資源簡介

(共26張PPT)
第13課 風箏的魅力
人教版 五年級下
新知導入
新知導入
新知導入
（公元447年左右）
春秋
（距今1300年左右）
隋唐
五代
（距今1000年左右）
宋代
至今
風箏的由來
新知導入
最早的風箏是由古代的哲學家墨翟制造的。風箏又名紙鳶、紙鶴，至今有 2000 多年的歷史。據說巧匠魯班就曾“削竹木為鵲，成而飛之”，應當說這是風箏的前身。
新知講解
世界著名的風箏之都在什么地方？
——山東濰坊
自1984年第一屆濰坊國際風箏會以后。每年的四月中旬都要舉辦一年一屆的國際風箏盛會，1988年，第五屆國際風箏會將濰坊定為“世界風箏都。現在每年都要舉辦風箏 會，吸引來自世界的幾十個國家和地區的人參加。也為濰坊的經濟發展做出了突出的貢獻。
新知講解
平面風箏
立體風箏
串式風箏
傳統風箏
現代風箏
新知講解
板子類風箏
平
面
風
箏
固定的骨架結構形式
翅膀無固定骨架結構
就是平面板形風箏,風箏的四邊用竹條支撐。
硬翅類風箏
軟翅類風箏
新知講解
分析風箏的結構、圖案、紋樣、色彩的特點。
新知講解
造型多樣
風箏的特點 ：
新知講解
風箏的結構有什么特點？
左右對稱
新知講解
風箏的圖案有什么特點？
題材豐富
新知講解
喜上眉梢
魚躍龍門
雙龍戲珠
福壽雙全
連連看
從這些名字里我們可以看出風箏飽含著人們對生活的希望與祝福！
新知講解
風箏的色彩有什么特點？
顏色艷麗
新知講解
傳統風箏的四個顏色 ：紅、黑、綠、黃
新知講解
春天來了，如果能放飛自己親手扎制的風箏飛上天，那該是多么有趣又高興的事呀！
新知講解
傳統的中國風箏工藝包括“扎、糊、繪、放”四種技藝：
“扎”扎骨架，即要達到對稱，使風箏左右兩側的受風面積相當；
“糊”糊紙面，即要保證整體平整，干凈利落；
“繪”繪花彩，即要做到遠眺清楚，近看真實的效果；
“放”放風箏，即要依據風力調整提線角度。
風箏的制作過程
新知講解
1、將直條放上去，竹條朝上。
3、調整竹條，對齊標記點
4、綁扎交叉點。
扎骨架
2、將短竹條橫放，也是竹條朝上。
新知講解
1、將菱形的風箏面反面朝上，正面朝下平鋪。
2、將骨架貼著雙面膠的一面朝下與風箏面粘貼。
風箏面中軸線與骨架中軸竹條對齊。
糊紙面
新知講解
塊狀、片狀。適合遠看
與天空色形成對比
鮮艷、醒目
新鮮感、時代感
結合風箏菱形形狀特點
繪花彩
風箏圖案的特點:
新知講解
一點法
二點法
三點法
綁風箏線
新知講解
放飛技巧：一抽一放
1.增加風箏上揚力，穩步上升。
2.在風箏和上揚力的作用下會飛高飛遠。
實踐練習
練一練
要求：
1、圖案美觀
2、色彩鮮艷
以四人一小組為單位合作制作一只風箏。
藝術鑒賞
作品欣賞
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版美術五年級13.風箏的魅力教學設計
課 時：一課時
課 類：設計·應用
教學用具：竹條、風箏紙、風箏圖例、課件、雙面膠、棉繩、風箏線板。
學生用具：竹條、風箏紙、雙面膠、棉繩、風箏線板、飄帶。
課題 風箏的魅力 單元 學科 美術 年級 五
教學目標 1、知識與技能：了解風箏的相關知識，如中國傳統風箏的種類、結構特征和制作方法。2、過程與方法：培養學生收集信息的能力、動手能力和實踐能力。3、情感、態度與價值觀：培養學生的審關素養，激發學生對中國傳統民間藝術的熱愛。
重點 了解風箏的結構特征和制作方法。運用傳統材料制作一件板式菱形風箏。
難點 1.板式菱形風箏中骨架的左右對稱和重心問題。2.板式菱形風箏中十字形骨架的纏繞。3.板式菱形風箏面與風箏骨架的粘合。
教學過程
教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖
