資源簡介

《生產、勞動與經營》主題單元設計（經濟生活第二單元）
主題單元標題
生產、勞動與經營
作者姓名
韋修洋
所屬單位
兗州一中
聯(lián)系地址
山東省兗州市第一中學
聯(lián)系電話
15054714360
電子郵箱
[email protected]
郵政編碼
272100
學科領域 （在內打 √ 表示主屬學科，打 + 表示相關學科）
思想品德
 音樂
 化學
 信息技術
 勞動與技術
 語文
 美術
 生物
 科學
 數學
 外語
 歷史
 社區(qū)服務
 體育
 物理
 地理
 社會實踐
 其他（請列出）：
適用年級
高中一年級
所需時間
6課時（每周 2 課時，共 6 課時）
主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)
消費問題或者說“生產什么”的問題弄明白了，自然就應該接著思考：我們消費的東西是從哪里來的？當然是廣大的勞動人民生產創(chuàng)造出來的。因此，了解在社會主義國家我們消費的財富究竟是怎樣創(chuàng)造出來的，就成為教材第二單元“生產、勞動與經營”的基本內容。這樣，教材就把視線由消費領域引向了生產，幫助學生去認識“生產、勞動、經營”等經濟生活中最核心的經濟現象。也就是說，要了解我國是如何回答現代經濟學的另一個基本問題──“怎樣生產”的，幫助學生掌握與生產活動有關的基本知識與技能，將來成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。經濟生活最重要的活動就是創(chuàng)造財富，因為沒有財富的創(chuàng)造，也就沒有財富的分配與消費，物質資料生產是人類生存和發(fā)展的基礎。與“如何生產”在經濟生活中處于核心地位相適應，本單元也處于教材的核心地位。
本單元主要采用小組合作學習、研究性學習相結合的方式，并通過社會調查和課堂辯論，深化認識。讓學生了解我國生產、勞動與經營的知識，為學生積極參與經濟生活注入新的活力。
主題學習目標 (描述該主題學習所要達到的主要目標)
一、知識與技能：
1、通過教學使學生識記，我國現階段的基本經濟制度的具體內容以及公有制的主體地位的體現，理解初級階段基本經濟制度的意義，使學生在現實生活中，能運用所學知識區(qū)分出各種經濟成分，并說明他們的地位、特點和作用。
2、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業(yè)，應如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。
3、了解股票的含義及其基本特征； 知道股票投資的基本特征以及股票投資收入的構成； 了解債券的含義； 知道國債、金融債券、企業(yè)債券的基本特征； 了解商業(yè)保險的含義； 了解保險業(yè)務的基本分類； 知道訂立保險合同的基本原則。
二、過程與方法：
1、通過教學，重點培養(yǎng)學生透過現象看本質的觀察問題、分析問題的能力，讓學生理解公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度符合我國初級階段的基本國情，符合三個“有利于”標準。
2、在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業(yè)現象，能夠分析經濟現實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。
3、比較儲蓄存款、購買債券、購買股票等投資方式異同的分析能力； 利用有關知識分析在不同條件下如何合理投資理財的實踐能力； 利用所學知識為企業(yè)融資提出建設性意見的實踐能力。三、情感態(tài)度與價值觀：
1、使學生衷心擁護中國共產黨，堅持社會主義基本經濟制度，堅定社會主義信念，積極參與社會經濟生活。
2、培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。使學生深切認識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現代經濟生活中的價值。增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
3、培養(yǎng)理性投資、理性理財的觀念 ；增強投資風險防范與控制的意識；培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、積極投資，努力為國家經濟建設作貢獻的觀念 ；培養(yǎng)學生誠實守信的品質。
對應課標
2．4解析銀行存貸行為，比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。
2．5識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發(fā)展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。
2．6評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀。
主題單元問題設計
1、為什么要大力發(fā)展生產力？怎樣大力發(fā)展生產力？
2、公司為什么要誠信經營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象？
