資源簡介

第三課 多彩的消費
本課設計意圖
一、教育教學目標
（一）、知識目標
1、通過教學使學生識記的知識。
影響消費的因素。
消費類型的三種主要分類及其含義。
消費結構的含義。
恩格爾系數的含義。
四種消費心理的定義。
2、通過教學使學生理解的知識。
過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系。
收入分配狀況與消費水平的關系。
物價變動對人們消費的影響。
錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點。
恩格爾系數變化的涵義。
怎樣看待、評價各種消費心理。
四大消費原則的內涵。
艱苦奮斗在今天是不是過時了？
3、通過教學使學生能運用所學知識聯系實際的問題。
根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。
收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變動，并初步說明我國居民消費結構變動的原因。
（二）、能力目標
本課的教學，著重培養學生進行理論抽象的能力，參與生活實踐的能力。
1、在學習“影響消費的因素”時，引導學生把模糊的感性經驗上升到理論高度，學會從多層面、多角度看問題。在學習“消費的類型”時，由于以交易方式劃分的這幾種消費類型，學生們都不陌生，所以重點是引導學生們去發掘它們之間的細微差別。以上學習有助于培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力、及參與經濟生活的能力。
2、在學習“消費結構”時，可以讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力及動手能力。
（三）、情感態度價值觀目標
1、通過本課教學，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。這一代學生大都是獨生子女，在生活水平日益提高的環境中成長起來，對勤儉節約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費觀念的同時，要加強向學生進行這方面的教育。
過本課教學，使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對今天環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關心人類社會的可持續發展。此外，通過本課教學，使學生養成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。
二、課程標準的基本要求
描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化；樹立正確的消費觀。
本課教學內容分析
一、教學提綱
框題：消費及其類型
目題：影響消費的因素
1、居民的收入對消費的影響。
居民當前收入高低對其消費的影響。
居民過去收入水平對其消費的影響。
居民的未來收入預期對其消費的影響。
居民之間收入差距的大小對社會總體消費水平的影響。
2、商品價格高低對消費的影響。
物價水平變動對居民購買力的影響。
基本生活消費品和奢侈品受物價變動影響的程度有所不同。
（3）商品的性能、外觀、質量等對消費的影響。
目題：消費的類型
1、按照產品類型，可以分為有形商品消費和勞務消費。
2、按照交易方式，可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。
錢貨兩清消費是一手交錢、一手交貨的交易方式。
貸款消費是預支未來收入進行消費。
租賃消費是不變更商品所有權，而只購買該商品在一定期限內的使用權的消費。
（3）按照消費的目的，可以分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。
目題：消費結構
1、消費結構的含義。
2、恩格爾系數的含義。
3、恩格爾系數大小與消費結構變化的關系。
框題：樹立正確的消費觀
目題：消費心理面面觀
1、從眾心理引發的消費。
2、求異心理引發的消費。
3、攀比心理引發的消費。
4、求實心理引發的消費。
目題：做理智的消費者
1、量入為出，適度消費。
2、避免盲從，理性消費。
3、保護環境，綠色消費。
