資源簡介

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第19課 北魏政治和北方民族大交融
【課標要求】
通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。
【教學目標】
水平一：
1.寫出淝水之戰的交戰雙方、結果、特點；再認“風聲鶴唳”、“草木皆兵”、“投鞭斷流”等成語。
2.寫出建立北魏政權的民族；畫出三國兩晉南北朝更迭示意圖；根據材料，概括孝文帝改革的背景、措施和意義。
3.根據材料，再認北方地區民族交融的表現。
水平二：
1.列舉歷史上以少勝多的戰役。
2.根據材料，評價孝文帝改革,并正確選擇史料，證明相應的觀點。
3.根據材料，探究魏晉以來，北方地區出現民族交融高潮的原因。
【教學重難點】
1.教學重點：北魏孝文帝的改革；北方地區的民族交融
2.教學難點：北方地區的民族交融
【教學過程】
一、導入新課
比一比，看誰知道的多？展示《漢代講經圖》、《胡床》、《方凳》圖片，人們的坐具發生了怎樣的改變？為什么就坐方式會發生改變？
魏晉南北朝時期，是一個政權分立、戰亂不斷的時代，但同時也是一個民族交流、交往非常頻繁的時候，而民族交融又孕育著統一。那么，接著我們前面所講的，西晉滅亡以后，北方的政治狀況如何？民族交融出現了什么局面？帶著這些問題，讓我們進入今天的學習：第19課《北魏政治和北方民族大交融》。
二、自主學習（完成學案第一部分）　
三、講授新課
目標導學一：淝水之戰
回顧第17課內容，我們知道，西晉滅亡以后我國北方進入了十六國時代，后來，前秦逐漸強盛，統一了黃河流域。于是，中國就形成了氐族建立的前秦和漢族建立的東晉南北對峙的局面。前秦皇帝苻堅一心想要統一全國，一場大戰不可避免?，F在，讓我們進入本節課第一目錄的學習：淝水之戰。
根據預習課本P93～94內容，回答課件上的問題。
1.請寫出這次戰役的時間、交戰雙方、有關的典故、結果和影響。
383年；前秦和東晉；投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳；晉軍大敗前秦。
影響：前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰的狀態
2.你還知道哪些以少勝多的戰役？
巨鹿之戰、官渡之戰、赤壁之戰
3.動腦筋：（結合所學內容）
淝水之戰前，前秦擁兵80萬，而東晉僅8萬，結果卻是前秦兵敗，東晉勝利，前秦失敗的原因？那么這場戰役給了我們那些啟示呢？
（1） 從前秦方面看：苻堅驕傲輕敵；前秦軍隊內部有民族矛盾，軍心不齊，指揮不當，戰線過長。
（2）從東晉方面看：東晉團結一致，不畏強敵，奮勇抗戰，指揮得當。
啟示：決定戰爭勝負的關鍵不是力量的強弱，而是人心向背、戰術得當等；民族團結、內部團結對于一個政權的成敗具有重大意義。
過渡：前秦瓦解后鮮卑族迅速崛起，后來統一了北方。那么，它是怎么統治北方的？產生了什么影響？讓我們進入第二目錄的學習：北魏孝文帝改革。
目標導學二：北魏孝文帝改革
4世紀后期，鮮卑拓跋姓迅速崛起，建立北魏。439年，北魏統一北方，結束了十六國以來分裂割據局面。
過渡：假如你是孝文帝,結合當時的歷史環境，為了加強對中原地區的統治，你該怎么去做呢？
1 .北魏孝文帝的改革背景
閱讀教材P94到95，北魏孝文帝為什么要改革？措施有幾點？歷史意義是什么？
（1）年輕的孝文帝繼位后，北魏出現了那些迫在眉急問題？
鮮卑用落后的統治方式，激化社會矛盾導致統治危機。
（2）改革的阻力來自哪里？
最主要的阻力還是統治階級內部的阻力，守舊鮮卑貴族勢力。
（3）孝文帝得到誰的支持，才進行大膽改革？ 馮太后
2.北魏孝文帝改革的措施
播放孝文帝前期改革措施紀錄片
（1）根據視頻結合課件上的地圖圖片，為什么要遷出平城呢？為什么要遷往洛陽？
洛陽的自然條件優越；
洛陽地理位置優越能更好地接受漢族文化；
加強對中原的統治。
（2）根據視頻結合書P95的相關知識說一說，練一練:根據材料分析每個材料對應的是北魏孝文帝改革的哪個措施？
不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。 ——《魏書》