3、如何解決就業(yè)問題？
專題劃分
專題一：生產與經濟制度 （ 2課時）
專題二：企業(yè)與勞動者 （ 2 課時）
專題三：投資理財的選擇 （2課時）
專題一
生產與經濟制度
所需課時
2課時
專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
第四課，教材順著第一單元的主題，讓學生思考“我們消費的東西是從哪里來的”──是生產出來的，這樣就過渡到“生產主題”。社會主義國家必須大力發(fā)展生產力，滿足人民日益增長的物質文化需要，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心。然后，教材繼續(xù)引導學生思考：社會主義國家在財富創(chuàng)造上究竟與其他性質的社會有什么根本的不同？顯然，社會主義物質財富的創(chuàng)造離不開社會主義基本經濟制度，我們是在公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的社會創(chuàng)造財富的，這說明社會主義國家與其他性質的社會在財富創(chuàng)造的制度條件上有根本的不同。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
知識目標：通過教學使學生識記，我國現階段的基本經濟制度的具體內容以及公有制的主體地位的體現，理解初級階段基本經濟制度的意義，使學生在現實生活中，能運用所學知識區(qū)分出各種經濟成分，并說明他們的地位、特點和作用。能力目標：通過教學，重點培養(yǎng)學生透過現象看本質的觀察問題、分析問題的能力，讓學生理解公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度符合我國初級階段的基本國情，符合三個“有利于”標準。情感、態(tài)度、價值觀：使學生衷心擁護中國共產黨，堅持社會主義基本經濟制度，堅定社會主義信念，積極參與社會經濟生活。
本專題問題設計
1、生產與消費的關系？
2、生產決定消費的表現？
3、消費對生產具有怎樣的反作用？=為什么說消費對生產有重要的反作用？
4、為什么要大力發(fā)展生產力？
5、怎樣大力發(fā)展生產力？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
網絡視頻
常規(guī)資源
教材
教學支撐環(huán)境
多媒體教室
其 他
學案，學習筆記
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
教學活動：同學們，上一節(jié)課我們研究了“發(fā)展生產，滿足消費”，明確了生產和消費的關系——生產決定消費，消費反作用于生產；認識到滿足消費，必須發(fā)展生產。社會生產總是在一定的經濟制度下進行的，在當前我國社會主義初級階段這個基本國情下，我國建立了怎樣的基本經濟制度，為什么要確立這一基本經濟制度，它對于促進我國的經濟社會發(fā)展起到了怎樣的作用？這一節(jié)課就讓我們來探究這一問題。
一、我國的基本經濟制度（第一小組）
1、公有制為主體，多種經濟成分共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。
展示下列材料：
材料一：2007年國有及國有控股企業(yè)在一些重點行業(yè)、關鍵領域所占比重，石油天然氣開采96.9%、電力熱力的生產和供應業(yè)90.8%石油加工、煉焦及核燃料加工業(yè)占75.5%、煤炭開采和洗選業(yè)63.3%、水的生產和供應業(yè)66.8%、交通運輸設備制造業(yè)49.8%。
材料二：30年來，非公經濟獲得大發(fā)展。 2007年全國登記的個體工商戶為2741.5萬戶，私營企業(yè)551.3萬家，分別比1992年增長0.8倍和39.1倍。在規(guī)模以上工業(yè)中，非公企業(yè)數量達30.3萬個，占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的90%。從創(chuàng)造的產值看，規(guī)模以上非公企業(yè)工業(yè)總產值所占比重為68%。
材料三：黨的十七大報告指出，堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度，毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發(fā)展，堅持平等保護物權，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。
提出問題：上述材料說明什么問題？
生：積極思考，展開討論，發(fā)表見解。
第一小組解決問題參考：說明公有制經濟，在我國國民經濟中占主體地位，非公有制經濟取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展的局面。公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎。
二、公有制為主體（第二小組）
1.公有制經濟的地位和范圍
思考：現階段我國公有制經濟有哪些成分？
生：閱讀課本，認真總結，得出結論
