資源簡介

(共24張PPT)
《迎來春色換人間》
《乘雪橇》
人音版 五年級上
新知導入
你聽過這個京劇選段嗎？你知道這劇的故事梗概嗎？
新知導入
《智取威虎山》的由來
國共內戰時期，整個東北除了長春、沈陽、錦州外都被共產黨的解放軍所控制。但山中仍有部分和共產黨對抗的武裝力量，解放軍遂派出小股力量進行剿匪。親身參與了剿匪斗爭的曲波撰寫了小說《林海雪原》。1958年，上海京劇院根據《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并參考同名話劇改編，并于1958年夏由上海劇院首創。
新知講解
百雞宴上
全殲頑匪
《迎來春色滿人間》是京劇《智取威虎山》中楊子榮的一段唱腔，表現了他智勇雙全的性格。
新知講解
聽前奏音樂，音樂是由管弦樂隊演奏的還是民族樂隊演奏？
圓號演奏的音色，請當聽到圓號的音色時，能用 “ｄｕ”哼唱 并隨音樂模仿吹奏的動作，體驗風雪彌漫的莽莽林海。
新知講解
經典人物形象
楊子榮：一個鋼鐵鑄澆的無產階級革命的英雄形象。在威虎山剿匪一役中，他既表現出了革命軍人不畏艱苦、奮勇抗敵的頑強精神，又有革命軍人的大智大勇。“深入敵營刺探軍情”、“智斗欒平”、“里應外合，全殲匪徒”等無一不表現出革命軍人的威武豪壯的英雄氣魄和陽剛之氣。雖天妒英才，英年早逝，但革命的英魂值得我們后輩學習和膜拜。
新知講解
“只盼著深山出太陽，管叫山河換新裝。誓把反動派一掃光，把剝削根子全拔掉。共產黨，迎來春色換人間，甘灑熱血寫春秋。”寥寥幾句，不僅表現出了山區窮苦人家不堪剝削、無力反抗的悲慘命運，重要的是期望人民解放軍能夠消滅剝削，“翻身當家做主人”。一個“盼”字就表現出了人民的殷切期望。“太陽”是老百姓心中的太陽，是他們的希望。
經典選段分析
新知講解
是中國共產黨和人民解放軍帶給他們的曙光。“迎來春色換人間”共產黨的到來讓他們看到了勝利的希望，讓他們感覺到了春回大地的溫暖。因此他們“甘灑熱血寫春秋”。譜寫的不僅僅是個人的“春秋”，還有消滅土匪和反動派，給祖國帶來美好生活的“春秋”。
新知講解
學唱 “穿林海跨雪原氣沖霄漢”這句唱腔，體會楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概。
新知講解
冬天到了，你玩過雪橇嗎？看看小朋友們滑雪橇多開心！
新知講解
萊羅爾·安德森（LeroyAnderson， 1908～1975 ) ,美國作曲家、指揮家。代表作為《號手的節曰》、《打字機》、《藍色探戈》等。
新知講解
音樂情緒是怎樣的？ 你在音樂中聽到哪些有趣的聲音？
你從中仿佛看到了什么情景？
輕快的
鈴鐺聲、馬蹄聲、皮鞭聲
新知講解
想象自己坐在雪橇上，身體會有什么感覺？邊聽邊用簡單的動作去表現。
新知講解
熟悉主題
哼唱主題
新知講解
你有沒有聽出有一個聲音貫穿在樂曲的始終？它是什么聲音？
鈴鐺聲
它使你聯想到什么？
馬拉著雪橇奔跑
新知講解
選擇打擊樂器如串鈴、雙響筒或沙錘等來為主題伴奏，表現雪橇輕盈飛奔的場面。
新知講解
可以用什么樣的聲音和動作來表現。
一部分同學隨音樂用 “ｌａ”哼唱主題，一部分同學用打擊樂器或人聲模擬馬蹄聲、馬鈴聲、馬鞭聲、馬嘶鳴。
新知講解
旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚鞭催馬的情景； 繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調表達人們心中酣暢愉悅的感情。
