資源簡(jiǎn)介

第6課　艱辛探索與建設(shè)成就
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
知道中共八大、社會(huì)主義建設(shè)總路線、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)全面分析歷史問(wèn)題的能力；了解“文化大革命”，認(rèn)識(shí)“文化大革命”的嚴(yán)重危害，提高分析和解決歷史問(wèn)題的能力；知道這一時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，體會(huì)英雄模范人物的艱苦創(chuàng)業(yè)精神與建設(shè)成就之間的關(guān)系，提高理解歷史的能力，以及表達(dá)、交流的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察“大躍進(jìn)”時(shí)期的宣傳畫(huà)，了解“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)；運(yùn)用綜合探究的方法，分析探索建設(shè)社會(huì)主義道路中遇到的挫折和取得的成就。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感悟社會(huì)主義建設(shè)是曲折而漫長(zhǎng)的過(guò)程，是艱苦探索的過(guò)程；嘗試反思?xì)v史，吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；感受20世紀(jì)五六十年代中國(guó)人民自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)的良好社會(huì)風(fēng)貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)，探索建設(shè)社會(huì)主義道路的失誤和社會(huì)主義建設(shè)的成就。
教學(xué)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
多媒體播放歌曲《社會(huì)主義好》。
這是1957年由希揚(yáng)作詞、李煥之作曲、反映社會(huì)主義探索時(shí)期人民心聲的歌，那么我們黨和人民為建設(shè)社會(huì)主義道路進(jìn)行了哪些探索？取得了哪些成就？存在什么失誤？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《艱辛探索與建設(shè)成就》。
二、探究新知
(一)在探索中曲折前進(jìn)
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：了解中共八大的基本情況(主要矛盾)。
提示：1956年召開(kāi)，大會(huì)分析了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的主要矛盾，指出黨和人民的主要任務(wù)是集中力量把我國(guó)盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)。
2．教師提問(wèn)：為什么說(shuō)中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端？
提示：中共八大的決策完全符合國(guó)情，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在首位，體現(xiàn)了人民的利益，為建設(shè)社會(huì)主義指明了方向，也有利于調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的社會(huì)主義建設(shè)積極性。所以，中共八大是我國(guó)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端。
3．教師過(guò)渡：中共八大以后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃展開(kāi)，成就顯著。黨中央認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度可以更快些，提出了社會(huì)主義建設(shè)的總路線。
4．多媒體出示總路線內(nèi)容：鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣看待這一總路線？
提示：一方面它指明了中國(guó)共產(chǎn)黨的主要任務(wù)是進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望；另一方面片面強(qiáng)調(diào)“快”，正是這種不顧客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的“快”，導(dǎo)致了后來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的困難局面。
5．多媒體出示社會(huì)主義探索時(shí)期的宣傳畫(huà)。
教師提問(wèn)：這些宣傳畫(huà)反映了我國(guó)社會(huì)主義探索時(shí)期出現(xiàn)的哪些失誤？這些失誤造成了哪些嚴(yán)重后果？出現(xiàn)失誤的原因又是什么？
提示：(1)失誤：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。
(2)后果：1959—1961年，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難。
(3)失誤原因：①黨和人民對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足。②對(duì)如何建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)。③急于求成。④忽視客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
6．教師提問(wèn)：面對(duì)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，黨和政府采取了調(diào)整措施，結(jié)合下列材料，分析此次調(diào)整取得了什么成效。
材料　1961年1月，中共中央在北京召開(kāi)八屆九中全會(huì)。李富春作了《關(guān)于1960年國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃執(zhí)行情況和1961年國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃主要指標(biāo)的報(bào)告》，報(bào)告肯定了1960年經(jīng)濟(jì)工作的成績(jī)，指出了存在的問(wèn)題，并提出“從1961年起，對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行‘調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高’的方針”。
提示：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展，呈現(xiàn)出物價(jià)穩(wěn)定、市場(chǎng)繁榮的新面貌。
(二)“文化大革命”
1．學(xué)生自主閱讀教材“文化大革命”一目的內(nèi)容，了解“文化大革命”的基本情況。
2．教師提問(wèn)：在“文化大革命”中出現(xiàn)了哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？