第二小組解決問題參考：公有制經濟包括國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經濟整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產。
（1）國有經濟及其地位作用。
國有經濟是由社會全體勞動者共同占有生產資料的公有制形式。是與我國較高生產力水平相適應的。長江三峽大壩，西氣東輸、南水北調、青藏鐵路……都屬于我國的國有經濟，同學們能夠知道國有經濟它在我國國民經濟中的地位和作用是怎樣的嗎？請同學們閱讀教材，找出答案。
生：閱讀課本，得出結論
我們可以這樣說，它是國民經濟的支柱，掌握國民經濟的命脈，在國民經濟中起主導作用（聯(lián)系材料說明）。因此，它的發(fā)展壯大對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。
（2）集體經濟及其地位作用。
多媒體展示下列材料：
有個街道辦的食品廠，原來不太景氣。后來實行以勞動者的勞動聯(lián)合和資本聯(lián)合為主的股份合作制，企業(yè)職工既是勞動者又是投資者，企業(yè)的重大決策都要經過員工股東大會的批準，職工的收入既與自己的勞動貢獻掛鉤，又與出資數量掛鉤。這極大的調動了職工的生產積極性，工廠辦得紅紅火火。
提出問題：同學們知道這家食品廠屬于什么性質的企業(yè)嗎？
生：閱讀課本，得出結論。
集體經濟是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。請同學們想一想，在我們生活周圍，有哪些經濟單位屬于集體經濟？
生：結合生活實際，積極討論
農村主要是集體經濟，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務業(yè)有很多是集體經濟，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。
我國農村現在實行的家庭聯(lián)產承包責任制就是集體經濟。家庭聯(lián)產承包制：是在堅持土地、農田水利設施等基本生產資料集體所有的前提下，農戶和集體簽訂合同，承包一定的土地和生產任務，并根據勞動成果取得收入。（有利于發(fā)揮集體的優(yōu)越性和個人的積極性。）
注意：土地承包后，土地成為農戶所有了嗎？農村的所有制性質改變了沒有呢？
不是，還是歸集體所有，農戶承包的只是土地的使用權，土地等生產資料還是歸集體所有．所以在實行家庭聯(lián)產承包制后農村的所有制性質沒有變，還是集體經濟。
集體經濟雖然不如國有企業(yè)規(guī)模大，在國民經濟的重要行業(yè)和關鍵領域也不如國有經濟的比重大，但是，也是我國重要的公有制形式，在國民經濟中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？
生：思考與討論，積極回答問題。
集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分，體現共同富裕原則。可以廣泛吸收社會資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國家稅收。發(fā)展集體經濟對發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實現共同富裕有重要作用。
（3）混合所有制經濟及其地位作用。
混合所有制經濟是不同所有制經濟按照一定的原則實行聯(lián)合生產或經營的經濟形式。它里面的國有成分、集體成分屬于公有制經濟。
分析教材32頁的材料，并思考提出的兩個問題。
生：積極討論，踴躍發(fā)言
（4）公有制主體地位的表現
閱讀教材33頁，提出問題：如何理解公有制主體地位的兩個表現？
生：閱讀課本，積極討論，發(fā)表見解
第一，公有資產在社會總資產中占優(yōu)勢，是就全國而言，某一局部地區(qū)、局部行業(yè)也可能不占優(yōu)勢。第二，國有經濟控制國民經濟命脈，起主導作用，主要體現在控制力上，而不是簡單的數量上，要在關系國民經濟命脈的關鍵領域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國民經濟的發(fā)展方向、運行態(tài)勢和重要缺有資源。同學們可以看相關鏈接，了解國有經濟需要控制的行業(yè)和領域主要有哪些。
三、多種所有制經濟共同發(fā)展
思考，現階段我國除公有制經濟外，還有哪些非公有制成分？
生：積極思考，回答問題
現階段我國除公有制經濟外，還有大量的個體經濟、私營經濟、和外資經濟等非公有制經濟。
展示材料
有對夫婦籌集資金開了小飯館，夫妻倆既是老板又當服務員。他們把農民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠近聞名。后來，生意越來越紅火，他倆開起了連鎖店，取名為“小南瓜”雇工經營，自己當老板。
問題：
? 小飯館是什么性質的經濟形式？
? “小南瓜”是什么性質的經濟形式？
? 這兩種經濟形式有什么不同？
生：閱讀課本，積極思考，完成下表。
課件展示：
比較
個體經濟
私營經濟
區(qū)別
含義
由勞動者個人和家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營。勞動成果直接歸勞動者所有和支配
以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的
