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第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷
【課標要求】
知道兩晉南北朝的更替，初步了解人口的南遷。
【教學目標】
水平一：
1.寫出西晉的建立者、都城；認識到西晉的統一，結束了三國分裂局面。
2.根據材料，分析八王之亂的原因和影響；根據材料，分析西晉短命而亡的原因。
3.寫出內遷的五個少數民族名稱；識別《西晉內遷少數民族分布圖》，說出胡人和漢人的遷徙方向；畫出三國到十六國的朝代更迭示意圖；寫出氐族統一黃河流域的政權名稱、統治者。
水平二：
1.根據材料，說明西晉的社會風氣。
2.根據材料，探討分封制在不同歷史時期的作用。
3.根據材料，分析北方游牧民族內遷原因；根據材料，概述民族交融的表現。
【教學重難點】
1.教學重點：八王之亂和北方游牧民族的內遷
2.教學難點： 西晉速亡的原因
【教學過程】
一、導入新課
復習提問：三國”指的是哪三個政權？各是哪一年建立的？建立者分別是誰？定都在哪里？
二、自主學習（完成學案第一部分）　
三、講授新課
目標導學一： 西晉的建立
師：三國中哪一國最有條件完成統一？
戶數 人口 兵力
魏 103萬 443萬 60萬
蜀 28萬 94萬 10.2萬
吳 52.3萬 230萬 23萬
生：魏國，實力增強。
師：同學們有沒有聽過“司馬昭之心，路人皆知”的典故。故事中的司馬昭是何人，說明什么？他有什么野心？最終實現了嗎？
生：司馬昭是三國時魏國權臣司馬懿的兒子，在司馬懿死后，掌握魏國大權。“司馬昭之心，路人皆知”說明野心非常明顯，已為人所共知。司馬氏想統一天下。他的兒子司馬炎最終實現了愿望。
師：三國鼎立的局面是如何結束的呢？
生：（1）263年，魏滅蜀。
（2）266年，司馬懿的孫子司馬炎廢魏帝，自立為帝，建立晉朝，定都洛陽，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。
（3）280年，西晉滅吳，統一了全國，三國鼎立的局面結束。
師：結束三國鼎立局面的不是曹魏，而是司馬炎建立的西晉，西晉266年建立，280年統一全國。
目標導學二：西晉的社會風氣
1.這是一個炫富的時代！
材料大臣石崇與國舅王愷斗富
2.這是一個追求享樂的時代 ！
材料 （司馬炎）多內寵，平吳后，復納吳王孫皓宮人數千，自此掖庭殆將萬人，而并寵者甚眾，帝莫知所適，常乘羊車，恣其所之，至使宴寢。”——《晉書·后妃傳》
3.這是一個唯利是圖的時代！
材料針對西晉“唯錢是圖”的現狀，時人魯褒作《錢神論》諷刺道：“錢之為物，無德而尊，無勢而熱，排金門而入紫闥，危可使安，死可使活，貴可使賤，生可使殺……凡今之人，惟錢而已！”還說錢“為世神寶，親之如兄，字曰‘孔方’。
師:結合以上材料分析西晉社會風氣到底是什么樣的呢？這導致了什么后果？
生：西晉王朝制定了一系列優待大地主、大貴族的政策，以保護他們的利益。統治階級在政治上昏庸腐朽，唯錢是圖；在生活上極為腐化，大地主、大貴族無不以豪華奢侈為榮。
　　西晉初期的這種社會現狀為“八王之亂”的發生和西晉的短命而亡做了鋪墊。
目標導學三：八王之亂
材料 匈奴左賢王劉宣等私議：“今司馬氏骨肉相殘，四海鼎沸，興邦復業，此其時矣。
——《晉書·劉元海載記》
師：材料中的“司馬氏骨肉相殘”指的是哪一歷史事件？
生：八王之亂
師：結合教材內容，分析西晉為什么會爆發八王之亂？？
生：原因（1）恢復分封制，晉武帝認為曹魏削弱諸侯王的勢力，導致孤立而亡，為了鞏固司馬氏的統治，大封同姓王。
師：結合教材知識，這種分封制造成了怎樣的不利局面？
生：諸侯王勢力強大，威脅中央。
師;在西晉以前，還有哪些朝代實行過分封諸王的制度？
生：西周、西漢都實行分封諸王，一旦諸王勢力強大，就會威脅中央的統治。
師：簡述“八王之亂”。
生：原因（2）晉惠帝昏庸無能。他在位時，手握重兵的八個封王為了爭奪中央政權，先后起兵，相互混戰，史稱“八王之亂”。
材料魏晉以來積蓄，掃地無遺—《資治通鑒》
師：根據材料,并結合教材內容，概括八王之亂對西晉社會產生了什么影響？
生：八王之亂歷時十幾年，西晉從此衰落。在八王之亂中，中原人口紛紛南遷，形成了我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙高潮。
師：小組討論：“八王之亂”對社會造成巨大災害，人民飽受痛苦，西晉從此衰落。不久，西晉被內遷的匈奴人所滅。為什么西晉的統治如此短暫？從中得到怎樣的歷史教訓？
生：原因：
(1)統治集團非常腐朽：奢侈之風盛行，在位皇帝(晉惠帝)昏庸無能。
　　　(2)統治集團發生內亂：“八王之亂”使西晉走向衰落。
　　　(3)民族矛盾激化：內遷的少數民族受欺壓，乘機起兵反晉，西晉滅亡。
教訓：統治者統治要開明；要團結，不要內耗；民族關系要融洽等。
目標導學四：北方游牧民族的內遷
師：你們知道北方游牧民族過著什么樣的生活嗎？
生：逐水草而居的游牧生活。
師：指出北方游牧民族的內遷過程。
生：內遷路線：原來生活在西北氐族和羌族，由西向東遷入陜西關中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶；鮮卑族有一部分遷到遼寧，有一部分遷到陜西及河套地區。
師：根據教材指出內遷結果？
生：西晉時期，山西、陜西內遷的各族人口，已經占當地總人口的一半，起兵反晉，推翻晉朝。北方形成十六國的政治局面。
師：十六國時期，各國彼此攻戰，人民生活在水深火熱之中，這種狀況在什么時候結束？是誰結束了這種狀況？
生：4世紀后期，氐族苻氏建立的前秦逐漸強盛，并統一了黃河流域。
師：皇帝苻堅采取哪些措施維護統治？有何影響？
生：措施：整頓吏治，厲行法治，加強集權，招撫流民，減賦禁奢，興辦學校，提倡儒學。
影響：前秦境內的胡漢之間的對立和矛盾有所緩和。
四、課堂小結
西晉短暫的統一，固然是多種矛盾沖突的結果，但統治階級的貪婪腐敗是導致當時政治黑暗不可忽略的一個原因。歷史警示我們，應居安思危，吸取歷史教訓。
【當堂檢測】 （完成學案第二部分）
【板書設計】
第17課西晉的短暫統一和北方各族的內遷
一、西晉建立和統一的過程
二、八王之亂的原因和影響
三、北方游牧民族內遷：時間 民族 結果 影響
【教學反思】
第1頁（共50頁）

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