課堂練習
理解 “氣沖霄漢”的意思（形容氣勢或怒氣極盛，直沖天際。現也用以形容大無畏的革命精神），用歌聲體 會和表現楊子榮穿林海跨雪原，深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。學學楊子榮亮相動作。
課堂總結
同學們通過今天的欣賞，你們要知道我們今天的幸福生活是先輩們用熱血甚至生命換來的。所以我們要珍惜今天的幸福生活，努力學習，長大為我們的祖國貢獻自己的一份力量。在今天欣賞樂曲《乘雪橇》中，我們感受到了冬雪的魅力以及人們乘雪橇的樂趣。北方的冬天有漫雪紛飛，那我們南方的冬天有什么呢？相信，只要同學們善于發現、樂于體驗，你們一定能像作曲家安德森爺爺一樣，感受到大自然給予我們的生活的快樂。
板書設計
作業布置
冬天到了，在爸爸媽媽的陪同下，一起去乘雪橇吧，別忘記哼著《乘雪橇》的旋律哦！
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人音版五年級上冊第七單元第3課時
《迎來春色換人間》《乘雪橇》教學設計
課題 《迎來春色換人間》《乘雪橇》 單元 7 學科 音樂 年級 五年級
學習目標 知識與技能：欣賞《迎來春色換人間》，感受唱段表現的林海雪景及主人公的英雄形象。欣賞《乘雪橇》熟悉、記住主題旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共變奏了三次。感受爵士樂風格的變奏。過程與方法：通過拍手、打擊樂參與，體驗模擬第二樂段的聲響，感受乘雪橇的歡樂場景。 通過模唱、模奏、體驗等深刻的理解唱段準確的表現音樂形象。情感態度價值觀：通過欣賞，使學生了解戲曲音樂的一般常識，逐步培養學生學習戲曲音樂的興趣。感受冬日的人們乘著雪橇興高采烈的情景，理解音樂傳遞出的心情的放松與快樂。
重點 戲曲音樂對塑造人物形象、刻畫人物性格的作用。能隨音樂哼唱熱情的主題旋律。
難點 通過拍手、打擊樂參與，體驗模擬第二樂段的聲響，感受乘雪橇的歡樂場景。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師播放《迎來春色換人間》視頻讓學生欣賞，并講解故事梗概。《智取威虎山》的由來，國共內戰時期，整個東北除了長春、沈陽、錦州外都被共產黨的解放軍所控制。但山中仍有部分和共產黨對抗的武裝力量，解放軍遂派出小股力量進行剿匪。親身參與了剿匪斗爭的曲波撰寫了小說《林海雪原》。1958年，上海京劇院根據《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并參考同名話劇改編，并于1958年夏由上海劇院首創。 你聽過這個京劇選段嗎？你知道這劇的故事梗概嗎？ 激發興趣，引出課題。
講授新課《迎來春色換人間》 1、作品簡介：《迎來春色滿人間》是京劇《智取威虎山》中楊子榮的一段唱腔，表現了他智勇雙全的性格。2、樂曲欣賞：教師播放前奏部分并講解——圓號演奏的音色。教師播放音頻并介紹：經典人物形象——楊子榮：一個鋼鐵鑄澆的無產階級革命的英雄形象。在威虎山剿匪一役中，他既表現出了革命軍人不畏艱苦、奮勇抗敵的頑強精神，又有革命軍人的大智大勇。經典選段分析：表現出了山區窮苦人家不堪剝削、無力反抗的悲慘命運，重要的是期望人民解放軍能夠消滅剝削，“翻身當家做主人”。一個“盼”字就表現出了人民的殷切期望。“太陽”是老百姓心中的太陽，是他們的希望。教師播放樂曲音頻指導學生試著學唱主要一句的唱腔。 1、學生聽老師介紹，識記相關內容。