資源簡介

文化發展的基本路徑 教案
課題 必修四《哲學與文化》第九課第二框《文化發展的基本路徑》
教材分析 第二框“文化發展的基本路徑”，包括三目。 第一目“堅定理想信念，堅持以人民為中心”,主要講述發展中國特色社會主義文化，必須堅持以馬克思主義為指導，堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心把增進人民福祉、促進人的全面發展作為出發點和落腳點； 第二目“立足時代之基，回答時代問題”，闡述體現時代特征、反映時代風貌的文化作品，才能具有恒久魅力，闡明文化創新和發展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務； 第三目“融通不同資源,實現綜合創新”，闡述發展中國特色社會主義文化要融通中外各種資源，通過綜合創新，形成民族的科學的大眾的社會主義文化。 這三目內容采用平行論述的方式，以文化發展路徑為主線，闡述發展中國特色社會主義文化，要堅持以人民為中心，回答時代問題，實現綜合創新，引導學生懂得中國特色社會主義文化發展的基本路徑。
教學目標 【政治認同】 認同中國特色社會主義文化，認同人民是文化發展的主體，認同文化的發展要堅持向內看、向外看、向前看、向后看。 【科學精神】 明確發展中國特色社會主義文化必須堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心心；必須立足時代之基，回答時代問題；必須融通不同資源，實現綜合創新。 明確人民是文化發展的主體，文化發展要依靠人民，懂得人民是文化成果的最終享有者和受益者。理解每一種文化都是特定時代的產物，是時代精神的展現，文化創新和發展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務。明確把握中華優秀傳統文化、國外優秀文化等資源的重要意義，要堅持向內看、向外看、向前看、向后看。 【公共參與】 通過情境創設，引導學生認識中華文化的開放性和民族性，堅定文化自信；并理解發展中國特色社會主義文化需要融通古今中外各種資源的重要性，通過為南陵目連戲編創工作提建議等活動，增強學生的創新意識和實踐運用能力。
教學重點 1.人民是文化發展的主體，也是文化成果的最終享有者和受益者，文化發展堅持以人民為中心，依靠，為了人民文化發展成果由人民共享。 2.文化與時代的關系，文化創新和發展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務。
教學難點 融通古今中外各種資源，通過綜合創新，形成民族的科學的大眾的社會主義文化
教學方法 議題式教學法；討論式教學法
教學過程
時間 教師行為 預設學生行為 教學設計意圖
第一部分： 導入新課 （2~3分鐘） 【導入新課】 從中國美食地圖到中國文藝地圖 【多媒體演示】 ●此時學生興趣更容易被激發，積極與老師互動，主動進入學習狀態。 ●根據教師引導，明確新課總議題，投入新課學習之中。 ●通過學生親身參與的師生互動的導課方式，激發學生興趣。
第二部分： 情境創設 合作探究 （30~35分鐘） 議題1:人民萬歲！人民至上！——文化發展如何堅持以人民為中心 【情境一】 視頻《烏蘭牧騎》 材料一：烏蘭牧騎的長盛不衰表明，人民需要藝術，藝術也需要人民。在新時代，希望你們以黨的十九大精神為指引，大力弘揚烏蘭牧騎的優良傳統，扎根生活沃土，服務牧民群眾，推動文藝創新，努力創作更多接地氣、傳得開、留得下的優秀作品，永遠做草原上的“紅色文藝輕騎兵”。 ——習近平總書記給內蒙古自治區蘇尼特右旗烏蘭牧騎隊員們的回信 思考：烏蘭牧騎為什么能夠得到廣大牧民的認可和贊揚 給文化發展帶來什么啟示？ 【多媒體演示】 【教師歸納并總結】 一、堅定理想信念 堅持以人民為中心 1.文化發展的出發點和落腳點是什么？ 發展中國特色社會主義文化，必須堅持以馬克思主義為指導，堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，把增進人民福祉、促進人的全面發展作為出發點和落腳點。 2.