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《世界是普遍聯(lián)系的》說課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說課的題目是思想政治必修四《生活與哲學(xué)》第七課第一框《世界是普遍聯(lián)系的》。我將從教材、學(xué)情、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、等八個(gè)方面來說課。
一、教材分析
從馬克斯主義哲學(xué)理論體系來看，聯(lián)系的觀點(diǎn)貫穿了事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的全過程，是唯物辯證法的最基本的觀點(diǎn)，是唯物辯證法的總特征之一；
從世界觀和人生觀的密切關(guān)系來看，能否搞好這一問題的教學(xué)，特別是人們形成的辯證唯物主義的自然觀，關(guān)系到全書的教學(xué)效果；
從對(duì)人的生活實(shí)踐來看，聯(lián)系的觀點(diǎn)是人們正確地觀察、分析和解決問題的重要理論依據(jù)。
二、學(xué)情分析
心理學(xué)研究表明：高二階段學(xué)生的思維能力從總體上看，正處于急劇發(fā)展、變化和成熟的過程中，具有一定的抽象邏輯思維，但不成熟且在變化，思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，抽象思維與形象思維獲得較好的統(tǒng)一。不進(jìn)行積極的主動(dòng)的思維活動(dòng)，就不能有效地獲取知識(shí)，發(fā)展智力和能力，也就難以從理性的高度培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀。
哲學(xué)常識(shí)第二課講了唯物論，第三課接著講辯證法，它是第二課的引申和深化。唯物論主要揭示世界的本質(zhì)、本原的物質(zhì)性，而本課說明唯物辯證法的研究對(duì)象是物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和發(fā)展，即物質(zhì)世界的辯證性。學(xué)生現(xiàn)在往往容易把唯物論和辯證法的內(nèi)容孤立開來，所以在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。
三、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：聯(lián)系的特征
依據(jù)：聯(lián)系的三大特征是唯物辯證法聯(lián)系觀點(diǎn)的精髓，是學(xué)生正確理解把握聯(lián)系觀點(diǎn)，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題、做事情的必需。
難點(diǎn)：聯(lián)系的客觀性
依據(jù)：聯(lián)系是客觀的，但人可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，去改變事物，建立新的具體聯(lián)系。這兩種說法似乎自相矛盾，不能自圓其說。對(duì)于初學(xué)者來說，當(dāng)然就成為難點(diǎn)了
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：（1） 理解和掌握聯(lián)系的含義；（2）理解聯(lián)系的特征：普遍性、客觀性、多樣性。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)人與自然關(guān)系的變化進(jìn)行分析,提升學(xué)生把握事物之間聯(lián)系的能力和形成辯證分析的能力。
3、情感目標(biāo)：樹立唯物辯證法的世界觀，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)人與自然密切關(guān)系，有效地改造主觀世界；
學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和處理自己學(xué)習(xí)和生活中的問題。
五、教法
根據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生共同參與課堂的建設(shè)，我采用多媒體教學(xué)與對(duì)話教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)小但又具體的事例――食用油價(jià)格上漲，作為對(duì)話教學(xué)的入口，貼近學(xué)生實(shí)際。通過設(shè)計(jì)提問，創(chuàng)造氛圍，啟迪思維，層層設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考和歸納，使學(xué)生理解生活中處處有哲學(xué)。遵循從特殊到普遍的認(rèn)識(shí)秩序。主要運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、和小組討論法等進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則，使學(xué)生不知不覺中到達(dá)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。
六、學(xué)法
學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)法指導(dǎo)中我注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。
