資源簡介

第3課 美國內戰
教學目標
一、知識與技能
知道美國內戰爆發的原因;了解《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內容,認識它們在美國內戰中的作用;知道林肯在美國內戰中的主要活動;理解美國內戰在美國歷史發展中的作用。
二、過程與方法
引導學生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個文件,認識這兩部文件在內戰中的作用;結合林肯的歷史活動,學會評價歷史人物的方法。
三、情感、態度與價值觀
通過了解戰爭中林肯和人民群眾的活動,使學生認識到人心向背是戰爭勝利與否的關鍵,同時個人作用也是不可忽視的。
教學重難點
重點:美國內戰爆發的原因、歷史意義;林肯為維護國家統一所作的歷史貢獻。
難點:美國內戰前南北兩種經濟方式的矛盾。
教學過程
【導入新課】
美國人心目中最偉大的總統排名第一的是林肯,從他入主白宮到遇刺身亡,只有四年的時間,四年里他做了一件大事,領導了美國內戰,這場戰爭導致美國損失大量青壯年勞動力,傷亡人數超過150萬,成千上萬的家庭流離失所。而與這場戰爭息息相關的林肯,為什么依舊是美國人心中最尊敬的總統呢 今天讓我們來學習第3課:美國內戰。
【內容探究】
一、南北矛盾的加劇
1.教師指導學生閱讀教材,并用多媒體展示材料,引導學生思考:美國擴張領土的方式有哪些 美國南北方存在哪兩種不同的經濟制度
材料一 1776 年,美國成立之時,它的領土只有大西洋沿岸13個英屬殖民地,大約80多萬平方千米,面積僅相當于我國東北三省的大小。在不到一百年的時間里,美國進行了一系列巧取豪奪的擴張:1803年,美國向法國購得路易斯安那;1819年,美國從西班牙人手中奪取了佛羅里達;1845年,得克薩斯成為美國第28個州;1846 年,美國挑起了對墨西哥的戰爭,墨西哥割讓了加利福尼亞、新墨西哥等地。到19世紀初,美國領土東臨大西洋,西達太平洋,南到墨西哥灣,北抵五大湖區,總面積達到770多萬平方千米,基本形成了今天美國版圖的雛形。
材料二 1810 年至 1860 年美國工業總產值增長了9倍之多。而北方工業產值占全國比重的91%,生產總值占全國比重的 75%。
材料三 1790年南方黑奴的人數有67.7萬人,而到了1860年黑奴人數增長到了400萬人。
1790年種植園主從黑奴身上所榨取的利潤為每人80美元,到了1860年所榨取的利潤上升到了每人1400~2000美元。
提示:方式:購買、挑起戰爭、割讓等方式。美國南北方存在兩種不同的經濟制度:北方資本主義工商業經濟和南方奴隸制種植園經濟。
2.教師展示材料,指導學生閱讀分析,引導他們思考:美國南北方兩種經濟制度的矛盾主要表現在哪些方面
材料一 北方資本主義經濟需要工業原料和商品銷售市場,而南方的種植園主卻把棉花和其他原料運往英國,從英國輸入大批工業品。
材料二 南方種植園奴隸主采用奴隸制生產方式占有大量勞動力;北方資本主義經濟發展需要大量廉價自由勞動力。
材料三 對于新擴張的西部領土,北方希望以自由州身份加入聯邦;南方希望以蓄奴州身份加入聯邦。
提示:
3.教師用多媒體展示材料,引導學生分析:美國南北矛盾的焦點是什么
材料一 黑人奴隸處境悲慘
遭受鞭打的黑奴 拍賣黑人奴隸的廣告
材料二 “黑人亨利逃跑了,他的左臂和左肋上有幾處匕首刺的傷痕,鞭痕滿身。”
“懸賞50美元捉拿黑人杰姆·布萊克,他的兩耳都被割去一塊,左手中指第二個關節已被砍掉。”
“逃跑了一個黑人女孩,名叫瑪利。她的眼睛上方有一道小傷痕,不少牙齒被敲掉,臉頰和前額烙有字母 A。”
材料三 反映在西部土地問題和奴隸制的存廢問題上南方和北方的斗爭的漫畫。
提示:南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題(主張廢除奴隸制的是北方,主張保存甚至擴大奴隸制的是南方),這是內戰爆發的重要原因。
4.教師總結:(1)美國內戰爆發的根本原因:美國北方資本主義經濟與南方種植園經濟之間的矛盾不可調和。(2)南北矛盾焦點:黑人奴隸制的存廢問題。
二、內戰爆發
1.教師講述:1860年,林肯當選美國總統(導火線);1861年,南方軍隊挑起戰爭,內戰爆發(開始標志)。
2.教師引導學生分析:林肯為什么能當選美國總統 他的當選為什么會導致美國內戰的爆發 學生思考作答。
3.圖表展示:美國內戰初期南北雙方力量對比表。
北方 南方
州數 23個 11個
人口 2200萬 900萬
工業生產占全國比重 91% 9%
教師提問:從上表我們發現內戰初期,北方的力量比南方強大,但北方卻屢屢失利,原因是什么
提示:南方蓄謀已久,準備充分;北方還幻想妥協,戰備松懈,同時北方政府還沒有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問題,沒有充分發動人民和廣大奴隸的力量,所以北方軍隊在戰爭初期接連失利。
三、北方的勝利
1.教師過渡:戰爭初期,北方雖然力量比南方強大,但軍事上不斷失利,處于不利地位,如何才能反敗為勝 北方是如何利用自身優勢爭取人民的更強有力的支持的呢
2.材料展示:
材料一 凡年滿21歲,沒有參加過叛亂,而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民,只要交納10美元登記費,就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地。登記人連續耕種5年后,就可以成為這塊土地的主人。
材料二 從1863年1月1日起,凡在當地人民尚在反抗合眾國的任何一州之內,或一州的指明地區之內,為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由,合眾國政府行政部門,包括海陸軍當局,將承認并保障這些人的自由。
教師提問:材料一和材料二分別出自哪一文件 該文件的頒布有何作用
提示:文件:《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。作用:《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心,調動了農民和黑人奴隸的積極性。他們踴躍參軍作戰,扭轉了北方軍隊在戰場上的被動局面。
3.教師引導學生聯系美國獨立戰爭的歷史意義和性質,分析美國內戰的性質。
提示:
性質 依據(意義)
獨立 戰爭 既是一次民族解放戰爭,又是一場資產階級革命 它推翻了英國的殖民統治,獲得了國家獨立,為美國資本主義的發展開辟了道路
美國 內戰 第二次資產階級革命 它維護了國家統一,廢除了奴隸制,清除了資本主義發展的最大障礙,為以后經濟的迅速發展創造了條件
4.材料展示:
首位共和黨總統,也是首位被暗殺的美國總統。在美國歷史上和人類歷史上,林肯必將和華盛頓齊名。
——馬克思
教師提問:如何評價林肯
提示:林肯在內戰的最危急的關頭,順應了廣大人民的要求,以革命的方式摧毀了奴隸制,解決了人民對土地的要求,維護了國家的統一,推動了美國資本主義的發展,因此林肯被稱為美國歷史上杰出的資產階級政治家。
【課堂小結】
通過今天的學習我們知道了任何一種社會制度的形成和鞏固都不是一件易事,就算是資本主義經濟十分發達的美國,如果沒有南北戰爭,如果北方沒有取得勝利,那么它的歷史將被改寫,資本主義經濟史或許也將被改寫。

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