4、勤儉節約，艱苦奮斗。
二、結構分析及教學建議
第一框：消費及其類型
影響消費的因素
這一目的內容是本課的重點。教材共講了三點，其中前兩點最重要。要讓學生知道這里并未窮盡所有的影響消費的因素，只是列舉了最重要的兩種因素。
消費受居民收入的影響。以探究活動中近年來中國人春節消費內容的變化引入，通過多鏡頭引發思考：為什么居民的生活消費發生了如此大的變化？讓學生自己得出收入是消費的基礎和前提的結論。接著分析收入與消費的一般關系。“在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。” 講解時，要注意這里的前提假設；對“可支配收入”怎樣理解可以展開來講。在講解居民消費與過去收入水平的關系時，讓學生運用“相關鏈接”中的材料和漫畫來分析消費受習慣的影響。在講解居民消費與未來收入水平的關系時，可以把消費受對未來收入預期的影響與第二目中的“貸款消費”結合起來講解。接著分析人們收入差距的大小對整體消費水平的影響，注意這里視角的變化，前面討論的是量的因素，這里討論的是結構性因素。
消費受商品價格影響。首先，講解物價水平與居民購買力之間的關系。讓學生知道穩定物價的意義。其次，分析基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。照顧到第二課的相關內容，可以組織學生做小調查，看看某類商品的價格漲跌對人們消費影響的大小。另外，可以講解各種商品比價的變動對消費的影響。
商品的性能、外觀、質量等對消費的影響。用虛框探究中關于品牌機和組裝機的比較，引發學生思考：他們平時的消費活動都是衡量了哪些因素之后，作出最終的選擇。
消費的類型
這一目介紹了三種消費類型的劃分。如：按產品類型不同，可以分為有形商品消費和無形勞務消費；按消費目的不同，可以分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。但重點放在按照交易方式不同，劃分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費這三種類型上。尤其是貸款消費和租賃消費部分，能夠與下一框題的消費心理和消費觀的分析相連接。
錢貨兩清消費。這是人們最常使用的交易方式。要講解買賣之間的權責關系發生怎樣的轉移？對于較復雜的、品質不易辨別的商品使用這種交易方式還需要些什么附加的保證？通過細致的分析來提升學生的感性認識，培養學生的理論思維能力。
貸款消費。既是教學的重點，也是難點。從所設計的探究活動中的漫畫，引出“先儲蓄后消費”和“先消費后還款”兩種消費行為，讓學生們在課堂上討論：怎樣看待這兩種消費方式？老師幫助總結：二者并無好壞之分，各自適用的情況不同，再列舉何種情況下用前者，何種情況下用后者，如在收入前景穩定的情況下，大宗商品的購買可以考慮貸款消費。貸款消費這部分的內容，首先要簡單解釋什么是貸款消費；把握貸款消費的特點；貸款消費主要用于購買哪些消費品和服務。可以使用一個具體的案例（或者買車、或者買房），將要辦理的各種手續和程序介紹給學生，讓他們對這種消費方式形成更客觀的評價。讓學生比較貸款消費與錢貨兩清消費、租賃消費在商品所有權和使用權轉移方式上的差異，使學生了解商品的所有權可以逐漸地發生轉移。作為引申，可以講解貸款消費的作用。包括對個人和對社會各有什么影響。另外，可以講授貸款消費中應注意的一些問題。如講究信用，及時還貸；理性消費，不鋪張浪費；量入為出，保持適度消費等等。
租賃消費。通過虛框中的探究活動“玩具租賃”，引入這部分內容，告訴學生，并不是我們所需要的任何商品都得自己去購買，我們可以選擇租賃。教材接著告訴我們，那些商品選擇租賃比較合算。讓學生自己再舉出哪些商品也可以使用租賃消費方式，總結出這些商品的共性特征，并解釋商品的所有權和使用權可以分離。
消費結構
這一目是通過上一目的“消費類型按照消費目的，可以把生活消費分成生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費”來連接的。讓學生產生消費結構會不斷變化的想法。借助于假日旅游消費、電子產品消費、汽車消費和住房消費的圖片，說明我國近年來消費結構的變化。教師可通過各種媒體獲得有關的案例和數據做輔助說明。在教學中向學生講清三點。
對消費結構的理解。教材上給出了概念，可以引導學生分析個人、家庭等微觀層面的消費結構，并通過資料說明我國宏觀層面消費結構的狀況。
