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第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族融合
第16課 三國鼎立
【課標要求】
知道赤壁之戰和三國鼎立局面的形成。閱讀《三國演義》的片段，講述史實與《三國演義》描述的區別。
【教學目標】
水平一：
1.根據材料，分析曹操勢力壯大的原因；寫出官渡之戰、交戰雙方、結果、特點； 識讀《官渡之戰形勢圖》。
2.寫出赤壁之戰、交戰雙方、結果、特點；識讀《赤壁之戰形勢圖》；根據材料， 分析曹操失敗的原因。
3.識讀《三國鼎立形勢圖》，并在地圖上填注三國及都城。
水平二：
1.列表總結官渡之戰和赤壁之戰，分析曹操勝敗原因；根據材料，分析赤壁之戰對三國鼎立局面形成的作用。
2.根據材料，評價三國鼎立局面的歷史地位；根據材料，區別文藝作品與真實歷史的異同。
【教學重難點】
1.教學重點：官渡之戰、赤壁之戰、三國鼎立的史實。
2.教學難點：三國鼎立局面形成的原因。
【教學過程】
一、導入新課
林俊杰《曹操》歌詞：
東漢末年分三國，烽火連天不休，兒女情長 被亂世左右誰來煮酒爾虞我詐是三國，說不清對與錯 ，紛紛擾擾，千百年以后。
二、自主學習（完成學案第一部分）　
三、講授新課
第一篇章：烽火連天分不休
1.官渡之戰
師：背景：根據兩則材料，指出東漢末年怎樣的社會景象 并根據本課導語內容說出該社會景象出現的原因？
材料白骨露于野，千里無雞鳴。—曹操《蒿里行》
材料經“光武中興”到105年，全國人口達5300萬，可東漢末年，只剩下760萬······
生：景象: 民不聊生,人口銳減。原因：州郡割據,戰亂不已。
師材料：諸葛亮在《隆中對》中說：“曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。”
師：“操遂能克紹”指的是哪次戰役？曹操是如何“以弱為強”的？
生：官渡之戰。“挾天子以令諸侯”、“唯才是舉”、“屯田”，正確的軍事策略等。
師；官渡之戰有何影響？
生：奠定了統一北方的基礎。
師:提問學生回答,總結官渡之戰。
背景： 東漢末年政局混亂、軍閥割據
時間 200年
交戰雙方 曹操和袁紹
結果 曹操以少勝多，戰勝袁紹
影響 奠定了統一北方的基礎
2.赤壁之戰
材料老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年，壯心不已。---曹操《步出夏門行》
師：詩中的“壯心”指的是什么？他實現了嗎？原因是什么？
生：統一全國；沒有實現；赤壁之戰中失敗，形成三分天下的局面。
師：指導學生利用材料探討曹操失敗的原因？
材料：據《三國志》記載，諸葛亮分析出曹操的劣勢：勞師遠征，士卒疲憊；北人不習水戰… …
生：不習水戰，水土不服。
材料：時曹公軍眾已有疾病，初一交戰，公軍敗退……瑜部將黃蓋曰：“……觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也。”
生：孫劉聯軍制定了正確的戰術材料。
材料：“曹操其人極易激動，易被勝利沖昏頭腦”---《曹操傳》
生：曹操因實力強大而驕傲自滿；松懈、輕敵
師總結赤壁之戰
時間 200年
交戰雙方 曹操和孫劉聯軍
結果 孫劉聯軍以少勝多，戰勝曹操
特點 以少勝多
意義 為三國鼎立局面的形成奠定了基礎
第二篇章：爾虞我詐是三國
3.三國鼎立
師：根據教材第82頁，指出三國鼎立局面形成的原因？
生：曹操---統一北方 劉備---向西南發展 孫權---鞏固江南
師：當時統一的客觀條件尚未成熟，三方都不具備完成統一的絕對力量。
生：完成表格
政權名稱 時間 創建者 定都
魏 220年 曹丕 洛陽
漢 221年 劉備 成都
吳 229年 孫權 建業
重點強調的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。
材料 這個時期在大量的消極現象掩蓋下，存在著積極的因素，國家的分裂為新的統一規模準備了條件，民族間的斗爭為新的民族關系的協調準備了條件。
——何茲全：《中國通史（第五卷）·三國兩晉南北朝時期（上冊）》
師：根據材料，評價三國鼎立局面的歷史地位？
生：為西晉統一全國奠定基礎；協調新的民族關系，促進民族交融。
4.三國社會經濟的恢復與發展
生：總結
（1）曹魏重視農耕：采取重視大興屯田。北方出現“家家豐足，倉庫盈溢”的現象。
（2）諸葛亮治蜀：總結諸葛亮治蜀幾個方面，指出改善同西南少數民族的關系，絲織業發達。
（3）吳國開發江南：230年吳國的衛溫曾到過夷洲，加強了內地與臺灣地區的聯系。
第三篇章：紛紛擾擾話三國
1.師：中國歷史進程中，要么統一，要么走向統一。
中國歷史長河中，分裂是插曲，統一是主流。
2.師：三國鼎立局面的形成是歷史的進步還是倒退？
判斷標準：是否有利于生產發展與社會進步，是否有利于國家的統一安定，是否有利于人民生活水平提高。
生：三國鼎立局面的形成，實現了較大范圍的局部統一，有利于社會的安定與發展，而且三國都注重發展經濟，促進了生產力的發展，為后來的統一奠定了基礎，因此是歷史的進步。
3.師：我們應該如何看待文學作品中的歷史？
生：文學作品中可能有真實的歷史，但作者為了增強小說的趣味性，會增加大量虛構的成分。
四、課堂小結
我們一起來對本節課的內容進行總結。為方便記憶，我們用一、二、三、四來總結本課知識。
一種局面：三國鼎立
二次戰役：官渡之戰和赤壁之戰
三個政權：三國名稱和都城
四個人物：曹操，劉備，孫權，諸葛亮
【當堂檢測】 （完成學案第二部分）
【板書設計】
第16課 三國鼎立
一、官渡之戰 背景 時間 雙方 結果 影響
二、赤壁之戰 背景 時間 雙方 結果 影響
三、三國鼎立 三國經濟的發展狀況
【教學反思】
第1頁（共50頁）

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