資源簡介

(共66張PPT)
第七章 力
八年級物理下冊 人教版
①由于ppt使用的是高質量素材（視頻、插圖等），故資源比較大（本ppt約138MB）。
②所用的視頻資源已全部內嵌在ppt中，不需另外下載。本節共有2個視頻，即時點播，比較方便。
③本ppt共有51張。
①表演劇：《作用力與反作用力》。
②課堂總結《第七章 力》。
視頻資源清單：
力
01
力
力的三要素和力的示意圖
03
力的作用效果
02
力的作用是相互的
04
運動快慢發生改變
運動方向發生改變
力
力的概念
力的作用效果
力的單位 ： 牛頓（N）
兩個相互的力大小相等、方向相反、在同一條直線上，分別作用在兩個物體上。
力的大小、方向、作用點
表示力的大小、方向、作用點
使物體發生形變
改變物體的運動狀態
力的三要素
力的作用
是相互的
一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加力的作用（作用力、反作用力）。
力的示意圖
力是物體對物體的作用
力
第一節 力
力是_______對_______的作用，產生力的作用時，至少存在_____個物體，一個物體叫___________，另一個物體叫___________。
物體　
物體　
施力物體　
兩　
受力物體　
1. 力的概念
杠鈴是
受力物體　
人是
施力物體　
人受地球的作用力　
注意：不接觸的物體也可以有力的作用。
知識點一：力
知識點一：力
牛頓，簡稱牛，用符號N表示。
國際單位制：
托起兩個雞蛋
用力約1N
舉起一個籃球
所用的力約7N
2. 力的單位
一個中學生對地面的壓力約為500N
英國物理學家
——牛頓
力
【典例1】關于力的概念，下列說法正確的是 (　　)
A．彼此接觸的物體之間一定有力的作用
B．一個物體受力時，它一定與其他物體相互接觸
C．彼此不接觸的物體之間不可能有力的作用
D．物體受到力的作用，一定有施力物體和受力物體同時存在
D　
解析:
根據力的概念進行分析：
A．兩個物體剛好接觸，沒發生相互作用，則兩個物體之間沒有力的作用。
B．一個物體受力時，它與其他物體不一定相互接觸；例如磁鐵吸引鐵釘。
C．彼此不接觸的物體之間可能有力的作用；例如地球吸引附近的物體。
D．物體受到力的作用，一定有施力物體和受力物體同時存在；該選項正確。
所以選D。
知識點一：力
力
2. 力的作用效果：　
①力能使物體發生_______；
形變包括形狀和體積的改變，形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。
形變　
運動狀態的改變包括兩個方面：運動速度大小的改變，運動方向的改變。
例如人造衛星繞地球勻速轉動，雖然速度大小不變，但是運動方向時刻變化，因此衛星的運動狀態是改變的。
②力可以改變物體的___________。
運動狀態　
知識點二：力的作用效果
【典例2】力可以使運動的物體停止，也可以使靜止的物體運動，我們說力可以改變物體的_______________。在跳水運動中，運動員用力向下踩踏跳板，跳板就將運動員向上彈出去，這里運動員對跳板的力的作用效果是__________________，跳板對運動員的力的作用效果是_________________________。
運動狀態　
使跳板發生形變　
改變運動員的運動狀態　
解析：
力使運動的物體停止，使靜止的物體運動，這是改變了物體的運動狀態。
在跳水運動中，運動員用力向下踩踏跳板，這里運動員對跳板的力的作用效果是使跳板發生形變。
跳板對運動員的力的作用效果是改變了運動員的運動狀態。　
知識點二：力的作用效果
2. 力的示意圖
物理學中通常用一條帶箭頭的線段表示力，該線段要把力的________表示出來，如圖所示。其中線段的長短表示力的大小；箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點。
我們把力的________、________、________叫做力的三要素。力的作用效果與力的三要素有關。
大小
方向
作用點
三要素
1. 力的三要素
F
作用點
方向
大小
知識點三：力的三要素和力的示意圖
①確定受力物體：通常用一個方框來表示受力的物體。
②確定力的作用點：作用點必須畫在受力物體上，通常畫在物體的重心上。
③畫線段反映力的大小：從作用點沿力的方向畫一條線段，在同一圖中，力越大，線段越長。
