資源簡(jiǎn)介

《生活與消費(fèi)》主題單元設(shè)計(jì)
主題單元標(biāo)題
高三一輪復(fù)習(xí)《生活與消費(fèi)》
作者姓名
李振剛
所屬單位
德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
聯(lián)系地址
德州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
聯(lián)系電話
15269423120
電子郵箱
[email protected]
郵政編碼
253048
學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打√ 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科）
 思想品德
 音樂(lè)
 化學(xué)
 信息技術(shù)
 勞動(dòng)與技術(shù)
 語(yǔ)文
 美術(shù)
 生物
 科學(xué)
 數(shù)學(xué)
 外語(yǔ)
 歷史
 社區(qū)服務(wù)
 體育
 物理
 地理
 社會(huì)實(shí)踐
 其他（請(qǐng)列出）：
適用年級(jí)
高三年級(jí)
所需時(shí)間
6-8課時(shí)
主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)
本單元是高考考查的重點(diǎn)，主要考查的知識(shí)點(diǎn)包括貨幣的基本職能、通貨膨脹、人民幣升值、影響價(jià)格的主要因素、勞動(dòng)生產(chǎn)率和商品價(jià)值量的關(guān)系、價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響、影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀等。復(fù)習(xí)備考時(shí)，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、突出重點(diǎn)的同時(shí)，還要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活的實(shí)際，如人民幣匯率、貨幣政策調(diào)整、物價(jià)變動(dòng)、綠色消費(fèi)等問(wèn)題，用好用活基礎(chǔ)知識(shí)。
主題學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握貨幣、紙幣、外匯、價(jià)格、消費(fèi)等相關(guān)知識(shí)；明確各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，辯證的分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：掌握解答選擇題的各種方法，具備運(yùn)用原理知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)；堅(jiān)定信心，積極應(yīng)對(duì)備考；積累知識(shí)，提高技能，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?br/>對(duì)應(yīng)課標(biāo)
解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋常見(jiàn)的信用工具的用途；解析“影響價(jià)格的因素”和“價(jià)格變動(dòng)的影響”；解析“消費(fèi)及其類型”與“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”。
主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)
1.貨幣在執(zhí)行流通手段職能時(shí)，是否也執(zhí)行價(jià)值尺度的職能？
2.“一卡在手，走遍神州”這在以前是個(gè)神話，如今卻變成了現(xiàn)實(shí)，信用卡愈來(lái)愈受人們的青睞。
信用卡到底有哪些功能？使用信用卡應(yīng)注意什么問(wèn)題？
3.“價(jià)值決定價(jià)格”與“供求影響價(jià)格”是否矛盾？
4.一般說(shuō)來(lái)，冬天的黃瓜比夏天的貴，主要原因是什么？一般說(shuō)來(lái)，下午的蔬菜比早晨的蔬菜便宜，主要原因又是什么？
5.面對(duì)不同的消費(fèi)心理，企業(yè)應(yīng)采取什么策略？
6.提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗會(huì)抑制消費(fèi)嗎？
7.提高消費(fèi)水平的措施有哪些？
專題劃分
專題一 神奇的貨幣
專題二 多變的價(jià)格
專題三 多彩的消費(fèi)
專題一
神奇的貨幣
所需課時(shí)
2個(gè)課時(shí)
專題一概述
近兩年高考對(duì)本課內(nèi)容的考查多以選擇題為主，有時(shí)也會(huì)涉及主觀材料題，考查難易程度中等偏上，考查內(nèi)容主要集中在商品的基本屬性，貨幣的職能，通貨膨脹與通貨緊縮等方面，尤其是外匯與匯率這個(gè)重難點(diǎn)更是每年的必考內(nèi)容，預(yù)計(jì)2013年高考仍會(huì)將其作為重點(diǎn)內(nèi)容命題考查。
本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)
貨幣能夠與一切商品相交換，本課復(fù)習(xí)須掌握一個(gè)公式：流通中所需要的貨幣量。二大屬性：商品的使用價(jià)值和價(jià)值。三個(gè)本質(zhì)：商品交換的本質(zhì)、貨幣的本質(zhì)、紙幣的本質(zhì)。四組概念：通貨膨脹與通貨緊縮，貨幣與紙幣，轉(zhuǎn)賬支票與現(xiàn)金支票，外匯與匯率。五大職能(功能)：貨幣的職能：價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣；信用卡的功能存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w。
本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)
等價(jià)物、一般等價(jià)物、貨幣、紙幣、紀(jì)念幣的區(qū)別和聯(lián)系？
通貨膨脹和通貨緊縮的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施？
商品的屬性和條件？
貨幣的職能？
信用卡的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
人民幣升值的利弊有哪些？為什么要保持人民幣幣值的穩(wěn)定？
所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)
信息化資源
網(wǎng)絡(luò)資源、時(shí)政熱點(diǎn)材料的整理
常規(guī)資源
教材、教輔資料
教學(xué)支撐環(huán)境
圖書(shū)館、多媒體教室
其 他
附近銀行等金融機(jī)構(gòu)（了解銀行的貨幣政策）
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）
1．復(fù)習(xí)課本教材知識(shí)， 完成對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)。
2．小組合作，通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)銀行的貨幣知識(shí)和外匯兌換情況。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查詢，可以向銀行進(jìn)行調(diào)查，可以通過(guò)咨詢父母、親朋好友獲取信息。各個(gè)小組把材料展示出來(lái)，可以是以手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式展示、可以是材料手冊(cè)的展示、互相交流評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)表，并在評(píng)價(jià)表上附上自己的活動(dòng)心得體會(huì)。
3．小組合作探究：熱點(diǎn)材料——2011年全年升值4.86%人民幣開(kāi)啟6.2時(shí)代。交流體會(huì)人民幣升值的利和弊；明確我國(guó)宏觀調(diào)控政策的及時(shí)性和靈活性，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
4．教師出示本課題自測(cè)內(nèi)容，限時(shí)集中訓(xùn)練應(yīng)試能力。
5．回饋反思，學(xué)生自查自糾，整理錯(cuò)題本。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生展示的多種渠道搜集來(lái)的材料是否豐富多樣，相互交流評(píng)價(jià)。
2．在交流會(huì)上展示自己調(diào)查的相關(guān)資料是否起到相應(yīng)的作用，分析評(píng)價(jià)學(xué)生是否認(rèn)真、積極、有獨(dú)立見(jiàn)解。
3．在小組活動(dòng)中，小組成員互相評(píng)價(jià)參與活動(dòng)的積極性。小組之間互相分析評(píng)價(jià)活動(dòng)成果的豐富與否。
4.引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正不正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的金錢觀。
6．做好量化分析，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，提振學(xué)生決戰(zhàn)高考的信心。
專題二
多變的價(jià)格
……
略

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