資源簡介

第2課 俄國的改革
教學目標
一、知識與技能
了解彼得一世改革的背景、內容和影響;掌握俄國1861年改革的內容、意義;認識兩次改革的性質,理解它們在俄國歷史上所產生的重大影響。
二、過程與方法
通過對教材圖文材料的閱讀、理解和分析,培養學生提取信息、利用材料分析歷史問題的能力和評價歷史事件的能力,幫助學生構建歷史學科素養。
三、情感、態度與價值觀
改革是強國之路,只有改革創新、與時俱進才能順應歷史發展潮流,才能自立于世界民族之林。
教學重難點
重點:彼得一世改革的內容和俄國1861年農奴制改革的背景。
難點:彼得一世改革和俄國1861年農奴制改革的影響。
教學過程
【導入新課】
在克里姆林宮,普京辦公室唯一的畫像是彼得大帝。在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶?；顒由?普京飽含深情地說:“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！北说么蟮凼窃鯓拥囊粋€人 為什么普京說他此生最佩服的人是彼得大帝 他作出了什么重大的歷史貢獻 今天讓我們來學習第2課:俄國的改革。
【內容探究】
一、彼得一世改革
1.教師引導學生閱讀教材,總結歸納俄國歷史的演變過程。
提示:
2.教師提問:彼得一世改革的目的是什么
提示:改變俄國的落后面貌,實現富國強兵。
3.教師引導學生閱讀教材,歸納彼得一世改革的措施,并認識其作用。
提示:
措施 作用
政治 改組行政機構,建立了中央集權的行政體制,進一步加強了沙皇的專制權力 加強了中央集權,提高了行政效率,鞏固了沙皇的統治
軍事 創建了一支紀律嚴明的新式常備軍,要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務,按功勞和才能提拔人才 增強了俄國的軍事實力
經濟 鼓勵興辦手工工場,準許工場主購買整個村莊的農奴 促進了經濟發展,農奴制進一步強化
文化 推行文化教育,派遣留學生,創辦科學院,開辦學校,創辦報紙 促進了文化教育的發展,提高了科教質量
社會習俗 提倡人們學習西方的禮節與生活方式 改變落后習俗,有利于文明開化
4.材料展示:
“他鼓勵興辦手工工場,準許工場主購買整個村莊的農奴。”到彼得一世去世時,俄國已建起240多個手工工場,俄國生產的鐵和麻布已輸出到英國市場。不過,工場的勞動力仍然以農奴為主。
教師提問:材料反映了彼得一世在經濟上的改革有何影響 改革是否觸及農奴制的基礎
提示:影響:彼得一世在經濟上的改革促進了工場手工業的發展,在客觀上為資本主義生產關系的發展創造了條件。但彼得一世的改革不僅沒有觸及農奴制的基礎,反而使農奴制進一步強化。
5.引導學生觀察“15—18世紀俄國疆域的擴張圖”和“營建新首都圣彼得堡”,說說彼得一世改革的影響。
提示:通過改革,俄國的經濟、軍事實力大大增強,為對外擴張準備了條件。俄國一躍成為歐洲軍事強國。彼得一世改革以強兵和學習西方科學技術為目標,開啟了俄國近代化的進程。但是,在他的統治下,農奴制進一步強化,后來成為俄國社會發展的障礙。
二、廢除農奴制
1.教師指導學生閱讀教材,并用多媒體展示材料,引導學生思考:19世紀中期,俄國資本主義發展的狀況如何 農奴制是怎樣阻礙資本主義發展的
材料
國別 人均收入 (盧布) 鐵產量(萬噸) 鐵路長度 (千米)
1850年 1860年
俄國 7l 22.8 29.8 1606
英國 323 228.5 388.8 14603
法國 150 40.6 89.8 9160
提示:俄國資本主義工業有了初步發展,但與英、法等資本主義國家相比,還非常落后。農奴制的存在,導致俄國資本主義工業發展所需的自由勞動力嚴重缺乏;在農奴制下,農奴極端貧困,購買力低下,影響國內市場的擴大。總之,俄國的農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發展,激化了俄國的社會矛盾,引起了統治危機,成為改革的根本原因。