④畫出力的方向：在線段的末端畫上箭頭表示力的方向，并在箭頭一旁標上力的符號和數值。若力的方向與水平方向有一定夾角，要在示意圖上畫出。
3. 力的示意圖的畫法
知識點三：力的三要素和力的示意圖
F=50N
【典例3】在圖中，小球受到的拉力為4N。畫出此拉力的示意圖．
答案：如圖。　
【典例4】水平地面上的一個物體，受到水平向右的大小為20N的拉力F，請在圖中，用力的示意圖把它表示出來。
答案：如圖。　
知識點三：力的三要素和力的示意圖
【典例5】 如圖所示，小強用大小相同的力往同一方向推開家里的門時，發現推A點比推C點要容易，這說明力的作用效果跟下面哪個因素有關？（　　）
A. 力的大小 B. 力的方向
C. 力的作用點 D. 物體的運動狀態
C
知識點三：力的三要素和力的示意圖
力的作用效果與力的三要素（即大小、方向、作用點）有關。
小強推門時，用力大小相同、方向相同，而效果不同，是因為作用點不同。說明力的作用效果跟力的作用點有關。
選項C正確。
一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加力的作用。也就是說，物體間力的作用是________。
相互的
物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。彼此間的力分別叫做作用力與反作用力。
1. 物體間力的作用是相互的
F1
F2
知識點四：力的作用是相互的
2. 作用力與反作用力的關系
作用力與反作用力大小相等，方向相反，且在同一條直線上，但分別作用在兩個物體上。
一個雞蛋與石頭發生碰撞，石頭安然無恙，而雞蛋會破碎，是何原因呢？
知識點四：力的作用是相互的
F2
F1
雞蛋給了石頭一個作用力的同時，石頭也給雞蛋一個反作用力，這兩個力大小是相等的。
但是由于石頭的硬度大，基本看不到形變，而雞蛋的硬度沒有石頭的大，所以會破碎。
知識點四：力的作用是相互的
欣賞表演劇——《作用力與反作用力》
②全紅嬋對跳板施加力的作用效果是________________ ，
跳板對全紅嬋施加的力的作用效果是_______________________。
【典例6】14歲奧運會跳水冠軍全紅嬋在跳水運動中，用力向下踩踏跳板，跳板就將她向上彈出去。
①請你分析用力向下踩踏跳板的目的是：
___________________________________________________。
使跳板發生形變　
改變全紅嬋的運動狀態　
因為物體間力的作用是相互的，用力向下踩踏跳板時，人對跳板有一個向下的作用力，同時跳板對人會有一個向上的反作用力，把人彈得更高。
知識點四：力的作用是相互的
解析：
【例題7】如圖所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時，人和自己坐的小船卻向后移動。該現象說明（　　）
A. 力能使物體發生形變
B. 物體間力的作用是相互的
C. 力的作用效果與力的大小有關
D. 力的作用效果與力的作用點有關
因為物體間力的作用是相互的。人坐在小船上，用力推另一艘小船，手就會受到另一艘小船的反作用力，該力的方向與人的推力的方向相反，所以人和自己坐的小船會后退。選項B正確。
B
知識點四：力的作用是相互的
01
彈力
彈簧測力計
02
彈性：物體受力發生形變，不受力能自動恢復原狀
原理：在彈性限度內，彈簧的伸長量與拉力大小成正比
作用：測量力的大小的器材。
彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力。
塑性：物體形變后，不能自動地恢復到原來的形狀
使用
方法
方向：與物體發生形變的方向相反，與接觸面垂直
大小：與彈性、形變的程度有關。
彈力
④讀：讀數時，視線應該正對刻度線。
①看：看清楚量程和分度值。
②調：把指針調到零刻度線上。
③測：測量時，要是彈簧伸長的方向沿力的方向
直尺、橡皮筋、撐竿等，在受力時會發生形變，不受力時，又恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做_______。這種形變稱__________。
有些物體，如面團、沙灘等，形變后不能自動地恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做_______。這種形變稱__________。
1. 塑性、彈性、彈性形變
知識點一：彈力
