資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版美術五年級9.寫意蔬果教學設計
課 時：一課時
課 類：造型·表現
教學用具：課件、國畫工具、示范作品等。
學生用具：國畫顏料、生宣紙、調色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。
課題 寫意蔬果 單元 學科 美術 年級 5
教學目標 知識與技能：了解蔬果題材的寫意畫在用筆、用墨、用色等方面的方法，提高學生動手能力及國畫的表現能力。過程與方法：通過觀察與分析，欣賞交流等方法，體驗用寫意的方法臨摹或創作蔬果作品。情感、態度與價值觀：感受畫寫意蔬果帶來的樂趣。
重點 用筆、墨、色表現寫意蔬果
難點 如何引導學生掌握用筆、用墨、用色的方法并臨摹或創作一幅寫意蔬果畫。
教學過程
教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖
新授導入提出問題解決問題引發興趣設置問題引發思考學生欣賞學生創作 視頻導入欣賞一段視頻。引導學生欣賞寫意蔬果畫，感受作中國畫的特點。中國畫按技法可分為工筆和寫意3、今天這堂課我們來學習用寫意的方法表現生活中的蔬菜和水果。板書課題：《寫意蔬果》。二、復習鞏固，講授新知 1、復習鞏固中國畫用筆、用墨的基本方法。A.墨分五色是指哪五色？墨色有焦、濃、重、淡、清之分，還能畫出干濕、濃淡不同的變化。B.在中國畫寫意畫法中，有哪幾種用筆方法？毛筆是最有趣的工具，可以通過中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒，畫不同的墨點、墨線、墨塊。2、引導學生自學教材，了解寫意畫的特點。 3、欣賞虛谷的《蔬果冊》，理解“隨類賦彩”的意思。 “隨類賦彩”是中國畫著色的基本方法，運用色彩的效果，表達物象的情境變化和韻味。例如：清代虛谷的《蔬果冊頁》，畫家運用色彩的效果，表達物象的情境變化和韻味，這是中國畫著色的基本方法“隨類賦彩”。4、出示學生作品與名家作品，幫助學生理解“力透紙背”寫意畫中的用筆講求“力透紙背”。這種力的表現是通過中鋒和側鋒、順筆和逆筆的綜合運用以及行筆的徐疾、頓挫、轉折來體現的。5、了解寫意畫過程中常用破墨法和一波三折的方法。以絲瓜為例，演示一下這兩種用墨方法。三、示范引領，探究方法A.用沒骨法畫蘿卜。 B.用勾勒法和沒骨法畫絲瓜。 C.最后示范落款和印章。四、藝術鑒賞賞析《枇杷麻雀圖》《葫蘆》四、微課學習教師播放微視頻，并加以解說 五、學生創作: 1/、請根據你準備的材料，創作一件抽象雕塑。要求：形象簡潔；筆、墨、色有變化；畫面完整、富有情趣。學生創作，師巡視。 學生觀看視頻體驗筆法和墨色。學生交流自己的感受。 學生觀察探究認真觀看演示步驟了解要求，按要求進行創作。 激發學生學習興趣學生初步感知寫意蔬果畫的用筆、用墨、用色的方法。通過畫家作品,觀察體會寫意畫的特點。通過欣賞作品，提高學生審美能力的同時，讓學生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法通過教師演示，能夠讓學生直觀的觀察欣賞國畫寫意蔬果是怎樣表現的，它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學生創作打下堅實的基礎。通過實踐，進一步掌握國畫的用筆、用墨、用色的方法。
展示評價 教師收集并展示學生作品，并組織學生進行作品評價1.小組互評;2.學生自評;3.教師分類點評。 欣賞作品，用自己的語言評價作品。 表達自己對作品的看法，聽聽其他同學的意見，學會自我總結，相互學習。
課堂小結 今天同學們體驗了國畫中的寫意蔬菜，在以后的時間里我們還可以感受其他種類國畫藝術給我們帶來的不同感受，用我們中國的國寶級藝術形式來展示更多更美的畫面。
課后延伸 寫意畫不僅有蔬果題材，還可以有花鳥、山水、人物等題材。希望同學們在課下多去觀察，發現身邊的寫意畫作品。 拓展學生視野。
板書 9. 寫意蔬果用墨：干濕濃淡著色：隨類賦彩畫形：簡筆取形用筆：力透紙背
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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