A.（說漢語）
B.（穿漢服）
C.改漢姓
鮮卑姓 拓跋 賀樓 邱穆陵 步六孤 賀蘭 獨孤
漢姓 元 樓 穆 陸 賀 劉
孝文帝擇中原大姓（漢族貴族）女子作后宮，并分別為五個皇弟娶中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁給漢族高門。 —摘自逯耀東《從平城到洛陽》（聯漢姻）
3.合作探究：孝文帝改革的作用
材料一 北魏時期的洛陽是一座繁華的都城，城內有很大的市場， 從四面來的商人匯集這里，交流著來自不同地方的物品，他們中有很多人說著夾雜鮮卑語的漢語，穿著和漢族一樣的服飾，在洛陽城定居下來，從事著商品買賣的活動。從他們身上，已經看不出鮮卑族和漢族的區別了。
材料二 孝文帝改革以后，南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨的說：以前以為長江以北都是落后的異族風氣，現在才知道中原地區禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳。
問題：從材料中可以看出孝文帝的改革起到了什么作用？
促進了北方地區的民族交融；增強了北魏的實力。
4.評價孝文帝的改革
出示材料：
現在鮮卑族作為一個民族已經不存在了，因此，史學界對孝文帝的漢化改革有兩種不同的觀點，你同意哪種觀點呢？并說明理由。
觀點一：孝文帝的改革使鮮卑族喪失了勇武之氣，導致了北魏的衰落和鮮卑族的消亡；因此，對這些措施的施行應予以否定。
觀點二：孝文帝促進民族融合的措施，盡管使鮮卑族不再獨立存在，但是，卻促進了漢族和少數民族的交流與合作，增強了相互間的經濟文化聯系，推動了中華民族的發展進程。
說一說你對孝文帝改革的看法？（言之有理皆可）
過渡：北魏孝文帝的改革進一步促進了民族交融，那么，北方民族融合的狀況到底如何，讓我們一起來學習第三目錄的學習：北方地區的民族交融。
目標導學三：北方地區的民族交融
學生閱讀ＰP95-96，簡述魏晉以來北方地區的民族交融的具體表現？（從生產生活方式，政治制度，文化交流、民族心理，民族關系等）在進行講解的過程中向學生展示相關的圖片史料。
生產生活：魏晉以來，內遷的各族人民已經開始過著定居生活，將原來從事畜牧業生產的習慣轉變為從事農業生產。而漢族人民向北方各族人民學習畜牧經驗，又學習和接受他們的食物、服裝、用具等。這些變化都融入到漢族的生活中。
1.政治制度：十六國北朝政權的統治者實行君主專制制度。
2.民族關系：總體上民族隔閡趨于消解，民族關系趨于緩和。北朝后期，我國北方出現了各民族的大交融。
3.文化交流：北魏孝文帝改革后，漢語成為北方主要的通用語言。西北民族的樂器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。
4.民族心理：“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。
5.北方地區民族交融起到了怎樣的歷史意義？（讓學生結合民族交融的表現來分析）
為中華民族的發展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。
四、課堂小結
在長期的社會動亂中，各族人民雜居相處，相互影響，彼此交融，落后的民族不斷融合在先進的民族中。北魏孝文帝的改革促進了北方民族大交融，為我國多民族國家的形成和發展作出了貢獻。在歷史上，各民族之間的界限并不是固定不變的，而是相互不斷融合的，是“你中有我，我中有你”。以漢族為主體的中華民族是不斷發展、壯大的。中華民族實際上是歷史上許多民族的融合體。
【當堂檢測】 （完成學案第二部分）
【板書設計】
第19課 北魏政治和北方民族大交融
(
背景
)
(
經過
)
淝水之戰
(
影響
)
(
方式
)
(
北方陷入了混亂之中
) (
北方民族融合
)
(
實行漢化
) (
遷都洛陽
) (
意義
) (
孝文帝改革
) (
鮮卑崛起、
北魏建立
（背景）
)
【教學反思】
第1頁（共50頁）

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