人民是文化發展的主體，文化發展要依靠人民。 文化是在人民群眾偉大的社會實踐活動中孕育和創造的。人民的生活是一切文化產品取之不盡、用之不竭的創作源泉。 要堅持以人民為中心的創作導向，貼近人民的精神生活，熱情謳歌人民群眾的偉大實踐，生動展示人民奮發有為的精神風貌和創造歷史的輝煌業績。 【情境一】 材料二：國家大劇院自運營以來，常年持續不間斷的藝術普及教育活動助推文化發展，成為城市文化生活的重要景觀。國家大劇院將每年的12月22日定為“公眾開放日藝術節”。每年的這一天，近萬名觀眾在這里與高雅藝術零距離互動，與藝術大家面對面交流。徜徉其中，人們耳之所聞、目之所見，皆為藝術。 思考：文化單位應該怎樣更好地服務于廣大人民群眾？聯系周圍的事例，與同學分享你的看法。 【多媒體演示】 【教師歸納并總結】 3.文化發展的根本目的：人民是文化成果的最終享有者和受益者。社會主義文化是為人民大眾服務的。不斷滿足人民多樣化、多層次、多方面的精神文化需求，提高人民群眾的思想文化道德素質是發展社會主義文化的根本目的。 4.具體措施： 政府：加強社會公共文化服務體系建設，實現好、維護好、發展好人民群眾基本文化權益； 文藝工作者：生產創作出人民喜聞樂見的優秀文化作品，讓文化發展成果更好惠及人民群眾，豐富高品質文化消費產品的供給，讓人民精神文化生活不斷邁上新臺階。 ●學生觀看視頻，閱讀材料，并思考問題。 ●跟隨教師引導，學生進行討論，自主深入思考問題。 ●緊跟教師思路，學生和教師一起歸納答案得出結論。 ●閱讀材料，學生進行討論。 ●緊跟教師思路，學生和教師一起歸納答案得出結論。 ●選取課本素材，激發學生學習積極性，且通過適當引導，幫助學生迅速進入學習狀態。 ●讓學生感受烏蘭牧騎六十多年的的發展事跡，深刻理解發展中國特色社會主義文化必須堅持以馬克思主義為指導，堅定共產主義理想信念，堅持以人民為中心，把增進人民福祉、促進人的全面發展作為出發點和落腳點。 ●通過教師的系統講解，明確問題答案，幫助學生正確理解問題。 ●通過國家大劇院“公眾開放日藝術節”，引導學生結合身邊的事例，思考文化以人民為中心發展文化的具體措施。 ●通過教師的系統講解，明確問題答案，幫助學生正確理解問題。
議題2:合時而著，合事而作——文化發展中如何認識與處理文化與時代的關系 【情境二】 視頻《在一起》 材料一：文化作品，只有同國家和民族緊緊維系，休戚與共，才能發出振聾發聵的聲音。抗疫劇《在一起》，以真實、鮮活、溫暖的現實主義創作基調，準確、迅速、及時反映時代主題，珍視、銘記、弘揚這一時代事件背后最偉大的中國人民，引起國人的共鳴。 思考：結合材料，分析這部劇的創作對文化發展的啟示。 【多媒體展示】 【教師歸納并總結】 二、立足時代之基，回答時代問題 1.文化與時代的關系 文化是特定時代的產物，打上了時代烙印，是時代精神的展現。文化作品只有符合人類歷史前進的時代潮流，具有鮮明的時代特色，體現時代特征，反映時代風貌，才能具有恒久的魅力。 【情境二】 材料二：《少年的你》在題材上另辟蹊徑，不是以過來人的眼光回味青春的美好，而是直面青春的痛苦和無奈，比如壓力大到令人窒息的高考，比如校園霸凌。該片把校園霸凌話題帶入公眾視野，相比劇情，現實更殘酷，電影沒有板起臉來“上課”，有個好故事，有可信的人物關系，演員也有上佳的表演，這部電影很好地詮釋了我們該如何更好地保護我們的孩子。 思考：閱讀影評，想一想文化創新和發展的關鍵是什么？ 【多媒體展示】 【教師歸納并總結】 2.文化創新和發展的關鍵是回答時代問題 文化創新和發展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務。問題是時代的聲音，只有立足時代、解決特定的時代問題，才能推動社會進步；只有傾聽特定的時代聲音，才能吹響促進經濟社會發展的時代號角。 ●學生認真閱讀材料，思考探討問題 ●跟隨教師引導，學生進行討論，結合小組展示內容，自主深入思考問題。 ●學生認真聆聽教師的講解，學生和教師一起歸納得出結論，并做好筆記。 ●學生認真聆聽教師的講解，學生和教師一起歸納得出結論，并做好筆記。 ●引導學生在《在一起》的創作背景中，感受創作劇目的時代氣息，深刻感悟文化發展與時代的關系，明確文化是時代的產物，是時代精神的展現。 ●引導學生深刻感悟文化發展與時代的關系，明確文化是時代的產物，是時代精神的展現，文化創新和發展的關鍵是回答時代問題，完成時代任務，進而提高學生與時俱進的思想意識想意識。