物體的彈性有一定的限度，超過這個限度就不能恢復到原來的形狀。這個限度叫做
①物體由于發生彈性形變而產生的力叫做彈力。
②彈力產生的條件
2. 彈力
兩個物體需直接接觸，接觸面要發生彈性形變。
知識點一：彈力
知識點一：彈力
③彈力的方向
彈力的方向與物體形變的方向相反。
F支
F壓
足球向上發生形變，足球產生的彈力F壓方向向下；木板向下發生形變，產生的彈力F支的方向向上。
所以彈力的方向與物體形變的方向相反。
足球放在彈性木板上時，足球與木板間發生形變，有彈力的作用：
足球對木板的彈力F壓（習慣叫壓力）、
木板對足球的彈力F支（習慣叫支持力）。
物體間的壓力、支持力、拉力、推力等都是彈力。
F壓
F推
杯子和水平木板間
的作用力是彈力。
人拉車時，人與繩子、車與繩子間的力都是彈力。
人推物體時，人和物體之間的力是彈力。
F支
F推
④常見的彈力
知識點一：彈力
①彈簧測力計
在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。
②原理
測量力的大小的工具叫做彈簧測力計。
③構造
主要由彈簧、刻度盤、指針、掛鉤等組成。
掛鉤
拉桿
刻度盤
彈簧
指針
3. 彈簧測力計
單位
知識點二：彈簧測力計
彈簧測力計的量程即測量范圍，如圖所示彈簧測力計的量程為：
最小分度值：
④彈簧測力計的量程與分度值
現在力的大小為：
如圖所示這是一個彈簧測力計的刻度盤，彈簧測力計的最小分度值為________。
所測力的大小為________。
0 ∽ 5N
0.2N
2.8N
0.05牛
1.15牛
知識點二：彈簧測力計
⑤總結使用彈簧測力計時應該注意的幾點操作要求
①測量前，用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準確性。
②看指針是否指在“0”刻度，要沿所測力的方向調“0”。
③觀察彈簧測力計的量程和分度值，使用時選擇量程合適的測力計。
④測量時，要使彈簧測力計受力的方向沿彈簧的軸線方向；
⑤讀數時，應保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態，視線必須與刻度盤垂直。
知識點二：彈簧測力計
【例題8】拉彎的弓將箭射出去，撞在網球拍上的網球被彈回去，壓彎的跳板將跳水運動員彈起……
①請你再舉一個類似的事例：
_________________________________________________。
②這些事例涉及的共同物理知識是________________。
都產生了彈力
高處的籃球掉在地面上時，籃球會從地面彈起
知識點二：彈簧測力計
③小明看到跳水運動員被跳板高高彈起，思考“彈力的大小跟哪些因素有關”的問題，并提出了下列猜想：
猜想一：彈力的大小與形變量有關；
猜想二：彈力的大小與長度有關；
請你提出猜想三：
彈力的大小與________________________________有關.
物體的厚度（或形狀等）
知識點二：彈簧測力計
④小明找來鋼鋸片、彈簧測力計、臺鉗來驗證猜想一，用同一鋼鋸片按下圖從左到右順序做的三次實驗（將鋼鋸片夾在臺鉗內，鋼鋸片形變量用末端側移量 x 表示，鋼鋸片長度用 l 表示）請對小明的實驗過程進行評估：
___________________________________。
沒有控制鋼鋸片的長度相同
知識點二：彈簧測力計
⑤小明又正確探究了彈力與鋼鋸片長度的關系，記錄數據如下表：
鋼鋸片在形變量相同時，彈力隨長度的增大而減小
實驗序號 形變量x/cm 長度l /cm 彈力F/N
1 2 15 8.48
2 2 20 8.22
3 2 25 8.12
分析實驗數據，可得出結論：
__________________________________________。
知識點二：彈簧測力計
01
重力
重力的方向
03
重力的大小
02
重力的由來
04
由于地球的吸引而使物體受到力叫做重力。
②形狀規則、質量分布均勻的物體，重心在幾何中心。
①總是豎直向下，垂直于水平面，指向地心。
①物體所受重力跟它的質量成正比。
②應用：利用鉛垂線確定豎直方向；
利用水平儀判斷桌面是否水平等。
①重力的等效作用點叫做重心。
①宇宙間的物體都存在相互吸引的力，叫做萬有引力。
②重力正是源自地球對他附近物體的萬有引力。
重力的概念
重力的大小
重力的方向
重 心
重力的由來
重力
②公式 G=mg
③g 為比例系數，在地球上約為9.8N/kg
