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七下第二課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》教學(xué)設(shè)計(jì)
年 級(jí) 七年級(jí)級(jí) 科 目 歷史 授課人 課型 新授
課題名稱 第2課從“貞觀之治”到“開元盛世” 課時(shí) 1節(jié)課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道唐太宗和“貞觀之治”知道唐玄宗和“開元盛世” 2. 正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用； 3.分析“貞觀之治”、武則天統(tǒng)治時(shí)期的穩(wěn)定政局以及“開元盛世”產(chǎn)生的原因。
重難點(diǎn) 內(nèi) 容
重點(diǎn) “貞觀之治”、武則天和“開元盛世”
難點(diǎn) 正確評(píng)價(jià)唐太宗、武則天、唐玄宗
教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)思路
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路
一、 導(dǎo)入新課 播放視頻《唐人街》，看完這則短片，你感受到了什么？ 學(xué)生活動(dòng):談感受 教師活動(dòng):唐朝不僅在世界上聲名顯赫，也是中國(guó)古代歷史上的鼎盛時(shí)期。它是由誰開創(chuàng)的？它又是怎樣發(fā)展和繁榮的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)唐朝，共同學(xué)習(xí)《從貞觀之治到開元盛世》。本節(jié)課我們主要通過三個(gè)篇章進(jìn)行學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激活課堂氣氛
二、 課堂互動(dòng)， 四、 傳授新知 （一）唐朝的建立和貞觀之治 1、（多媒體出示問題：唐朝建立的基本概況） 教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的？ 618年，李淵推翻隋朝，在長(zhǎng)安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。 2、（多媒體出示問題：李世民登基的基本情況） 教師講述：李世民的年號(hào)和廟號(hào)是什么？ 626年，李世民即位，次年改年號(hào)“貞觀”，他的廟號(hào)是唐太宗。 3、（多媒體出示問題：貞觀之治出現(xiàn)的原因） 讀教材，合作探究，在唐太宗時(shí)期，出現(xiàn)貞觀之治的原因。 （多媒體出示圖片：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。”——《貞觀政要》） 從唐太宗的名言，他是如何得出這個(gè)結(jié)論的，由此總結(jié)貞觀之治出現(xiàn)的主觀原因。 （1）主觀原因：他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，因此，他勤于政事，虛心納諫，從善如流。 （2）客觀措施： ①任用賢能：唐太宗廣納賢才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時(shí)期著名的宰相。 ②政治方面：進(jìn)一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目；嚴(yán)格考查各級(jí)官史的政績(jī)。 ③經(jīng)濟(jì)方面：減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4、（多媒體出示問題：貞觀之治的影響） 根據(jù)材料討論唐太宗采取這些措施的結(jié)果如何？ 答案提示：政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。 （二）女皇武則天 1.圖片展示（多媒體展示武則天畫像） 2.教師只簡(jiǎn)要介紹武則天的情況即可。 材料展示：唐高宗的皇后，掌握大權(quán)，先后廢掉自己的兩個(gè)兒子中宗（李顯）和睿宗（李旦），690年自立為帝，國(guó)號(hào)周。她是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。 教師可以設(shè)置問題，課件展示： 郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”為什么呢？ 她當(dāng)政期間，發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度；繼續(xù)推行貞觀以來減輕人民負(fù)擔(dān)的政策，重視發(fā)展生產(chǎn)。使社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)，為唐玄宗的開元盛世奠定了基礎(chǔ)。 可以讓學(xué)生一起讀，教師強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。 然后課件展示武則天無字碑和相關(guān)介紹。 公元705年11月，中國(guó)歷史上執(zhí)政21年的女皇帝武則天病逝了。 她的墓碑，通高7.53米，寬2.l米，厚1.49米，但碑中不見唐代所刻一字。 武則天為什么在自己的墓碑上不刻一字？歷代學(xué)者為此爭(zhēng)執(zhí)不休，眾說紛紜.較為合理的解釋是，這“無字碑”是按武則天本人的臨終遺言而立的，其意無非是功過是非由后人評(píng)說，這充分展示了她博大的帝王胸懷與氣魄。 (三）開元盛世 1.教師引導(dǎo)：為什么在唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，出現(xiàn)了如此繁盛的局面。分組討論開元盛世出現(xiàn)的原因。 2.學(xué)生分組討論唐玄宗采取了那些政策措施？ （1）主要措施：穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能。 （2）客觀措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實(shí)施了一系列改革。 ②政治方面。整頓吏治，裁減冗員。 ③經(jīng)濟(jì)方面。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。 ④文化方面。注重文教， 編修經(jīng)籍。 結(jié)果。當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)人了鼎盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。 3.（1）小組合作探究：比較唐太宗、武則天、唐玄宗治國(guó)的思想及具體措施，并歸納相似之處，理解這些治國(guó)措施與“貞觀之治”、“開元盛世”的關(guān)系。 師歸納小結(jié)：相似之處：改革內(nèi)政、重用人才、重視發(fā)展生產(chǎn)、完善科舉制度等…… （2）從三位皇帝治國(guó)策略中，你認(rèn)為要使國(guó)家繁盛，其中哪些做法值得借鑒 學(xué)生暢所欲言，教師給予指導(dǎo)。 4.觀看視頻，正確評(píng)價(jià)武則天。 對(duì)武則天進(jìn)行評(píng)價(jià)，教給學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的方法。 評(píng)價(jià)歷史人物的方法：全面、客觀、主流。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析問題的能力 讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、 課堂 小結(jié) 唐太宗是中國(guó)封建社會(huì)偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時(shí)居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀之治”，是一位明君。在這一課中我們還學(xué)習(xí)了唐玄宗前期的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，由于唐玄宗勵(lì)精圖治，唐朝出現(xiàn)了繁榮局面，封建王朝達(dá)到了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動(dòng)人民發(fā)揮了聰明才智，成為社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)力。 總結(jié)提升。
五、板書設(shè)計(jì)（流程）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)至此，請(qǐng)使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分
七、教學(xué)反思

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