學生聽前奏音樂，音樂是由管弦樂隊演奏的還是民族樂隊演奏。當聽到圓號的音色時，能用 “ｄｕ”哼唱 并隨音樂模仿吹奏的動作，體驗風雪彌漫的莽莽林海。學生欣賞全曲并聽老師對人物進行介紹，并識記相關內容。學生根據唱詞深入分析、挖掘唱詞要表達的內涵。5、學唱 “穿林海跨雪原氣沖霄漢”這句唱腔，體會楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概。 對這段唱腔有一個初步的了解。分辨樂器并哼唱表演，感受體驗樂曲表現的意境。了解作品中的人物性格特點，有助于理解作品內涵。更深一層的引導學生去理解唱詞表現的內涵。5、加深主要唱腔的印象，感受作品表達的英雄氣概。
講授新課《乘雪橇》 導入：教師播放小朋友滑雪橇時的視頻。作者介紹：萊羅爾·安德森（LeroyAnderson， 1908～1975 ) ,美國作曲家、指揮家。代表作為《號手的節曰》、《打字機》、《藍色探戈》等。教師播放《乘雪橇》演奏視頻并講解：樂曲的情緒是輕快的，仿佛聽到了鈴鐺聲、馬蹄聲、皮鞭聲。復聽樂曲：教師播放樂曲音頻，指導啟發學生隨著音樂去想象并表現。熟悉主題、哼唱主題：教師播放樂曲音頻并講解——鈴鐺聲；馬拉著雪橇奔跑。教師分發打擊樂器，指導學生給主題旋律伴奏教師指導學生設計表現方式并講解樂曲的內涵：旋律描繪馬蹄的嗒嗒聲和揚鞭催馬的情景； 繼而又以連綿不斷、逐層升高的音調表達人們心中酣暢愉悅的感情。7、課堂練習：教師播放《迎來春色換人間》音頻指導學生進行練習活動。 冬天到了，你玩過雪橇嗎？看看小朋友們滑雪橇多開心！學生聽老師介紹作者，識記作者國籍、代表作品等 知識。學生欣賞《乘雪橇》演奏視頻并思考：音樂情緒是怎樣的？ 你在音樂中聽到哪些有趣的聲音？你從中仿佛看到了什么情景？學生欣賞作品音頻，想象自己坐在雪橇上，身體會有什么感覺？邊聽邊用簡單的動作去表現。學生再次欣賞并思考：你有沒有聽出有一個聲音貫穿在樂曲的始終？它是什么聲音？它使你聯想到什么？學生選擇打擊樂器如串鈴、雙響筒或沙錘等來為主題伴奏，表現雪橇輕盈飛奔的場面。一部分同學隨音樂用 “ｌａ”哼唱主題，一部分同學用打擊樂器或人聲模擬馬蹄聲、馬鈴聲、馬鞭聲、馬嘶鳴。7、 理解 “氣沖霄漢”的意思（形容氣勢或怒氣極盛，直沖天際。現也用以形容大無畏的革命精神），用歌聲體 會和表現楊子榮穿林海跨雪原，深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。學學楊子榮亮相動作。 激發興趣，引出課題。積累作曲家相關知識。給學生一個完整的印象。感受作品中的音樂形象。激發學生的想象力。再次欣賞加深旋律旋律印象，并試著哼唱主題。培養學生的節奏感，加深主題印象。訓練學生的合作精神，激發學生的表現欲望。7、把課堂推向高潮。
課堂小結 同學們通過今天的欣賞，你們要知道我們今天的幸福生活是先輩們用熱血甚至生命換來的。所以我們要珍惜今天的幸福生活，努力學習，長大為我們的祖國貢獻自己的一份力量。在今天欣賞樂曲《乘雪橇》中，我們感受到了冬雪的魅力以及人們乘雪橇的樂趣。北方的冬天有漫雪紛飛，那我們南方的冬天有什么呢？相信，只要同學們善于發現、樂于體驗，你們一定能像作曲家安德森爺爺一樣，感受到大自然給予我們的生活的快樂。 總結本節課的收獲。 對本課進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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