議題3：縱觀古今，橫貫中西——如何融通不同資源，實現文化綜合創新 【情境三】 視頻《最炫民族風》 材料一：歌曲運用了中國的五聲調式音階，曲調朗朗上口；歌詞的編寫加入了蒙古語言元素以及借用了中國古典詩詞，寓意來自于山水間，說唱部分的“字正腔圓”使之有別與西方的說唱；民族唱腔和西方流行音樂的說唱相得益彰， 思考：《最炫民族風》為什么能成為國民“神曲”？對于文化發展有何借鑒意義？ 【多媒體展示】 【教師歸納并總結】 三、融通不同資源，實現綜合創新 1.融通不同資源 發展中國特色社會主義文化，要堅持以馬克思主義為指導，要融通古今中外各種資源，特別是要把握好中華優秀傳統文化、國外優秀文化等資源。 【情境三】 音樂：《聽見中國聽見你》 材料三：專輯中既有“在新的時代展開新畫卷，足跡踏過萬里絲路山水間”的大好河山，也有“熱血難涼，無所畏懼”的勇往直前，既有“永遠熱淚盈框，向著夢想奔跑”的熱忱，也有“我們都來自東方這片沃土，也要把頭頂這股氣給緊緊握住”的希望跟決心。讓世界傾聽中國的聲音，聽見中國正澎湃跳動的心臟；聽見中國聽見你，聽見自己勇往直前的夢。 思考：結合材料談一談，如何實現文化綜合創新？ 【多媒體展示】 【教師歸納并總結】 2.實現綜合創新 我們要堅持不忘本來、吸收外來、面向未來。既向內看，深入研究關系國計民生的重大課題，又向外看，積極探索關系人類前途命運的重大問題;既向前看，準確判斷中國特色社會主義發展趨勢，又向后看，善于繼承和弘楊中華優秀傳統文化精華。通過綜合創新，形成民族的科學的大眾的社會主義文化。 【多媒體展示】 ●學生欣賞視頻，閱讀材料，感受歌曲中的多種元素。 ●跟隨教師引導，學生進行討論，結合材料內容，自主深入思考問題。 ●學生認真聆聽教師的講解，學生和教師一起歸納得出結論，并做好筆記。 ●跟隨教師引導，學生進行討論，結合材料內容，自主深入思考問題。 ●學生認真聆聽教師的講解，學生和教師一起歸納得出結論，并做好筆記。 ●引導學生分析在文化發展的過程中如何融通不同資源，實現綜合創新。理解發展中國特色社會主義文化要堅持以馬克思主義為指導，融通古今中外各種資源,特別是要把握好中華優秀傳統文化、國外優秀文化等資源，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來 ●通過教師歸納、總結，加深學生對知識點的理解，有助于培養學生總結、歸納的能力。 ●通過教師歸納、總結，加深學生對知識點的理解，有助于培養學生總結、歸納的能力。
環節三： 總結升華 （4~7分鐘） 【綜合運用】 南陵目連戲是學術界公認的海內外目連戲主要流派之一。據縣志載，明代神學家王陽明和清代文學家金圣嘆曾先后來南陵觀看目連戲演出。王陽明評曰：“詞華不似西廂艷，更比西廂孝義全”，由此可見演出時代久遠。 請同學們結合本節課所學內容，寫一篇以“南陵縣目連戲文化發展的基本路徑”為主題的考察報告。 【總結升華】 今天，中國、中國人民、中華民族的未來無限廣大。新時代需要文藝大師，也完全能夠造就文藝大師！新時代需要文藝高峰，也完全能夠鑄就文藝高峰！我們要堅定這個自信！希望廣大文藝工作者不忘初心、牢記使命，不負時代、不負人民，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻！ ——習近平在中國文聯十一大、中國作協十大開幕式上的講話 視頻《萬疆》 【多媒體展示】 ●學生緊跟教師思路，一起總結本堂課的知識點。 ●通過講解課后任務內容及要求，組織學生課下進行課后實踐，培養學生將理論運用于實踐的意識。 ●以總書記講話總結，升華主題。 通過教師歸納、總結，有利于學生對本課內容體系知構建
附： 板書設計
附： 教學流程圖
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