資源簡介

專題復(fù)習(xí)：《近現(xiàn)代中國的外交》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)任務(wù)】
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與 能力 了解近代中國外交的史實和影響； 知道新中國的外交政策；理解和平共處五項原則的內(nèi)容和影響；知道“求同存異”方針的作用。 概括新中國70年代、改革開放以來的外交史實。 總結(jié)歸納影響外交的因素。
過程與 方法 通過研讀材料和圖片、小組合作理解基礎(chǔ)知識； 通過列表，梳理本課知識。 通過新舊中國外交的對比，認(rèn)識到新舊中國外交的本質(zhì)，提高分析比較歷史事實的能力。
情感 態(tài)度與價值觀 了解新中國外交的成就，激發(fā)愛國熱情； 通過感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟和平共處五項原則和求同存異方針的含義，及其對處理國與國、人與人關(guān)系的重要價值。 深刻理解“弱國無外交，落后就要挨打”的道理 。
重點 新舊中國外交的史實及本質(zhì)
難點 深刻理解“弱國無外交，落后就要挨打”的道理 ，提高分析比較歷史事實的能力。
【教學(xué)流程】
環(huán)節(jié) 教學(xué)問題設(shè)計 教學(xué)活動設(shè)計
情景引入 學(xué)生播報美國對敘利亞發(fā)動襲擊的新聞 教師導(dǎo)入：巴沙爾·賈法里的這張圖片拍出來之后，感動了億萬全球網(wǎng)友，尤其是中國人，特別有感觸。弱國無外交，即使一百多年過去，這幅景象依然刺痛每個中國人的心：因為我們的民族，也同樣遭此屈辱。 一百多年前，英國人開著蒸汽船，扛著槍，轟開了中國大門，逼我們簽下《南京條約》； 甲午海戰(zhàn)中，北洋艦隊全軍覆沒，我們的清政府又簽訂了《馬關(guān)條約》。 這張照片也讓人想起了我們的1919，想起了“弱國無外交”的不堪記憶。 但是，新中國成立以后“世界還是那個世界，中國已不是那個中國”，我們重返聯(lián)合國，中美建交，舉辦北京奧運會…… 同學(xué)們都看出我們今天要復(fù)習(xí)的主題是什么了嗎？ 師：出示動畫圖片，激發(fā)學(xué)生探究新課的欲望。 生：聆聽新聞，觀察圖片 學(xué)生回答：中國外交 教師引導(dǎo)：有沒有時間的限制呢？ 學(xué)生回答：近現(xiàn)代中國的外交 教師板書課題
自主探究 一、近代中國的外交 出示近代史的時間軸 中國的反動分子在外交上一貫是神經(jīng)衰弱怕帝國主義的，清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國民黨的蔣介石，哪一個不是跪在地上辦外交呢？ —— 周恩來 過渡：新中國成立后，我們結(jié)束了百余年來屈辱的外交，掀開了中國外交的新篇章。還記得《紅海行動》嗎？還記得《戰(zhàn)狼2》嗎？那面飄揚的五星紅旗，那段寫在《中華人民共和國護照》背面的話：中華人民共和國的公民，當(dāng)你在海外遭遇危險，不要放棄，請記住：在你的身后，有一個強大的祖國！ 學(xué)生活動：1、根據(jù)時間提示，說出小的歷史分期 2、每個時期中國的外交史實和影響 學(xué)生分小組討論 教師巡視，參與學(xué)生討論 集體分享交流 歸納總結(jié)，近代中國外交的特點：不獨立、不自主、不平等 學(xué)生完成學(xué)案上的表格 教師出示圖片 學(xué)生感受
二、現(xiàn)代中國的外交 1、建國初期的外交成就 材料一 建國初期毛澤東提出外交三原則 材料二 本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。 問題：閱讀材料分析，新中國成立初期面臨著怎樣的外交環(huán)境？假如你是當(dāng)時的中國領(lǐng)導(dǎo)人，你會怎樣去改變這種狀況？ 材料四：“新中國成立初期，美國推行的對華不承認(rèn)政策和在臺灣問題上的敵對姿態(tài)，是其從全球遏制共產(chǎn)主義的戰(zhàn)略出發(fā)，對新中國的極端孤立與排斥，這種孤立與排斥導(dǎo)致美中多年的冷戰(zhàn)局面，同時也嚴(yán)重影響了美國政策的靈活性，并最終導(dǎo)致了中蘇結(jié)盟，使這一時期美國對華政策宣告失敗。” ——《新中國成立初期美國對華政策》 重點復(fù)習(xí)： 1.新中國成立初期的外交政策是什么？ 2.和平共處五項原則首次提出的時間？具體內(nèi)容是什么？影響是什么？ 3.萬隆會議召開的時間、地點、特點分別是什么？會上出現(xiàn)了什么問題？ 4.周恩來在萬隆會議上提出了什么方針解決了上述問題？這一方針的作用是什么？ 師：出示材料 新中國成立初期，我們就以獨立自主的形象面對世界，為新中國的外交奠定了基調(diào)。 師：出示問題，組織學(xué)生自主探究 生：閱讀材料，思考問題 美國等一些帝國主義國家對新中國采取敵視態(tài)度，實行外交孤立政策，不與中國建交，并對中國實行封鎖和禁運 我們以積極主動的態(tài)度走向世界 學(xué)生完成學(xué)案中的表格 教師出示問題及要點 學(xué)生自由復(fù)習(xí)