③可用懸掛法來確定物體重心。
①由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，符號G。
重力的施力物體是地球，受力物體是地面或附近的物體。
知識點一：重力的大小
1. 重力
②重力的大小
地球附近的物體所受的重力與它的質量成正比，它們之間的關系可以寫成
重力，單位牛頓（N）
G —
G = mg
質量，單位千克 (kg)
m—
g — 比例系數，在地球上，約為9.8N/kg
【例題9】一輛自重是5.0×104N的卡車，裝著25箱貨物，每箱貨物的質量是300kg，行駛到一座立有限重標志(如圖示)的橋前。問:
①這輛卡車總重多少牛
②要想安全過橋需要卸下幾箱貨物 (g取10 N/kg)
　①25箱貨物的總質量： m貨=25×300 kg=7500 kg
貨物的總重力：G貨=m貨g=7500kg×10N/kg=7.5×104 N
則這輛卡車總重：G總=G貨+G車=7.5×104 N+5.0×104 N=1.25×105 N
②卡車的總質量：
要安全過橋需卸下貨物的質量：Δm=m總-m=12.5t-10t=2.5t=2.5×103kg
卸下貨物的箱數:
m總=
n==
知識點一：重力的大小
知識點一：重力的大小
表一 在地球上 表二 在月球上
實驗 序號 質量 （kg） 重力 （N） 重力/質量 （N/kg） 實驗 序號 質量 （kg） 重力 （N） 重力/質量（N/kg）
1 0.2 1.96 9.8 4 0.2 0.32 1.6
2 0.3 2.94 9.8 5 0.3 0.48 1.6
3 0.4 3.92 9.8 6 0.4 0.64 1.6
【例題10】 一個宇航員用托盤天平和測力計研究物體在地球上和在月球上受到的重力和物體質量的關系，他得到如表一和表二所示的數據：
知識點一：重力的大小
②分析比較實驗序號　　 的數據后，可以歸納出的初步結論是：質量相同的物體在地球上受到的重力比在月球上受到的重力大；
③進一步綜合分析比較表一、表二中的數據，可以歸納得出結論：______________________________________________。
①分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6）中重力與質量的倍數關系，可以歸納出的初步結論是：_______________。
解析與答案見下頁。
知識點一：重力的大小
表一 在地球上 表二 在月球上
實驗 序號 質量 （kg） 重力 （N） 重力/質量 （N/kg） 實驗 序號 質量 （kg） 重力 （N） 重力/質量（N/kg）
1 0.2 1.96 9.8 4 0.2 0.32 1.6
2 0.3 2.94 9.8 5 0.3 0.48 1.6
3 0.4 3.92 9.8 6 0.4 0.64 1.6
①分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6）中重力與質量的倍數關系，可以發現：在地球（或月球）上，重力與質量是成正比的。
所以歸納出的初步結論是：
物體在同一星球上受到的重力大小與它的質量成正比。
①分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6）中重力與質量的倍數關系，可以歸納出的初步結論是：_______________。
知識點一：重力的大小
②根據結論“質量相同的物體在地球上受到的重力比在月球上受到的重力大”，應該分析比較質量相同的物體在不同星球上受到的重力大小。所以應該比較實驗序號1、4或2、5或3、6的數據。
表一 在地球上 表二 在月球上
實驗 序號 質量 （kg） 重力 （N） 重力/質量 （N/kg） 實驗 序號 質量 （kg） 重力 （N） 重力/質量（N/kg）
1 0.2 1.96 9.8 4 0.2 0.32 1.6
2 0.3 2.94 9.8 5 0.3 0.48 1.6
3 0.4 3.92 9.8 6 0.4 0.64 1.6
②分析比較實驗序號　　 的數據后，可以歸納出的初步結論是：質量相同的物體在地球上受到的重力比在月球上受到的重力大。
知識點一：重力的大小
③進一步綜合分析比較表一、表二中的數據可以發現：在地球上，重力與質量之比不變：為9.8N/kg；在月球上，重力與質量之比也不變：為1.6N/kg；但是比值不同。