特點
以手工勞動為主，規(guī)模小、投資少、設備簡單、經營靈活
規(guī)模較大、設備較先進、勞動生產率比較高
作用
有利于利用分散的資源、發(fā)展商品生產、促進商品流通、擴大社會服務、方便人民生活、增加就業(yè)
①可以集中和利用一部分私人資金，為發(fā)展生產和滿足人民生活需要服務；②可以吸收勞動者就業(yè)，增加勞動者個人收入和國家稅收；③有利于提高國家的綜合經濟實力
聯(lián)系
都是我國現階段的非公有制經濟，是社會主義市場經濟的重要組成部分；
在擴大就業(yè)、方便人民生活、提高我國綜合經濟實力等方面起重要作用
（3）外資經濟
外資經濟是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律法規(guī)，在我國大陸設立的獨資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。他有利于引進外資和先進技術，學習境外先進管理經驗，有利于擴大就業(yè)、擴大出口，增加財政收入。注意中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分才屬外資經濟，而不是指中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)全部資產。
（4）非公有制經濟的地位
是社會主義市場經濟的重要組成部分。
為什么堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展
公有制為主體，多種經濟成分共同發(fā)展的基本經濟制度，是我國社會主義初級階段生產關系的主要內容。請同學們想一想，生產關系狀況是有什么決定的？
生：積極思考，回答問題：生產力狀況決定的。
那么我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發(fā)展的基本經濟制度，是有什么決定的？
生：積極思考，回答問題：我國現階段的生產力狀況決定的。
我國現階段的生產力狀況是怎么樣的？
生：發(fā)展不平衡，多層次性。
我國的基本經濟制度是符合生產力狀況，我國是社會主義國家，與較高生產力、社會化大生產相適應，必須堅持公有制為主體，但是，我國又還處于社會主義初級階段，生產力發(fā)展不平衡，呈現多層次的現象，因此決定了我國還必須發(fā)展其他所有制經濟。那么，這種制度的實施有什么重要性？
生：積極思考，回答問題：有利于促進生產力發(fā)展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。
這要求我們應該怎么做？
生：必須堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進、共同發(fā)展。
最后將今天所學的知識用圖表進行歸納：
教學評價
（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）
可評價的學習要素：
1、自主學習效果
評價方法：自我檢測
評價指標：自測題完成迅速準確
2、課堂合作探究
評價方法：評價量表，學生自評+互評
評價指標：小組討論交流積極主動；
回答問題觀點正確，思路清晰
專題二
企業(yè)與勞動者
所需課時
2課時
專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
我們社會主義國家的物質財富，是廣大勞動人民創(chuàng)造出來的，在現代社會主要是企業(yè)創(chuàng)造的，所以，教材在第五課領著學生去認識與企業(yè)、企業(yè)經營、勞動、就業(yè)等有關的問題。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
知識目標
1、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。
2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。
3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業(yè)，應如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。
能力目標
1、本框教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力
2、在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業(yè)現象，能夠分析經濟現實中存在的就業(yè)問題。
3、通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。
情感、態(tài)度與價值觀目標
1、培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。
2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現代經濟生活中的價值。
3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。
本專題問題設計
1、影響公司經營成功的主要因素?