提示：林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)。
3．教師講述：“文化大革命”中的最大冤案：
陳伯達(dá)、江青、康生、張春橋等人組成的中央文革小組，成為“文化大革命”的實(shí)際指揮部。他們趁機(jī)煽動(dòng)“打倒一切，全面內(nèi)戰(zhàn)”。國(guó)家主席劉少奇被污蔑為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”，遭受了殘酷迫害，成為“文化大革命”中最大的冤案。
4．多媒體出示“文化大革命”相關(guān)圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生講述粉碎兩個(gè)反革命集團(tuán)的過(guò)程。
5．教師提問(wèn)：文化大革命給我們帶來(lái)了哪些教訓(xùn)和啟示？
提示：社會(huì)主義國(guó)家的歷史很短，我們黨對(duì)什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義沒(méi)有完全搞清楚，因而在探索中走了彎路。人世間沒(méi)有一帆風(fēng)順的事業(yè)，世界歷史總是在跌宕起伏的曲折過(guò)程中前進(jìn)的。
6．教師提問(wèn)：“文化大革命”到底是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)大家從發(fā)動(dòng)者的目的、帶來(lái)的危害及結(jié)果上進(jìn)行思考。
學(xué)生開(kāi)展小組討論并發(fā)言。
教師總結(jié)：“文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和全國(guó)各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。“文化大革命”是一場(chǎng)災(zāi)難，走過(guò)滄桑，“文化大革命”中的一代人絕不會(huì)忘記這段噩夢(mèng)。讓我們牢記歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在歷史中成長(zhǎng)！
7．教師過(guò)渡：我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期雖然出現(xiàn)了一些失誤，但當(dāng)時(shí)人民建設(shè)熱情高漲，還是取得了一些成就。
(三)建設(shè)成就
1．教師提問(wèn)：閱讀教材，找出全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的成就。
提示：①工業(yè)生產(chǎn)能力和技術(shù)水平大大提高。②實(shí)現(xiàn)了原油和石油產(chǎn)品的全部自給。③工業(yè)布局有了明顯改善。④新興的電子工業(yè)、原子能工業(yè)、航天工業(yè)從無(wú)到有地發(fā)展起來(lái)。⑤交通方面、水利建設(shè)也取得了成就。⑥首先完成人工合成結(jié)晶牛胰島素，居于世界領(lǐng)先地位。⑦國(guó)防尖端技術(shù)取得了巨大進(jìn)展。
我國(guó)初步形成了獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，為現(xiàn)代化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2．多媒體出示王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒的圖片。
教師提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)每張圖片反映的是哪位模范人物。講講這些模范人物的光榮事跡。
學(xué)生任選其中一人，有感情地講述。
教師進(jìn)一步提問(wèn)：他們是千千萬(wàn)萬(wàn)先進(jìn)人物的杰出代表，是中華民族的脊梁，是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。那么，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么精神呢？(師生共同討論)
提示：艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為社會(huì)主義奮斗的精神。
3．教師提問(wèn)：在“文化大革命”期間，我國(guó)取得了哪些科技成果？
提示：1967年6月，我國(guó)成功爆炸了第一顆氫彈；1970年4月，成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星；1973年，在世界上首次培育成功強(qiáng)優(yōu)勢(shì)的秈型雜交水稻。
教師講述：這些成就的取得是人民在抵制“文化大革命”的錯(cuò)誤中堅(jiān)持奮斗所取得的成果，這絕不是“文化大革命”的成果，如果沒(méi)有“文化大革命”，社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)會(huì)取得更大的成就。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)劕F(xiàn)階段在深化改革開(kāi)放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，我們應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
提示：①經(jīng)濟(jì)建設(shè)要遵循客觀規(guī)律。②要立足國(guó)情，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不能急于求成。③生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。④堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，改善人民生活。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端，但是在1958年黨的總路線的指引下，探索建設(shè)社會(huì)主義出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤。通過(guò)調(diào)整，我國(guó)恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，然而接下來(lái)又爆發(fā)了十年“文化大革命”，給國(guó)家和人民帶來(lái)了嚴(yán)重災(zāi)難。由于黨和人民的艱苦努力，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)仍然取得了巨大成就。在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課內(nèi)容較多，大體上分三個(gè)部分，每一部分前后銜接，環(huán)環(huán)相扣，成為一個(gè)有機(jī)的整體。實(shí)踐證明，這種貼近學(xué)生的教材整合極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。但是對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)知識(shí)的講解不是很全面，這就要求在上課時(shí)多運(yùn)用例子、圖片來(lái)講解這部分知識(shí)，加深學(xué)生印象，鞏固知識(shí)。

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