資源簡介

獨立自主的和平外交教學設計
教學目標
1.知道中國的外交政策,能說出“和平共處五項原則”提出的背景、簡單過程和主要內容、作用,掌握萬隆會議的相關史實及“求同存異的外交方針。
2.體會新中國在復雜的國際環境中樹立外交形象和地位的決心。為周恩來總理等外交人的精神所感動。
教學重難點
能說出“和平共處五項原則”提出的背景、簡單過程和主要內容、作用,掌握萬隆會議的相關史實及“求同存異的外交方針。
教學過程
一、情境導入
多媒體展示和學生新聞播報:讓學生知道獨立自主是中國外交的基石,中國外交走和平發展道路,我國從建立之初就奉行獨立自主的和平外交政策,我們一起來學習第15課：獨立自主的和平外交。
目錄教學:第五單元主題:國防建設和外交成就,16和17課是新中國的外交政策和對外關系。
板塊教學：將外交征程分為三大篇章:第一篇章攻堅克難樹形象，第二篇章砥礪前行脫困境，第三篇章波瀾壯闊繪藍圖。
二、共同探討
第一篇章：攻堅克難樹形象
多媒體展示歷史地圖：新中國建立初期的外交形勢。
教師設疑：同學們想一想，我們國家剛剛建立之初，所面對的外交環境是怎樣的？
師生共同小結：
以美國為首的帝國主義國家對中國的敵視；
以蘇聯為首的社會主義國家對中國的支持；
獨立的亞非國家需要互相幫助、互相合作。
教師設疑：面對我們所處的國際國內環境，你認為我們應采取什么樣的外交活動？
多媒體展示材料：
1.建國第一年同蘇聯等17國建交
（1）建國后的第一年與中國建交的17個國家（多媒體展示）
（2）中蘇建交，毛澤東訪蘇并簽訂《中蘇友好同盟互助條約》(展示課件，要求學生在課本上找出此項外交成果取得的意義)
2.和平共處五項原則
觀看視頻：結束后讓學生討論并簡單介紹和平共處五項原則。之后依照表格提煉要點：如何提出和確立的？內同時是什么？和平共處五項原則的提出有什么意義？
師生小結：
（1）什么是和平共處五項原則？
互相尊重領土主權（后改為互相尊重主權和領土完整）、互不侵犯、互不干涉內政、平等互惠（后改為平等互利）、和平共處。
（2）它是如何提出和確立的？
1953年，我國政府同印度政府就西藏地區的關系問題進行談判。周恩來首先提出“和平共處五項原則”作為處理兩國關系的原則。
1954年，周恩來出訪印度和緬甸，中印、中緬發表聯合聲明，正式確立“和平共處五項原則”作為指導中印、中緬兩國關系的基本準則。
（3）和平共處五項原則的提出有什么意義？
和平共處五項原則在國際上產生了深遠的影響，成為處理國與國之間關系的基本準則，標志著我國外交政策的成熟。
（4）和平共處五項原則發表60周年紀念大會
第二篇章砥礪前行繪藍圖
1.日內瓦會議（1954年）
要求學生快速閱讀課本“知識拓展”有關日內瓦會議的材料，簡單介紹日內瓦會議的時間、內容和周恩來作出的貢獻，強調：中國第一次以五大國之一的身份出席日內瓦會議。
2.周恩來參加萬隆會議（1955年）
要求學生快速閱讀課本78頁的所有內容，然后依照表格討論四個問題：
（1）從參加國看，這次會議有什么特點？（特點：第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議）
（2）會議的中心議題（主題）是什么？（主題：保衛和平、爭取民族獨立和發展民族經濟等）
（3）周恩來為什么能改變萬隆會議的航向？（多媒體展示：周恩來的發言，發言的精髓就是：求同存異。）
（4）歷史重現：萬隆會議視頻和三國反動言論的代表
帝國主義國家挑撥一些國家當著中國代表的面攻擊共產主義，甚至懷疑中國對鄰國搞“顛覆”活動，讓學生分角色朗讀破壞會議的各國代表的發言師生共同探究：什么是“求同存異”？請結合萬隆會議的主題談談你的理解？
小結：（多媒體展示）
同：保衛和平、爭取民族獨立和發展民族經濟等
異：社會制度不同、建設道路不同
教師引領升華：“求同存異”的方針，是打破會議僵局的關鍵，它促進了我國與亞非各國的團結，開創了我國外交的新局面。
拓展：在萬隆會議上還形成了一種精神——萬隆精神。
多媒體展示：亞非人民團結一致，保衛世界和平，增進各國人民間友誼的精神，稱為“萬隆精神”。
（5）萬隆會議60周年紀念大會
第三篇章：波瀾壯闊繪藍圖
視頻《改革開放40周年中國外交成就》
小結：新中國成立之初，面對險惡的國際環境，我國通過和平共處五項原則的提出和萬隆會議的成功，在外交上取得了重大成就。這也為新中國贏得了良好的外部環境，樹立了嶄新的國際形象。這都是在黨的領導下，新中國獨立自主的和平外交的體現，同時也為我們此后的外交的突破和進一步發展創造了條件。

展開更多......

收起↑