資源簡介

第12課　漢武帝鞏固大一統王朝
【教學目標】
知道漢武帝鞏固“大一統”王朝。
【教學重點】
漢武帝鞏固“大一統”王朝的措施。
【教學難點】
漢武帝鞏固“大一統”王朝的措施。
【教學過程】
導入新課
1．播放《漢武大帝》片頭視頻。
2．教師導入：視頻中他是誰？為什么說他建立了一個國家前所未有的尊嚴？為什么說他給一個族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的國號成了一個民族永遠的名字？帶著這些疑問，我們來學習第12課：《漢武帝鞏固大一統王朝》。下面請同學們依據導讀提綱預習課本。
課件展示導讀提綱
1．“推恩令”實施的原因，具體內容和影響各是什么？
2．漢武帝為加強中央對地方的控制還采取了什么措施？
3．“罷黜百家，獨尊儒術” 的背景、具體內容和影響各是什么？
4．漢武帝實施鹽鐵專賣的目的、具體措施和影響各是什么？
組織學生學習和探究新課
一、“推恩令”的實施
1．學生依據課本回答，導致社會秩序混亂的原因是什么？
2．根據材料，回答問題。
漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬乘，和天子一樣威風。他還自制弓箭數十萬，府庫的珠玉寶器，多于京師。
閱讀材料思考：漢武帝有何煩惱呢？下面請大家為漢武帝排憂解難，制訂解決問題的方案。學生發言后，看課本，看漢武帝是如何處理這個問題的。
3．學生依據課本回答后，教師總結歸納。
課件展示
(1)原因：西漢初，諸侯王勢力強大，各自獨霸一方，生活驕奢淫逸，政治上甚至公開反抗朝廷派來的官吏，有的還企圖謀反。地方上的豪強地主也發展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉里，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導致社會秩序混亂。
(2)措施：頒布“推恩令”。
(3)具體內容：允許諸侯王將封地再次分封給其子弟作為侯國。
(4)影響：侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。漢武帝隨后又找各種借口削爵、奪地甚至除國，嚴厲鎮壓他們的叛亂，諸侯王從此一蹶不振。
(5)刺史制度：漢武帝還建立刺史制度，把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，監視州部內的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們為非作歹。
二、“罷黜百家，獨尊儒術”
1．根據材料，回答問題。
西漢初年，諸子百家各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責中央，對中央集權很不利。
閱讀材料思考：漢武帝又為何而煩惱呢？
2．在我們學習過的諸子百家的學說中，儒家、道家、法家的思想向來受到統治者的青睞。我們來看一下這三家的治國策略。
課件展示
儒家 道家 法家
用儒家思想來教化百姓，百姓就會安分守己，天下可以太平。儒家思想治國，既體現了皇上的仁慈，又教化了百姓 治理國家要順其自然，無為而治。百姓無拘無束，可以對皇帝說三道四 制定嚴厲刑法，對亂說者治罪，看今后誰還敢誹謗皇上
假如你是漢武帝，你會采用哪一思想來治國？
3．學生發言后，看課本，看漢武帝是如何處理這個問題的。
4．學生依據課本回答，教師總結歸納。
課件展示
(1)原因：西漢初，朝廷對地方的控制很弱，統治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學說在社會上很流行，許多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。
(2)措施：漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。漢武帝還在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養統治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。
(3)影響：儒學為歷代王朝所推崇，成為中國古代思想文化的主流，影響深遠。
5．完成課后活動2，說說秦始皇和漢武帝對儒家的不同態度。
6．學生回答后教師總結歸納。
課件展示
秦始皇——焚書坑儒，對儒家嚴厲打擊；
漢武帝——罷黜百家，獨尊儒術，對儒家積極推崇；
二者對儒家的態度不同，但根本目的都是為了維護封建統治。
注意
“罷黜百家，獨尊儒術”在當時有利于加強中央集權，為建立大一統的封建國家提供了理論依據，推動了教育的發展，但“獨尊儒術”實際上是思想文化專制的一種表現，束縛了人們的思想，不利于科技文化的發展。
三、鹽鐵專賣
1．學生閱讀課文內容，思考：漢武帝實行鹽鐵專賣的原因、目的、具體措施和影響各是什么？
2．學生依據課本回答后教師總結歸納。
課件展示
(1)原因：那時候，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經營權也大都掌握在豪強手中，因此社會上出現了許多富商大賈，壟斷了國家重要的經濟命脈。這些富豪唯利是圖，不關心國事。
(2)目的：為加強朝廷對社會經濟的控制。
(3)措施：漢武帝把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢。還在全國各地設鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣。又在全國范圍內統一調配物資，平抑物價。
(4)影響：這些措施，使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經濟基礎。
3.漢武帝創造了西漢大一統的盛世局面，那么什么叫大一統？教師明確：中央加強在政治、經濟思想等各方面進行統一的領導，形成高度中央集權的政治局面，這就是“大一統”。大一統不僅僅是指領土的統一，還指的是政治、經濟、思想等各個領域的統一。
四、北擊匈奴
學生閱讀課文內容，教師總結歸納。
課件展示
（1）原因：秦末初期，匈奴族在首領冒頓單于的率領下，統一了蒙古草原，并不斷南下襲擾。西漢建國之初，國力疲弱，不得不對匈奴實行“和親”，每年還要送給匈奴大量糧食和布匹。
（2）措施：公元前119年，漢武帝派大將衛青、霍去病率領精騎出擊匈奴，大勝而歸。
（3）影響：匈奴經過漠北戰役的沉重打擊，再無力與西漢對抗。
鞏固練習
1.班固《漢書》中“孝武初立，卓然罷黜百家，表章《六經》……”記載的是漢武帝鞏固的哪一措施？（B）
A.頒布“推恩令” B.罷黜百家，獨尊儒術
C.派張騫出使西域 D.統一文字
2.下圖是西漢初年郡國并行示意圖（局部）。漢武帝為消除諸侯王對皇權的威脅，加強中央集權，采取了什么措施？（B）
A.實施“削藩”
B. 頒布“推恩令”
C. “罷黜百家，獨尊儒術”
D.在地方設“行中書省”
課堂小結
在中國歷史上，漢武帝是一個具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列措施，從政治、思想、經濟等方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。
課后作業
完成本課對應同步練習。

展開更多......

收起↑