所以歸納出的初步結論是：在同一星球上，重力與質量的比值是定值。在不同星球上，重力與質量的比值不同。
表一 在地球上 表二 在月球上
實驗 序號 質量 （kg） 重力 （N） 重力/質量 （N/kg） 實驗 序號 質量 （kg） 重力 （N） 重力/質量（N/kg）
1 0.2 1.96 9.8 4 0.2 0.32 1.6
2 0.3 2.94 9.8 5 0.3 0.48 1.6
3 0.4 3.92 9.8 6 0.4 0.64 1.6
③進一步綜合分析比較表一、表二中的數據，可以歸納得出結論：___。
重力的方向是豎直向下（垂直于水平面向下）
“豎直向下”指與水平面垂直向下，不能說成“垂直向下” 。
如圖所示，放在斜面上的物體受到的重力方向哪一個正確？
重力的方向豎直向下
理解為指向地心
知識點二：重力的方向
1. 重力的方向
G
G
√
×
懸掛重物的細線叫做 鉛垂線。利用鉛錘線，可以判斷墻體是否豎直，或物體是否水平）。
鉛錘線
只要鉛垂線與壁畫的邊重合
（或平行）即可判斷壁畫水平。
鉛錘線
知識點二：重力的方向
2. 重力的方向的應用
物體的每一部分都被地球吸引，但對于整個物體，從效果上看，可以認為各部分受到的重力集中于一點，該點叫物體的重心。
1. 物體的重心
①質地均勻、外形規則物體的重心在它的幾何中心上。
②質量分布不均勻、外形不規則的物體的重心。
這些物體的重心
不在物體上
知識點三：重心
這些物體的重心
在它的幾何中心上
質地不均勻、外形不規則物體的重心可以利用“懸掛法”確定。
2. 利用“懸掛法”確定物體的重心
①找一根細繩，在物體上找一點，用繩懸掛，待物體靜止后，通過懸掛點連一條豎直線AB。
②在該豎直線外再找一點懸掛，通過懸掛點再連一條豎直線CD。
③兩條直線的交點O就是不規則物體的重心。
知識點三：重心
A
B
C
D
A
B
A
B
C
D
3. 利用重心提高物體的穩定程度
知識點三：重心
物理學家經研究證明：增大支撐面或降低重心可以提高物體的穩定程度，在實際生活中人們常常要用到這些知識。
賽車車身很低，輪子相距盡量遠，在快速行駛時不易翻倒。
G
“不倒翁” 在豎立狀態處于平衡時，重心和接觸點的距離最小，即重心最低。
知識點三：重心
【例題11】關于物體的重心，下列說法中正確的是 ( )
A．重心一定在物體上
B．重心在物體的幾何中心上
C．重心指物體所受重力的作用點
D．重心在物體的中間位置
重心是物體所受重力的等效作用點，質量分布均勻、形狀規則的物體的重心在物體的幾何中心，質量分布不均勻、形狀不規則物體的重心不一定在物體的幾何中心上。所以選C。
C
②重力的由來
①萬有引力
宇宙間任何兩個物體，都存在相互吸引的力叫做萬有引力。
重力正是源自地球對它附近物體的萬有引力。
知識點四：重力的由來
課堂
總結
視頻總結——《第七章 力》
課堂
練習
解析:
根據力的概念進行分析：
力是物體對物體的作用，有受力物體時，一定有施力物體；不接觸的物體間也會有力的作用。
所以選項A錯誤，其它選項都正確。
故選A。
1．關于力的概念，下列哪句話是錯誤的（ ）
A．一個物體也能產生力的作用　
B．有受力物體時，一定有施力物體
C．力是物體對物體的作用　
D．不接觸的物體間也會有力的作用
A　
2．放在桌面上的書本，受到“桌面對它的支持力”，這個力的施力物體和受力物體分別是（ ）
A．書本　桌面　　　　 B．桌面　書本
C．地球　書本 D．書本　地球
B
解析:
書本和桌面發生了力的作用，書本受到“桌面對它的支持力”，表明書本是受力物體，桌面是施力物體。
所以選項B正確，其它選項都錯誤。
故選B。
力的作用效果：一是可以改變物體的形狀，二是可以改變物體的運動狀態。只有D中踢足球的力是使物體的運動狀態發生變化，與其他三個力所產生的作用效果不同。
3. 下列各力中， 與其他三個力所產生的作用效果不同的是（ ）
A. 運動員對弓弦的拉力
B. 撐竿跳高運動員對撐竿的壓力
C. 斧頭對木柴的力
D. 人踢足球的力，使足球前進
解析:
D
4. 下列物體重力最接近1 N的是 （ ）
A. 一枚大頭針　　　　 B. 一頭奶牛
C. 兩個雞蛋　　　　 D. 一張書桌
　根據物體重力1 N可計算出其質量約:
選項中“兩個雞蛋”的質量在100 g左右；
一枚大頭針質量遠小于100 g；
而一頭奶牛、一張書桌的質量遠遠大于100 g。故C符合題意。
解析:
m
C
5. 游泳運動員用手、腳向后劃水，于是人就前進。下面說法中正確的是（　　）