理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在具體事例中，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生之間、師生之間的合作、交流和互動(dòng)，獲得相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)，由形象思維過渡到抽象思維并能體現(xiàn)在過程中學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程
下面我著重給大家介紹一下本堂課的教學(xué)過程。先給大家展示一條新聞：
市場上27種普通食用油中的20種出現(xiàn)了價(jià)格上漲；25種精品食用油中的19種出現(xiàn)價(jià)格上漲。
今年4月和7月，國內(nèi)食用油價(jià)格先后經(jīng)歷了兩次漲價(jià)潮，之后的8月份價(jià)格暫時(shí)穩(wěn)定了一段時(shí)期。進(jìn)入9月份，國內(nèi)的部分品牌食用油再次提價(jià)3%～5%，其他品牌也口頭通知會(huì)陸續(xù)漲價(jià)。
緊接著，設(shè)計(jì)問題：到底是什么因素導(dǎo)致食用油價(jià)格一路攀升呢？一般情況下，同學(xué)們會(huì)提到很多的因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、紙幣相對(duì)貶值、需求擴(kuò)大、雙節(jié)（中秋節(jié)和國慶節(jié)）將至、供應(yīng)偏緊、人們生活品質(zhì)的提高等等諸多因素。我再進(jìn)行引導(dǎo)，這些因素之所以導(dǎo)致了食用油價(jià)格上漲，是因?yàn)樗鼈冎g具有相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系，在哲學(xué)上我們把這種關(guān)系叫做聯(lián)系。今天我們就一起來探討《世界是普遍聯(lián)系的》，從而導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：
通過這樣一個(gè)發(fā)生在同學(xué)們身邊的一個(gè)小事情進(jìn)行導(dǎo)入，食用油價(jià)格上漲跟他們的生活息息相關(guān)，同學(xué)們會(huì)覺得有話可說。從生活實(shí)際導(dǎo)入新課，又體現(xiàn)了新課改提倡的要讓課程回歸學(xué)生生活，同時(shí)為后面的教學(xué)埋下伏筆。
導(dǎo)入新課之后呢，緊接著提出一個(gè)問題：食用油價(jià)格上漲會(huì)給我們的生活帶來哪些影響？假如你是國家發(fā)改委的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)調(diào)控食用油價(jià)格上漲？
同學(xué)們，很容易就會(huì)想到油價(jià)上漲會(huì)導(dǎo)致家庭開銷支出擴(kuò)大、外出吃飯價(jià)格上漲等等。由此可以看出事物外部之間存在著聯(lián)系。
對(duì)于調(diào)控食用油價(jià)格上漲就要增大市場監(jiān)管力度、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展、穩(wěn)定秩序、增大產(chǎn)出等等。由此可以看出，事物內(nèi)部存在著聯(lián)系。從而得出聯(lián)系是普遍存在的，進(jìn)而引伸出哲學(xué)中所說的聯(lián)系，就是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間相互影響、相互制約和相互作用。
設(shè)計(jì)意圖：這樣一來，學(xué)生通過參與和思考，就能很好的理解聯(lián)系的含義，而且記憶深刻，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。
對(duì)于聯(lián)系的特征，我是打算用案例教學(xué)法，通過給出例子讓學(xué)生思考，理解聯(lián)系的特征。并能理論聯(lián)系實(shí)際，利用所學(xué)觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)生活中的聯(lián)系，并在生活中見證哲學(xué)的偉大。
舉例子，我們很早就知道的食物鏈、蝴蝶效應(yīng)等（PPT展示），這些都向我們展示了聯(lián)系具有普遍性。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的種種聯(lián)系并讓同學(xué)舉例說明，可這些都是橫向聯(lián)系，在通過一位偉人的話：我之所以成功，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏希斫饪v向聯(lián)系，進(jìn)而得出整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。在通過提問：聯(lián)系具有普遍性，是不是說任意兩個(gè)事物之間都具有聯(lián)系呢？
引導(dǎo)學(xué)生明白聯(lián)系具有普遍性并不是說任意兩個(gè)事物之間都具有聯(lián)系。
得出方法論：想問題辦事情要要堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)。
（過渡）聯(lián)系具有普遍性，這個(gè)已經(jīng)沒有問題了，那么接下來我們一起來看看我一個(gè)朋友，夫妻二人爭論的是不是有什么必然聯(lián)系。
我們剛剛說的食用油價(jià)格一直上漲，我有一個(gè)朋友，本來就打算買車的，可是看到現(xiàn)在食用油價(jià)格也 上漲了，石油價(jià)格也上漲了，與他們之前的預(yù)算有了一點(diǎn)出入：本來之前夫妻二人說好買車以后去買個(gè)想86888這樣的吉祥如意車牌號(hào)。老公認(rèn)為既然現(xiàn)在油偶漲價(jià)了，也就不要買車的時(shí)候選什么靚號(hào)了，非要買86888.了，買個(gè)16444也可以還免費(fèi)送坐墊；老婆卻堅(jiān)持要買個(gè)靚號(hào)，認(rèn)為帶4的不吉利，到8的才好，意味著發(fā)。
