資源簡介

第六單元 資本主義制度的初步確立
一、復習目標
1、梳理英美法資產階級革命的基礎知識點;
2、比較、歸納英美法資產階級革命的異同點；
3、探究五部法律文件所體現的共同思想及反映人類文明進程趨勢；
二、重點難點
1.重點:英美法三國資產階級革命和五部法律文獻
2.難點:1787年美國憲法
三、教法學法
多媒體輔助、單元導學、知識梳理、合作探究、實戰演練。
四、教學過程
（一）、導入新課
方式：視頻導入《2021年1月6日美國國會大廈被攻陷》
師：此次國會暴力沖擊暴力事件，屬于美國民主制度的丑聞，也反映了美國政治制度的脆弱性和漏洞。而美國總統的選舉和國會的權力的歷史要追溯到本單元的內容：資本主義制度的初步確立。
、復習內容
課前熱身：通過時間軸，串連英、美、法三國資產階級革命的事件，讓學生形成時空觀念。
1、讓學生梳理英美法三國資產階級革命的基礎知識，夯實基礎。講英美法的資產階級革命的知識點列表梳理，讓學生自主完成，然后采用個人自薦回答、“推火車”式來回答、分組回答等方式快速完成表格填寫。教師重點點撥《權利法案》及美國1787年憲法的權力如何制約權力，機構如何實行分權制衡，然后通過材料題進行練習，從而突破重難點。
英國資產階級革命（1640——1688年）
根本原因
過程 ①開始： ②高潮： ③復辟： ④結束：
《權利法案》 ①時間： 機構： 目的：
②內容：P82
③意義：
影響 P82
美國獨立戰爭（1775年4月—1783年）
根本原因
導火線
經過 ①爆發： ②建軍： ③建國： ④轉折： ⑤勝利： ⑥結束：
憲法 1787年憲法——原則： 政體： 內容：
性質
意義
法國大革命（1789年——1794年）
根本原因
理論準備
導火線
發展進程 ①開始： ②綱領： ③發展： ④高潮： ⑤結束：
性質
意義
拿破侖帝國（1804—1815年）
奪權
建立
統治 措施 內
外
覆亡 1812年： 1815年：
2、合作探究：讓學生分組完成英美法資產階級革命的比較表格，共同探討它們的異同點，教師對學生的討論結果進行點撥，從而提升學生概括、歸納能力。
（1）比較三國資產階級革命
英國資產階級革命 美國獨立戰爭 法國大革命
根本原因
開始標志
階級和領導人
文獻
結果
性質
意義
（2）歸納三國資產階級革命的異同點
相同點 不同點
原因
領導階級
性質
結果
影響
3、活動：“我來代言”。
通過拆禮物并為其“代言”，從國家、時間、機構、內容及歷史意義來敘說相關法律文獻。 整理歸納五部法律文件，探究其所體現的共同思想及反映人類文明進程趨勢；教師重點點撥易錯易混點及美國兩部文獻都允許奴隸制的存在且帶有明顯的種族歧視和性別歧視，為獨立后的美國埋下禍根，從而爆發美國南北戰爭。
項目 《權利法案》 《獨立宣言》 《1787年憲法》 《人權宣言》 《拿破侖法典》
國家
時間
機構
內容 P82 P85 P87 P90 P91
意義
同點
通過識別英、美、法資產階級革命中的重要人物，引導學生歸納得出這些重要歷史人物的共同作用是：都推動政治的民主化。
、課堂總結：通過思維導圖進行課堂小結，強調本單元承前啟后的作用。
五、習題演練
A、基礎達標
選擇題：
1．（2020·湖北孝感）17、18世紀，資產階級革命的時代來臨。對英、美、法資產階級革命的比較，下列觀點錯誤的是（ ）
A．都推翻了腐朽的封建專制統治 B．都為資本主義的發展掃除了障礙
C．都頒布了維護革命成果的文獻 D．都產生了廣泛而深遠的社會影響
2．（2021·貴港·12）學會區分歷史事實和歷史結論是初中歷史學習要求之一。下列屬于歷史結論的是（ ）
A．1649年英國宣布為共和國 B．拿破侖主持制定《拿破侖法典》
C．法國大革命傳播了資產階級自由民主思想
D．北美人民在第二屆大陸會議上決定組建大陸軍
3.（2020年·河池）被稱為“第一個人權宣言”的是哪一部法律文獻（ ）
A．《獨立宣言》 B．《人權宣言》 C．《權利法案》 D．《1787年憲法》
材料題：
1、時空觀念：所謂“時空觀念”是指在特定時間和空間中對事物進行觀察、分析的觀念。
在橫線①應該填什么事件？橫線②應該填什么文件？
巴黎人民攻占巴士底獄是什么事件開始的標志？法國在這次事件中通過的具有資本主義性質的法律文件是什么？
上述時間軸包含的重大歷史事件反映了當時世界歷史什么樣的發展趨勢？
2、法律是治國理政的重要工具和基本方式，觀察圖片回答問題
圖1是哪一年由什么機構頒布的法律文件？基于此法律，該國開始確立起什么政治制度？
圖2的法律文件頒布于哪一歷史事件中？該事件的領導人是誰？《獨立宣言》的發表有何意義？
圖3所示的法律文件頒布于哪一歷史事件中？該文獻宣告哪些基本原則？它代表哪一階級的利益？
圖2、圖3所反映的歷史事件受歐洲歷史上哪一思想解放運動的影響？
在設計一個由人來統治人的政府時，最大的困難在于：你必須首先使政府有能力控制被統治者；其次要強制政府控制自己。
——麥迪遜“美國憲法之父”
依據材料并結合所學知識，指出美國1787年憲法是如何“使政府有能力控制被統治者”和“強制政府控制自己”的？
鏈接中考
1、（2018年中考）材料一 1640年革命和1789年革命，并不是英國的革命和法國的革命，這是歐洲范圍的革命。它們不僅是社會中某一階層對舊政治制度的勝利，它們產生了歐洲社會的新政治制度。
——摘自馬克思《資產階級和反革命》
材料一中的“1640年革命和1789年革命”爆發的共同原因是什么？（1分）“1640年革命”完成的標志是什么？（1分）“1789年革命”中，法國頒布了哪部綱領性文件？（1分）
（2019年中考）材料三 如果華盛頓是個法國人，而又生活在這樣一個時期：內處崩潰邊緣，外遭敵人侵略，我想他就不會是華盛頓……至于我，只是戴著王冠的華盛頓。
——拿破侖
（3）根據材料三，結合所學知識，指出面對“這樣一個時期”，拿破侖采取了哪些應對措施？（2分）與拿破侖不同，華盛頓在美國獨立戰爭中的革命任務是什么？（1分）華盛頓為何被稱為美國“國父”？（2分）
3、（2020中考）材料一 英國革命的最大成果， 也是它在現代民主政治創制試驗方面的最大成就，是創造了一種全新的政體，并以此淘汰了已成為社會發展桎梏的絕對君主制。......美國革命的首創性在........孟德斯鳩“以權力制約權力的學說第一次在政府體制的設計方面得到了較好的貫徹。
——馬克垚主編《世界文明史》
根據材料一及所學知識回答，英國創造的政體是什么 (1 分)它形成后，分歧可以在哪個機構中協商解決，避免不必要的暴力和內戰 (1 分)美國“以權力制約權力”的法律依據是什么 （1分）
C、圖說歷史
說說這些圖片反映的是什么歷史事件？它們有什么內在聯系？
答案：

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