A．運動員是施力者，自己不受力
B．水是受力物體，不是施力物體
C．運動員是施力者，同時又是受力者
D．運動員在水中前進時不受力作用
C
解析：
運動員用手、腳向后劃水，對水有一個向后的作用力。
因為物體間力的作用是相互的，所以水就會對運動員有一個向前的反作用力，于是人就前進。運動員既是施力者，同時又是受力者。
選項C正確。
甲
6. 小華在練習使用彈簧測力計測量拉力時，他先將測力計豎直放置，反復幾次輕拉掛鉤后，測力計的指針位置如圖甲所示。
①此測力計的量程是________N。此時他應進行的操作是：______________________________________。
②在老師的指導下，小華調整了測力計，將某物體懸掛在掛鉤上。物體靜止后，指針指在如圖乙所示的位置，此時彈簧測力計上的數是_________N。
0~5
3.6
乙
進行調零，使指針指在“0”刻度處
7．物理小組探究“彈簧的伸長量與其受到拉力的關系”的實驗裝置如圖甲所示。
①探究過程中，實驗記錄的數據如下表所示，請在圖乙中作出彈簧的伸長量與其受到的拉力的關系圖象。
甲
②由圖象可以得出結論：在彈性限度內，_______________。
③彈簧的長度為6.5cm時，彈簧受到的拉力是________N。
解析：
①根據表中數據，做出彈簧的伸長量與其受到的拉力的關系圖象，如圖所示。
①探究過程中，實驗記錄的數據如下表所示，請在圖乙中作出彈簧的伸長量與其受到的拉力的關系圖象。
解析：
彈簧的伸長量與其受到的拉力的關系圖象。
②由圖象可知：彈簧的伸長量與其受到的拉力的關系圖象是一條過原點的傾斜的直線，表明彈簧的伸長量與其受到的拉力成正比。
所以可以得出結論為：在彈性限度內，彈簧的伸長量與其受到的拉力成正比。
②由圖象可以得出結論：在彈性限度內，__________。
解析：
③當彈簧的長度為6.5 cm時，彈簧的伸長量為Δx1=6.5cm-4cm=2.5cm
根據在彈性限度內彈簧的伸長量與其受到的拉力成正比。則
所以彈簧受到的拉力是1.25N。
=1.25N
③彈簧的長度為6.5cm時，彈簧受到的拉力是________N。
8. 如圖所示，被細線拴住的氣球靜止在空中。請畫出氣球所受重力的示意圖，O點為氣球的重心。
答案：如圖所示.
　因為重力的方向總是豎直向下的，所以過氣球的重心畫一條帶箭頭的豎直向下的線段，用G表示即可。
解析:
9. 一塊質地均勻的磚，以圖所示a、b、c三種方式放置在同一水平面上，其重心位置 （ ）
A. a最高　　 B. b最高 C. c最高　　 D. 一樣高
　質地均勻的磚，是形狀規則的長方體，其重心在幾何中心，重
心在磚內的位置不變，b方式放置時，其重心位置最高，故B正確。
解析:
B
10. 如圖所示是一水平儀放置于某桌面上時的情形，根據重力的方向是　　 　 的，可判斷該桌面左面比右面 (選填“高”或“低”)。
豎直向下　
重力的方向總是豎直向下的；由題圖可知，鉛垂線偏右，說明該桌面的左面高、右面低。
解析:
高
11. 關于g = 9.8 N/kg所表示的物理意義，正確的是 （ ）
A. 1 kg=9.8 N
B. 1 N=9.8 kg
C. 質量1 kg的物體所受的重力是9.8 N
D. 質量是9.8 kg物體所受的重力是1 N
①重力和質量是兩個不同的物理概念，牛頓與千克分別是重力與質量的單位，不可能有換算關系。故A、B選項錯誤。
② g=9.8N/kg的物理意義是：質量為1kg的物體受到的重力是9.8N，故C選項正確、D選項錯誤。
解析:
C
12. 小金對太空中的星球比較感興趣，他從網上查得：甲、乙兩個星球表面上物體的重力(G)與其質量(m)的關系如圖所示。
①從圖中信息可知，相同質量的物體在甲星球表面上的重力　　　 其在乙星球表面上的重力(選填“大于”“等于”或“小于”)；
②根據圖可得甲星球表面上物體的重力G與其質量m的關系式是　 　　　 。
①由圖可知：當物體的質量為8kg時，在甲星球表面的重力為120 N，在乙星球表面的重力為40 N，則在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力。
　②甲星球表面上物體的重力為120N時，其質量為8kg，兩者的比值為
=
則甲星球表面物體的重力G與其質量m的關系式為
答案：①大于；②

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