2、公司為什么要誠信經營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象？
3、企業(yè)兼并的意義？
4、企業(yè)實行破產制度的意義？
5、為什么要重視解決就業(yè)問題？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
網絡視頻
常規(guī)資源
教材
教學支撐環(huán)境
多媒體教室
其 他
學案，學習筆記
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
教師：通過上課學習，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創(chuàng)造更多的社會財富。當然，不論企業(yè)的發(fā)展，還是農業(yè)的發(fā)展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節(jié)課就學習新時代的勞動者。
1、勞動和就業(yè)（第一小組）
（1）勞動光榮
人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財富，促進人的發(fā)展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業(yè)和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設做出了貢獻，光榮屬于勞動者。
多媒體播放一組數據：2004年我國城鎮(zhèn)新增勞動力1000萬人，國有和集體企業(yè)下崗職工600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。三項合計，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動力總量達2400萬人。
請問：對上述材料你是怎樣認識的？
學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業(yè)形勢比較嚴峻，就業(yè)壓力比較大。
我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導致了我國的就業(yè)問題比較嚴重，就業(yè)形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業(yè)是民生之本”，實施了積極的就業(yè)政策，幫助人們實施就業(yè)和再就業(yè)。
（2）我國的就業(yè)形勢
（3）就業(yè)的意義
既然我國的就業(yè)形勢這么嚴峻，大家為什么要去積極就業(yè)？
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師點評：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業(yè)有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發(fā)展。其次，就業(yè)對整個社會生產和發(fā)展也具有重要意義。就業(yè)能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發(fā)展和社會的全面進步。
（4）樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
承接上面問題的回答，以及對我國就業(yè)形勢的認識，大家認為，應該怎么解決我國的就業(yè)問題？我們應該樹立什么樣的擇業(yè)就業(yè)觀？
學生活動：思考討論，踴躍發(fā)言。
要解決就業(yè)問題，首先要發(fā)展經濟 ，這是解決就業(yè)問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業(yè)政策，鼓勵、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；完善勞動力市場，為人們的就業(yè)和再就業(yè)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。
作為勞動者，應該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。
首先，要樹立自主擇業(yè)觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調動個人的積極性。
其次，要樹立競爭就業(yè)觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業(yè)精神強的人才能有更多的就業(yè)機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業(yè)技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。
