孫山；十年寒窗；連中三元；一舉成名。
教師提問：從上面一組詞匯中，你能猜到這是我國古代的哪一種選官制度嗎？
提示：科舉制。
2．展示材料：
隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用門第限制。開皇七年(587年)，隋文帝命諸州每年送三人到中央?yún)⒓有悴拧⒚鹘?jīng)兩科考試，正式設(shè)立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時又添設(shè)了進士科。
——翦伯贊《中國史綱要》
教師提問：根據(jù)材料并結(jié)合教材第3頁的相關(guān)內(nèi)容，思考：九品中正制和科舉制選官的標準有什么不同？
提示：
選官制度 選官依據(jù) 用官方法 影響
九品中正制 門第高低 按門第高低授官 權(quán)貴壟斷官吏選拔權(quán)
科舉制 學識高低 按才學高低授官 擴大了官吏選拔范圍
　　3.教師提問：這種新的選拔官員的制度——科舉取士有什么積極作用？
提示：科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，促進了社會階層的流動，同時也推動了教育的發(fā)展。此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1 300年。
教師過渡：繁盛的隋朝為什么很快走向了滅亡？
(四)隋朝的滅亡
教師引導學生閱讀教材第4頁的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合“相關(guān)史事”和“材料研讀”等內(nèi)容，概括隋亡的主要原因，并指出隋朝滅亡的標志。
提示：(1)原因：①隋煬帝好大喜功，不恤民力；又縱情享樂，奢侈無度；②營建了一系列重大工程；③屢次發(fā)動戰(zhàn)爭，致使民不聊生，社會矛盾激化。
(2)隋朝滅亡的標志：618年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。
三、課堂小結(jié)
隋朝是一個短暫而輝煌的朝代。在它短短的統(tǒng)治時期，實現(xiàn)國家統(tǒng)一，開鑿大運河，創(chuàng)立科舉制度，促進了經(jīng)濟繁榮和國家政治的發(fā)展。歷時37年，二世而亡。隋朝的短暫歷史讓我們明白一個道理：人民是國家的根本，治國必須考慮社會的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強大，社會才能和諧發(fā)展。
本節(jié)課的教學過程是師生互動的過程，學生是處于主體地位的。通過圖片、材料幫助學生了解大運河的線路、開通的原因及意義；引導學生了解科舉制的創(chuàng)立過程，體會科舉制的積極影響與消極影響，體會科舉制對古代、對今天的現(xiàn)實意義，對中國、對世界產(chǎn)生的深遠影響，引導學生認識到不管是古代的科舉制，還是今天的高考、公務(wù)員考試等，都是為了更好地選拔人才，引導學生樹立正確的人才觀、人生觀和價值取向；通過課堂歸納總結(jié)，從隋朝的興亡中得出作為統(tǒng)治者應(yīng)該如何施政和做人的教訓。

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