資源簡介

六年級音樂下冊教案（形成）
課 題 歡樂頌 課時安排 1
主備人 審批人
教學目標
審美感知：了解貝多芬的生平，學習他與社會、與疾病、與命運抗爭到底的精神。
藝術表現：通過聆聽音樂，能夠用激昂的聲音演唱歌曲《歡樂頌》。
創意實踐：演唱歌曲《歡樂頌》的曲譜，能聽辨曲譜的順序，并能背唱歌曲。
文化理解：了解貝多芬的生平、代表作、音樂歷史貢獻及《歡樂頌》的創作背景。
教學重難點
重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會、與疾病、與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。
難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達。
教學過程
（一）了解音樂家貝多芬的背景
路德維希·凡·貝多芬（1770—1827）德國著名的作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人物之一,是“集古典主義之大成，開浪漫主義之先河”的偉大音樂家。他創作的作品對音樂發展有著深遠的影響。
2、學習貝多芬的音樂作品
貝多芬一共創作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲、舞曲。他的作品對世界音樂的發展有著非常深遠的影響，因此被尊稱為樂圣，在世界交響音樂界，有著極其崇高的地位。著名作品有交響樂《英雄》（第三交響曲）、《命運交響曲》（第五交響曲）、《田園交響曲》（第六交響曲）、《合唱》（第九交響曲，其中著名樂段《歡樂頌》在第四樂章），鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》、《幻想》，弦樂四重奏《大賦格》等。
（二）走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》。
①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。
②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？
答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優美的旋律將它表現得淋漓盡致。
2、分析作品。
老師：首先，來看一下它的節奏是怎樣的？
學生：歡快的，高興的。
老師：很好，它是個快板，全曲都體現了“歡樂”的主題。
3、學唱《歡樂頌》。
①學唱歌曲旋律。
②填詞演唱，解決難點。
③完整演唱。
個性添加
教 學 反 思
（三）小結
板書設計
歡樂頌
貝多芬 樂圣(共12張PPT)
歡樂頌
人教版六年級下冊第一單元愛滿人間
貝多芬（1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。
貝多芬的代表作
他的作品對世界音樂的發展有著非常深遠的影響，因此被尊稱為樂圣，在世界交響音樂界，有著極其崇高的地位。
著名作品有交響樂《英雄》（第三交響曲）、《命運交響曲》（第五交響曲）、《田園交響曲》（第六交響曲）、《合唱》（第九交響曲，其中著名樂段《歡樂頌》在第四樂章），鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》、《幻想》，弦樂四重奏《大賦格》等。
作品簡介
《歡樂頌》又稱《快樂頌》，是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌。
貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分，包含四獨立聲部、合唱、樂團。
初聽歌曲，感受歌曲情緒
學唱簡譜
學唱歌曲
完整演唱
小組合作
常見的演唱形式
獨唱：一個人演唱稱“獨唱”，如男聲獨唱、女生獨唱、童聲獨唱。
齊唱：兩個或兩個以上的人同時演唱相同的曲調稱“齊唱”。
合唱：兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調，而每個聲部都由若干人擔任，稱“合唱”。
重唱：兩個或兩個以上的聲部同時演唱不同的曲調，且每個聲部只有一個人擔當的演唱形式稱“重唱”。
欣賞《命運交響曲》
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