設(shè)計(jì)問題：到底該不該買靚號(hào)？為什么？（分成兩個(gè)小組討論）
通過小組討論，我在進(jìn)行引導(dǎo)得出聯(lián)系具有客觀性。聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人為的臆造一些莫須有的聯(lián)系，是不行的。再結(jié)合書上的例子，人們不能改變生態(tài)平衡，進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白聯(lián)系的客觀性體現(xiàn)在事物之間的固有聯(lián)系不因人的意志而轉(zhuǎn)變。
設(shè)計(jì)問題：聯(lián)系具有客觀性，是不是說人們在聯(lián)系面前無能無力呢？
引發(fā)學(xué)生思考，這個(gè)問題在初學(xué)者看來貌似矛盾又真真切切的擺在眼前。聯(lián)系分為自在聯(lián)系和人為聯(lián)系，來引導(dǎo)學(xué)生思考我們現(xiàn)在身處的教室用得電，用得多媒體等等是不是大自然一開始就有的，進(jìn)而思考為什么能夠人為的創(chuàng)造出來并為我所用，說明聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無能為力，人可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系，比如說我們捏橡皮泥。
進(jìn)而引出方法論：要從事物固有的聯(lián)系中去把握事物，切忌主觀隨意性。
設(shè)計(jì)意圖：利用情景教學(xué)法，真實(shí)演繹，參與到問題中來，從而讓學(xué)生深刻理解聯(lián)系的客觀性，并通過身邊的例子，歸納演繹出人可以根據(jù)固有聯(lián)系建立新的聯(lián)系，并將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，體現(xiàn)知識(shí)從生活中來到生活中去。
（過渡）剛剛我們了解到聯(lián)系具有普遍性、客觀性，可是僅此而已嗎？讓我們一起來看一組圖片。（PPT展示）一系列因素引發(fā)事情的發(fā)生。
讓學(xué)生對(duì)上述聯(lián)系概括分類。自然而然，得出直接聯(lián)系和間接聯(lián)系，內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系，偶然聯(lián)系和必然聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系等等，讓學(xué)生領(lǐng)略聯(lián)系的多樣性。我再進(jìn)行引導(dǎo)，世界上的聯(lián)系多種多樣是因?yàn)槭澜?上的事物是千差萬別的。在通過對(duì)聯(lián)系具有多樣性的深入理解后，再讓學(xué)生在生活中舉例說明，從身邊出發(fā)，舉例說明。最后將關(guān)注的目光投向影響食用油價(jià)格上漲的因素，區(qū)分分別是何種聯(lián)系，即時(shí)檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。
進(jìn)而得出方法論：要注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。綜上，結(jié)合聯(lián)系的含義和三大特征，得出方法論：要堅(jiān)持辯證唯物主義，堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題辦事情，堅(jiān)持一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。
最后給學(xué)生展示今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容框架并總結(jié)，我們從食用油價(jià)格上漲一件小事情就能發(fā)現(xiàn)這么多的哲學(xué)，那么我們的大千世界，還有多少值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的呢。這正是應(yīng)征了一位偉人的話：生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
提出思考題：結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)剳?yīng)該如何建設(shè)生態(tài)萊陽、魅力萊陽？
同學(xué)們進(jìn)行充分的討論和思考后，找學(xué)生代表起來分享自己的設(shè)想，我再予以一定的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，在這樣的頭腦風(fēng)暴情境中，結(jié)束本課的教學(xué)。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)尾，充分體現(xiàn)了思政政治課的時(shí)代性特征，密切聯(lián)系生活實(shí)際，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，再次凸顯新課改的知識(shí)要回歸生活，從生活中來到生活中去。
最后是，本堂課的主體板書設(shè)計(jì)。以上就是我對(duì)《世界是普遍聯(lián)系的》這一框體的教學(xué)設(shè)計(jì)，有什么不妥之處，還請(qǐng)老師和各位同仁多多指教。
八、板書設(shè)計(jì)
聯(lián)系的含義
世 聯(lián)系的特征
界 ◎普遍性
是 堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，
普 ◎客觀性 一切以時(shí)間、地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移。
遍
聯(lián) ◎多樣性
系
的
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