再次，樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動者都是財富的創(chuàng)造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。
播放電視系列片：當代工人的典型——許振超
許振超是青島港橋吊隊隊長,是一名基層的產業(yè)工人,原來只有初中文化,從事港口裝卸一線作業(yè)30多年,他結合本職工作自修了大學機電專業(yè)所有課程,掌握了需要大學畢業(yè)科班出身才能駕馭的當代最先進的橋吊操作和修理技術,并帶領橋吊隊連續(xù)創(chuàng)造出世界領先的裝卸效率。他善于學習,刻苦鉆研,努力攻關,在自己的崗位上不斷探索知識,運用知識,達到了出色的效果,取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績,更欽佩他對于知識和學習抱有堅定的信念 “一個人可以沒有文憑,卻不能沒有知識;可以不進大學殿堂,卻不能不學習”。從他的身上,我們看到了新時期產業(yè)工人對知識的態(tài)度和認知,看到了知識的強大力量。
最后，樹立多種方式就業(yè)觀。現代市場經濟和信息技術的發(fā)展導致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業(yè)，實現就業(yè)。
2、依法維護勞動者權益（第二小組）
展示《勞動法》文本實物，指出這部法律正式實施于1995年1月1日。它的誕生，標志著我國長期缺乏勞動基本法律的落后狀態(tài)從此結束，并開始逐步走向建立完整的勞動法律體系的新居面。勞動法全面規(guī)定了勞動者的權利和義務。請問：大家了解的勞動者有那些權利？
學生活動：認真閱讀教材，并積極討論，自由發(fā)言
（1）我國勞動者享有的權利
我國勞動者享有的權利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利；取得勞動報酬的權利，休息、休假的權利；接受職業(yè)技能培訓等權利。
（2）依法維護勞動者權益
多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業(yè)勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協(xié)議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。
針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？
學生活動：積極討論，自由發(fā)言
針對上述案例，我們應該看到，勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。其次，要實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。當自己的權利受侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。
總之，依法維護動者合法權益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創(chuàng)造性，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展的需要。
教學評價
（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）
可評價的學習要素：
1、收集、整理信息的能力
評價方法：使用評價表（學生自評、小組互評+教師評價）
評價指標：材料搜集屬實；收集的信息與主題有關；能對信息整合與分類
2、課堂辯論:
評價方法：使用課堂辯論評價標準及評價表
3、制作稅務宣傳欄
評價方法：現場評價，教師評價，學生自評+互評
評價指標：
版面整體協(xié)調、美觀，排版合理；
有圖文混排、藝術字和動畫效果；
字體顏色和大小設置適當
專題三
投資理財的選擇
所需課時
2課時
專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
創(chuàng)辦與經營企業(yè)所需要的資金從何而來？教材第六課領著學生去了解與融資有關的知識。對企業(yè)來說，是融資；對資金提供者而言，就是投資理財。為了幫助涉世不深的高中生更好地理解資金問題，教材是從投資理財的角度入手，因為投資理財容易理解。
本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）
知識目標?: 通過合作學習使學生了解股票的含義及其基本特征，股票投資的特征。了解債券的含義及國債、金融債券和企業(yè)債券的特點。了解商業(yè)保險的含義、商業(yè)保險業(yè)務的基本分類及訂立商業(yè)保險的基本原則。能力目標??: 利用所學的知識培養(yǎng)學生在不同的條件下投資理財的實踐能力，學會不同的組合使收益最大化，通過模擬市場投資，盡可能的降低投資的風險。情感、態(tài)度與價值觀目標??: 增強投資理財的意識和防范風險的意識，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、積極投資的觀念。培養(yǎng)學生誠實守信的品質。
