資源簡介

《文化傳承與創新》主題單元設計
主題單元標題
文化傳承與創新
作者姓名
張新波
所屬單位
山東省昌樂二中
聯系地址
山東省昌樂二中
聯系電話
0536——6295777
電子郵箱
[email protected]
郵政編碼
262400
學科領域 （在內打√ 表示主屬學科，打+ 表示相關學科）
√思想品德
+ 音樂
 化學
+ 信息技術
 勞動與技術
 語文
+ 美術
 生物
 科學
 數學
 外語
+ 歷史
 社區服務
 體育
 物理
+ 地理
 社會實踐
 其他（請列出）：
適用年級
高中二年級
所需時間
2課時
主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)
《文化傳承與創新》是人教版高中政治必修三《文化生活》第三、四、五課的內容。在必修三模塊中處于比較重要的地位，主要介紹了文化發展的一般規律，對于后兩個單元的學習有重要的指導作用。
這個單元包括了《文化的多樣性與傳播》《文化的繼承與發展》《文化創新》三個專題。主要是在講我們為什么得以享有今天的文化，即今天的文化是如何發展而來的。三個專題都緊緊圍繞文化發展的一般規律，《文化的多樣性與傳播》從橫向來研究文化發展規律，《文化的繼承與發展》從縱向來研究發展文化規律，前兩個單元又共同構成了《文化創新》的兩個重要途徑，文化的傳播與繼承說到底都是為了實現文化創新這個目的的。本單元通過對歷史、文化等多學科整合活動的設計，尤其運用信息技術工具，讓學生在掌握豐富的資料的基礎上，較為理性系統地認識文化發展的基本規律。
主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）
知識與技能：理解文化多樣性的成因；要懂得文化多樣性是文化傳播的基礎，理解在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則；要理解文化的繼承性特點，明確文化繼承與文化發展的關系，要明確影響文化發展的因素，理解文化發展的實質；要理解文化創新的源泉和動力以及文化創新對社會實踐的重要的反作用，明確文化創新的重要途徑。
過程與方法：通過了解文化傳播的方式和途徑，提高使用大眾傳媒的能力；
通過學習傳統文化的特點和作用，提高批判繼承傳統文化的能力。
情感態度與價值觀：形成尊重不同民族文化的態度，增強做中外文化交流的友好使者的責任感和使命；認識傳統文化的價值，樹立對待傳統文化的正確態；感悟文化創新對于一個民族發展的重要性，樹立正確對待外來文化的態度。
對應課標
賞析不同民族文化的精粹，展現不同民族文化的差異，確認文化多樣性的價值，樹立尊重不同民族文化的觀念； 評析國際文化交流的典型事例，闡明世界范圍內各種文化的相互交融也是文化發展和創新的重要途徑；解析中華民族傳統文化在現實生活中的作用，闡述繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理；匯集實例，說明社會實踐是文化創作和發展的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑。
主題單元問題設計
我們今天的文化是如何發展而來的？
我們應該怎樣看待本民族的優秀文化和世界優秀文化？
專題劃分
專題一文化的多樣性與傳播
專題二文化的繼承與發展
專題三文化創新
專題一
文化的多樣性與傳播
所需課時
2課時
專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
專題一《文化的多樣性與傳播》從橫向來研究文化發展規律，是認識文化傳承的一個方面。主要介紹了文化多樣性的表現、對待文化多樣性的態度原則、文化傳播的途徑及文化交流的意義。通過讓學生查找資料，以鮮活的實例，展示豐富多彩的文化現象，加強學生對文化多樣性和文化交流的感性認識。
本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）
知道文化多樣性的表現和文化傳播的途徑；理解文化多樣性的成因和文化交流的意義；要懂得文化多樣性是文化傳播的基礎，理解在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則。
本專題問題設計
你能否以傳統節日、習俗、服飾、飲食為例，說明民族文化的多樣性？
歷史上以及現在各個民族與國家之間是怎樣進行文化交流的？
我們應該怎樣看待其他民族的文化？
你能說說文化傳播主要有哪幾種方式嗎？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
多媒體設備
常規資源
教材、相關書籍
教學支撐環境
圖書館、多媒體教室
其 他
小品表演的自制道具
學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）
一、感受文化的多樣性
以小組為單位，通過各種渠道搜集不同民族不同國家的傳統節日、體育項目、代表性建筑、民歌舞蹈、歷屆奧運會的會徽等。可以在多媒體教室通過網絡去查詢，可以到學校圖書館借閱相關的書籍進行閱讀摘錄。然后每組派兩名代表利用多媒體課件進行匯報和展示。
二、理解文化交流的必要性
辯論賽的形式來探討，有沒有必要進行文化交流。每小組4名辯手，由一名同學擔任主持人。
正方觀點：有必要進行文化交流
反方觀點：沒有必要進行文化交流
通過的激烈的辯論，讓同學們懂得多樣性是文化傳播的基礎和前提，文化交流有利于本民族文化的發展和世界文化的發展，
三、樹立對待各國文化的正確態度
角色扮演：假設你是一名奧運會的志愿者，你如何看待外國運動員和觀眾的語言、膚色、舉止、衣著等，該不該歧視或覺得可笑而不能接受？由同學以表演小品的方式向全體同學展示。
教學評價
學生展示的多種渠道搜集來的材料是否豐富多樣，小組成員互相評價參與活動的積極性；
老師和同學共同評價在辯論過程中，辯手論點論據是否充足，語言表達是否流利準確，有獨立見解；
學生自我評價所扮演的角色是否生動形象，同學評出最喜歡的角色。
專題二
……

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