合作交流 展示提高 拓展延伸 材料五：“我們的會議應(yīng)該求同存異……我們應(yīng)該承認(rèn)，在亞非國家中是存在有不同的思想意識和社會制度的，但這并不妨礙我們求同和團結(jié)。” “亞非的絕大多數(shù)國家和人民，自近代起……受著殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦。從維護民族獨立和發(fā)展經(jīng)濟中找共同基礎(chǔ)。” ——周恩來 除了正確的外交政策，外交成就的取得也離不開老一輩外交家的努力 總結(jié)周恩來在新中國成立初期的外交成就 感情升華 2、70年代的外交成就 1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國大會恢復(fù)了中國在聯(lián)合國的合法權(quán)利，恢復(fù)中國安理會常任理事 國的席位。 (2)中美關(guān)系逐漸走向正常化。 (3)1972年，日本首相田中角榮訪華，兩國正式建立外交關(guān)系 重點復(fù)習(xí)：中美建交小檔案（建交過程） 材料五:“當(dāng)我們的手相握時，一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了。” ——尼克松 材料六：美利堅合眾國政府承認(rèn)中國的立場，即只有一個中國，臺灣是中國的一部分。 ———《中美建交公報》 3、以史為鑒 看我今朝 改革開放以后的外交成就 “外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)的藝術(shù)，外交更是一個國家實力強弱的晴雨表”通過下面兩幅圖片，比較新中國與舊中國外交，變化是什么？ 為什么會有這種變化？給我們什么啟示？ 師：出示問題和材料，組織學(xué)生閱讀材料和教材，思考問題。 生：閱讀材料，思考問題，展示交流。 師總結(jié)：“求同存異”中的“同”和“異”各指什么？ 出示圖片 指名學(xué)生回答 播放配音自制小動畫 師：出示圖片 生：總結(jié)交流 師：出示問題和圖片，組織學(xué)生思考問題。 生：思考并回答 “一個時代結(jié)束了” 指什么？“另一個時代開始了”又指什么？ 中美建交的根本前提是什么？ 師：出示圖片 學(xué)生交流展示。 變化：舊中國實行屈辱的外交政策，新中國實行獨立自主的和平外交政策。 學(xué)生討論： 近代中國屈辱外交的原因 ①中國處于半殖民地半封建社會，主權(quán)不獨立 ②當(dāng)時中國社會制度落后，綜合國力弱，弱國無外交 新中國取得外交成就的原因 ①新中國成為主權(quán)獨立的國家（前提條件） ②我國綜合國力，國際地位的不斷提高（根本原因） ③奉行獨立自主的和平外交政策，貫徹和平共處五項原則 啟示 ①弱國無外交，落后必然挨打。②綜合國力，是國家外交的堅強后盾。 影響外交政策的因素
結(jié)束 一個“和”字荏苒千年，發(fā)展變化，表達了孔子“以和為貴，和而不同”的和諧觀。一個“和”字同樣也適用于當(dāng)今的中國外交：和平崛起，和諧世界。我們相信，秉承此外交理念的中國，將在世界大國的舞臺上更加奪目、耀眼！ 師：播放北京奧運會上“和”字的視頻 生：觀看，感情升華
板書 近 現(xiàn) 代 中 國 的 外 交 近代：屈辱外交 現(xiàn)代：獨立自主
教后反思 因為是專題復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說涉及到的知識點范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，很不容易掌握。我在準(zhǔn)備這一課時，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和教材內(nèi)容，按時間順序，將本課整合為兩個階段，即近代中國外交、現(xiàn)代中國外交，每一個階段又分三個不同的時期，理清了歷史事件的發(fā)展線索。 反思自己的課堂，我認(rèn)為本節(jié)課有以下可取之處： 第一，導(dǎo)入設(shè)計合理，把歷史知識與熱點聯(lián)系，不僅符合現(xiàn)在歷史教學(xué)的大趨勢，還在潛移默化中實現(xiàn)了對學(xué)生的情感教育。 第二，充分利用多媒體。利用有關(guān)的視頻、圖片、數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生身臨其境，幫助學(xué)生理解不同時期中國的外交史實。特別是自制的兩段動畫小電影，既能增強學(xué)生的興趣，也使自己的水平得到了提高。 每一次教學(xué)都是不完美的藝術(shù)品，本節(jié)課也有遺憾之處： 首先，學(xué)生第一次進入錄播室，會感覺到緊張，參與面還有待于提高，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣還有待于養(yǎng)成，課堂氣氛沒有充分的調(diào)動好。 其次，評價性語言單一，沒有起到更好的激勵作用，在以后的課堂上應(yīng)不斷完善。更重要的是教師的講課激情，應(yīng)多向年輕教師學(xué)習(xí)。

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