新授導入提出問題解決問題引發興趣設置問題引發思考運用知識自主探索動手實踐 一、導入 1、請同學們跟隨老師的腳步來到美國國家航天博物館，你們發現了什么？[出示美國航天博物館圖片] 你知道嗎？本質上風箏飛行的原理與現代的飛機很相似。在一些國家的博物館中至今還展示有中國風箏，如美國國家博物館中的一塊牌子醒目的寫著：世界上最早的飛行器是中國的風箏和火箭”。2、播放視頻：風箏節風箏節的風箏震撼吧？同學們想不想去了解更多風箏的文化、想不想放飛自己做的風箏？這節課我們就來達成這些愿望。揭示課題：《風箏的魅力》 二、新授1、歷史：風箏飛啊飛，我們來到中國東周春秋時期，距今2000多年，墨子用三年時間制成木鷂，據說是歷史上最早的飛行器。（2）風箏飛啊飛到隋唐時期，隨著的紙業發達，民間用紙糊風箏，改名紙鳶。（3）五代，李鄴于宮中作紙鳶，在鳶首以竹為笛，放飛后，聲如箏鳴，故名風箏。故而不能發出聲音的叫“紙鳶”，能發出聲音的叫“風箏”（4）宋代，人們把放風箏作為一項鍛煉身體的運動，百姓在清明節時，將風箏放的高而遠，然后將線割斷，讓風箏帶走一年所積之霉氣。木鷂--紙鳶--風箏2、流派設疑：隨著時代的發展，它形成了不同的流派，你對風箏流派了解多少？世界最著名的風箏之都在什么地方？（風箏的流派：傳統風箏流派、現代風箏流派，世界風箏之都—山東濰坊）（1）出示傳統風箏和現代風箏的對比圖及結構的分類。結構可以分為：平面風箏、立體風箏、串式風箏平面風箏主要分為：硬翅類風箏、軟翅類風箏、板子類風箏。欣賞風箏硬翅風箏：風箏左右兩邊用上下兩根竹條做成翅膀的形狀，平看就像是古代的元寶形狀，常見的沙燕風箏就屬這種。軟翅風箏：翅膀由一根竹條構成，翅膀下方是軟性的，造型以禽鳥或昆蟲居多，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等。板式風箏：通常人們所說的菱形風箏，四邊用竹條支撐，制作簡單，飛升性能好，是最常見的一種風箏。串式風箏：把相通或不同的風箏，像糖葫蘆似的拴在一根或多根線上，串起來放飛，這類風箏也是最常見的一種風箏。桶形風箏：也叫立體風箏，是由一個或多個圓通形或其他立體形狀組成的風箏，這類風箏制作工藝較為復雜，材料多樣，較為少見。3、根據不同的種類，我們找一找風箏的圖案、色彩、結構的有哪些特點？總結：結構：風箏的結構左右對稱圖案：題材豐富寓意：寓意美好色彩：色彩鮮艷，多以紅、黑、綠、黃4、了解了這么多風箏的特點，欣賞了這么多漂亮的風箏，同學們想不想自己設計制作一個風箏？（想）一起了解風箏的制作過程吧！（一）、風箏的制作過程：扎、糊、繪、放1、“扎”扎骨架，即要達到對稱，使風箏左右兩側的受風面積相當； “糊”糊紙面，即要保證整體平整，干凈利落； “繪”繪花彩，即要做到遠眺清楚，近看真實的效果； “放”放風箏，即要依據風力調整提線角度。學習制作菱形風箏的過程扎骨架、糊紙面、繪花彩、綁風箏線3、教師講解放飛技巧：一抽一放 1）增加風箏上揚力，穩步上升。 2）在風箏和上揚力的作用下會飛高飛遠。三、學生練習: 以四人一小組為單位合作制作一只風箏要求:圖案美觀2、色彩鮮艷 同學們躍躍欲試學習形體的分類相互交流談見解生思考回答學習形體的特點及方法微課學習欣賞著名建筑物創作作品 激發學習興趣聲像結合，增強民族自豪感古樂遺風、文化積淀，視聽結合、意境深遠通過對圖片的欣賞、思索、探究，直觀再現，擴大視野引導學生觀察與探究風箏的文化藝術特點及藝術魅力，培養觀察與分析能力，突出了本課的重點。實物展示直觀性強，激發創作欲講述示范自然清晰，學生歸納水到渠成。不知不覺重點難點已經完成通過教師講解示范，使學生快速地掌握制作過程及菱形風箏制作的處理方法。創作實踐，體驗制作過程。形成表現能力。
展示評價 教師收集并展示學生作品，并組織學生進行作品評價1.小組互評;2.學生自評;3.教師分類點評。 欣賞作品，用自己的語言評價作品。 通過評價鍛煉學生美術鑒賞能力，表達能力，提高審美意識。
課堂小結 時間是短暫的，課堂是精彩的，風箏的魅力是無窮的！讓我們帶著收獲，懷著美好的愿望，隨著風箏一起放飛吧！ 讓學生進一步領會到中國傳統風箏文化的魅力。
課后延伸 嘗試用更多的材料和方法創作風箏的作品。 發散學生思維，激發學生動手創作的能力。
板書 13、風箏的魅力 扎糊繪放
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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