本專題問題設計
1、股票、債券和保險的特點？
2、培養(yǎng)學生投資理財的基本技能和理財意識。
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
多媒體，學生制作的PPT
常規(guī)資源
教材
教學支撐環(huán)境
多媒體教室
其 他
學習筆記，學生撰寫的調查報告
學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）
師：同學們你們想投資、想賺錢嗎？如果給你10萬塊錢，你能制定一份合理的理財規(guī)劃讓你的財富持續(xù)增加嗎？如果想那么我們還必須了解一些投資理財的知識，今天這節(jié)課我們就一起來學習第六課投資理財的選擇，了解股票、債券和保險。第一小組：下面我們沿著小戴的投資理財經歷，來看看小戴是如何投資理財的。鏡頭一：2012年春天的某一天，小戴到銀行去取一年前存人的5萬元錢。拿到了不足2000元的利息，他覺得利息太少，正巧碰上一位炒股的朋友勸他到股市一試身手。第二天，小戴就用5萬元開了戶，結果三天就賺到了3000元，小戴非常興奮：5萬元在銀行存一年不足2000元利息，而在股市只放了3天就賺了3000元，小戴決定憑自己的才智，要到股市去搏一搏。小戴在股市上三天就賺了3000元，你能說一下股票收入是怎么來的嗎？學生合作得出結論：股票收入包括股息和紅利以及股票的價格差帶來的收益。
股票價格受那些因素影響呢?材料：2010年底，發(fā)端于美國的金融風暴引起全球股市暴跌。雷曼兄弟公司由于經營不善，面臨破產，股價大跌，股票價格下跌95%。為了挽救金融市場，美國中央銀行和歐洲中央銀行聯(lián)手降息，使股票價格有所回升，但由于投資者信心不足，經歷了短期反彈后，股市仍然呈一路下跌的態(tài)勢，全球股市深陷金融風暴的泥潭中……摘自《中國證券報》
從這段材料中你能發(fā)現影響股票價格的因素有哪些嗎？學生分析得出結論：影響股票價格漲落的因素主要有公司經營狀況、銀行利率、供求關系、大眾心理等因素。
第二小組：我們接著往下看小戴的投資理財的道路又是怎樣走的呢？鏡頭二：到了2011年9月份，小戴的股票收入已近一倍，他的5萬元已經變成了10萬元，小戴從親戚朋友那里又借到10萬元，加上自己的10萬元共20萬元投入股市，想再大賺一把，但到了2007年10月份，股市風云突變，股價一路下跌。半年后小戴的股票已縮水了50%，不僅賠了先前的利潤而且親戚朋友的錢也無法按時歸還。
小戴在股市中從三天賺到3000元到后來他的股票縮水近50%,虧損嚴重,從中你發(fā)現股票投資的特點了嗎?學生得出結論：股票投資的特點?? 高風險、高收益。
第三小組：介紹投資大師沃倫 ·巴菲特的投資經歷和投資理念。接著出示下一段小戴的投資經歷。鏡頭三：在股市栽了跟頭的小戴仍然不甘心自己理財的損失，他想找一種更穩(wěn)妥的投資理財方式，聽街坊鄰居們說買國債比較劃算，風險也小，而且國債也素有“金邊債券”之稱，不知道投資債券劃不劃算，小戴猶疑了。債券是指一種債務證書，籌資者承諾一定時期支付利息和本金給投資者的債務憑證。根據發(fā)行主體的不同，債券可分為政府債券、金融債券和企業(yè)債券。同學們能否根據發(fā)行主體的不同歸納一下債券的特點呢？學生通過討論，從風險性、收益性、流通性等方面得出債券的特點。第四小組：那么我們繼續(xù)看一看小戴的投資理財的路又是怎么往下走的呢？鏡頭四：小戴理財是一波三折，投資有風險，可能會造成財產損失，人生道路上也難免會遇到疾病，傷殘的可能，為了自己和家人的安全，小戴決定拿出一部分錢來針對風險進行投資。你能給小戴出出主意,怎樣才能更好的避免風險嗎?學生回答（略）商業(yè)保險是指根據保險合同約定當事故發(fā)生造成財產或人身損害時，保險人承擔為投保人給付保險金責任的行為。當發(fā)生災難時，人們在災難面前往往顯得非常的渺小和無助，這是一張汶川地震發(fā)生后的救援照片，汶川地震已經過去兩年多了，但它給中國人留下了永遠抹不去的痛。災難造成了巨大的損失。?汶川地震保險賠付近百億?汶川地震導致保險公司總理賠額33億到108億人民幣之間。地震造成逾6.8萬人遇難，其中約1.5萬人投保,壽險賠付超過美國911事件、印度洋海嘯的賠付額，成為世界上最大的一次壽險賠付。同時財產保險也刷新了歷史記錄。截止到2008年5月底，財產賠付已近1.35億元,巨額財產賠付還在進行中……同學們能從這段材料中看出商業(yè)保險有那幾類嗎？回答：人身保險和財產保險訂立保險的原則有? 公平互利、協(xié)商一致、自愿訂立?小戴的這番投資經歷,使他終于悟到了這樣的道理,決不能把雞蛋放在同一個籃子里。了解了小戴的經歷，假如你有10萬元，你能制訂一份合理的理財規(guī)劃嗎？學生分小組討論，通過小組評價、學生之間的評價討論理財規(guī)劃的合理性，制定一份相對完善的理財規(guī)劃書。
教學評價
（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）
評價要素：
研究性學習活動過程
評價方法：使用評價量規(guī)，學生互評+師評

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