2.教師用多媒體展示材料,引導學生思考:從材料中可以看出,亞歷山大二世改革的目的是什么
材料一 現行的農奴所有制不能一成不變,與其等待農奴自下而上地起來解放自己,倒不如從上面來廢除農奴制度,解放農奴為好。
——亞歷山大二世1856年3月
材料二 繼續拖延只會引起更大的災禍,對整個國家,特別是對地主會造成有害的、災難性的后果,因而宜盡快通過改革方案。
——亞歷山大二世1857年2月
提示:維護地主階級的利益,避免革命的爆發,挽救沙皇的統治危機,鞏固統治。
3.教師指導學生閱讀教材并展示材料,引導學生思考:亞歷山大二世改革的主要內容是什么
材料 1861年,沙皇終于下詔進行改革。改革的核心有兩點:一是宣布廢除農奴制,農奴全部獲得人身自由,擁有包括遷徙、婚姻、改變職業、擁有財產、訂立契約等權利;二是規定全部土地為地主所有,農民按照規定贖買一小塊土地,贖金數額為土地實際價格的兩三倍,農民支付一部分,其余由政府以有償債券的方式代為支付,農民必須在49年內還清本息。改革還有其他方面,如將獲得自由的農民組織到公社中,公社的公職人員由農民選舉產生,但必須服從地方行政機構的管理。
提示:
4.教師展示材料,引導學生思考:這兩則材料反映了1861年農奴制改革的實質是什么 為什么說“農民獲得‘自由’的時候,已經被剝奪得一干二凈”
材料一 “諸位會深信:凡能夠維護地主利益的措施,都一一地做到了。”
——亞歷山大二世
材料二 “農民獲得‘自由’的時候,已經被剝奪得一干二凈?！?br/>——列寧
提示:實質:這次改革是沙皇政府自上而下維護地主階級利益的改革。原因:法令規定,農民獲得解放時可得到一塊土地,但是必須出錢贖買。結果農民付出的贖金,比當時的地價高得多。由此可以看出這次改革是對農民的一次大規模掠奪。
5.教師指導學生閱讀教材,并用多媒體展示材料,引導學生分析:1861年農奴制改革對俄國社會產生的影響是什么
材料一 19世紀六七十年代俄國機器制造業統計表
時間 企業數 工人數(人) 產值(千盧布)
1860年 99 11600 7954
1879年 187 42000 51937
材料二 據統計,1860—1890年,俄國的生鐵產量增加了2倍,鋼產量和棉紡織業的產值都增加了3倍,而煤炭產量的增加則超過了19倍,石油產量猛增了200多倍。在此期間,俄國的整個工業產量增加了6倍,鐵路里程數增加了35倍多。
材料三 1863年一年內共有386處領地發生了非常嚴重的農民反抗事件。其中有1/3的領地動用了軍隊;30處領地上的農民起來暴動;39處領地上的農民抵抗對罪犯的拘捕或用暴力釋放被捕人員。受懲治者總計1280人,其中223人交法庭審判,26人被放逐到外省。
材料四
農奴制廢除后的農民 《伏爾加河上的纖夫》
提示:積極性:改革廢除了封建農奴制,使俄國走上了發展
資本主義的道路,是俄國歷史上一個重大的轉折點(為資本主義發展提供了資金、國內市場、勞動力)。局限性:保留了大量封建殘余,主要指保留了沙皇專制制度和封建土地所有制;農民取得的“土地”面積小、質量差,在取得“土地”時需要出錢贖買,贖買的價格比當時的地價高。俄國用犧牲農民利益的辦法去換取資本主義的發展,對俄國歷史的發展產生了很大的消極影響,致使俄國農民長期貧困,購買力低下,國內市場狹小,影響了資本主義的進一步發展。這次改革是對農民的一次大規模掠奪。
【課堂小結】
學史是為了鑒今,本節課我們主要學習了彼得一世改革和俄國1861年農奴制改革,俄國的改革對俄國不同階段的發展起到了重大的影響。

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