介紹恩格爾系數。說明這一指標是根據較長時段較大區域的消費數據對比得出的結論，很有解釋力。通過國際糧農組織對窮國、富國的劃分，以及我國恩格爾系數的變動情況等例子，可以加強對消費結構變化的理解。
解釋恩格爾系數大小與生活水平的關系，讓學生了解消費水平的提高是以經濟持續發展為基礎的。
第二框：樹立正確的消費觀
消費心理面面觀
這一目從消費受主、客觀因素的影響入手，強調各種因素作用下的消費心理的特點，并引出四種典型的消費心理。
利用探究活動新年互送禮物這一學生中常見的現象來分析人們在消費中的仿效，多是出于從眾心理的支配。還可以引導學生思考趕時髦、追時尚、受偶像影響等都是由什么心理引起的。讓學生組織討論，這種行為好不好，什么時候要從眾，什么時候不應該從眾。可以寫成小論文來說明自己的想法。
以探究活動中學生著奇裝異服為切入點來分析求異心理在消費中的表現，肯定張揚個性的必要，但不是流于穿著打扮；也要強調人們尋求差異的心理在推動新工藝和新產品出現上的作用。可組織學生調查本學校學生對穿校服的態度。
從探究活動中手機、電腦等高科技產品在校園中流行入手，分析許多消費并非根據有無實用價值，而是基于人無我有的夸耀性心理。
可以與第三點對照來講解，從而引導學生樹立健康的消費觀念。
2、做理智的消費者
通過探究活動，比較奢侈和節儉對個人和對社會各有什么影響，引入理性的消費者要餞行的若干原則。這個探究要引導學生認識到：節儉才對個人及社會有促進作用。
量入為出，適度消費。首先，要保證消費與自己的經濟承受能力相適應。消費者要把過去、當前和未來的收入綜合考慮，作出合乎自身狀況的消費計劃。另外，過分抑制消費雖然是在自己的經濟承受能力之內，但并不可取。可以從以人為本的角度，也可以從消費對生產的反作用的角度說明合理消費的重要性
避免盲從，理性消費。從探究活動中中學生容易隨大流買東西的現狀分析出發，說明從眾、攀比心理造成的浪費，讓學生在消費中有自己的主見，不盲從。另外，針對中學生容易憑一時沖動購物進行分析，教育學生盡量避免情緒化消費。避免重物質消費、忽視精神消費的傾向，使消費結構合理化。
保護環境，綠色消費。核心問題是實現人與環境的和諧、并做到可持續。可以讓學生從多角度認識這一問題。教材的探究活動中使用了一次性塑膠餐盒的例子及環保電池和綠色食品的圖片，教育學生從自身做起，樹立保護環境、節約資源的觀念。
勤儉節約，艱苦奮斗。首先，從探究活動中的打包獲得多數人認同這一案例來反映社會主流對勤儉的認識。這部分內容是本課的一個難點。因為多數學生是獨生子女，是經濟發展水平有了很大的提高以后出生的一代，艱苦奮斗精神與他們的實際生活相距較遠。在講解中，可從文化傳統的傳承、國情現狀、個人成長等角度來幫助學生認識艱苦奮斗的重要性。
本課重點、難點分析
一、重點問題分析
1、影響消費的因素
消費作為社會經濟活動的一個環節，在前面已經講過。本課則從消費與人們日常生活關系的角度，介紹有關消費的知識。消費與人們的日常生活息息相關，合理安排消費，不僅關系個人、家庭成員的基本生活，還影響著個人、家庭成員的發展。同時，消費又承載了人們對生活的期望和追求，不斷提高消費水平可以說是人們的共同心愿，是人們對生活的合理要求，也是我國全面建設小康社會，發展社會主義生產的目的。那么，人們在生活中，怎樣做到合理消費？如何提高人們的消費水平？要解決這些問題，首先應該知道人們的消費與哪些因素有關？只有了解和認識了影響消費的相關因素，才能使人們理性地對待消費，并在消費過程中確定合理的目標，做出合理的選擇。所以，影響消費的因素這一問題是本課的重點。
消費受很多因素的影響，教材重點講了兩點，一是居民收入，二是消費品物價水平。教師在教學中，可以列舉影響消費的各種因素，如：社會經濟發展水平、生產水平和結構、家庭人口數量和結構、居民收入、消費品價格等因素，這樣可以使學生對影響消費的因素有一個比較具體的了解，但不需要一一作出具體解釋。
影響消費的主要因素之一是居民收入，收入是消費的基礎和前提。進行這一內容的教學，可以突出兩點：
第一，收入與消費的一般關系。教材在講到收入與消費的一般關系時，表述為“在其它條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。”這可以說是對收入與消費關系的一般概括，揭示了一種經濟規律。理解這一規律，有兩點需要特別注意，一是強調“其它條件不變”。由于現實經濟生活十分復雜，一種經濟現象往往是受多種因素影響的，因此，要揭示特定的經濟現象之間的聯系時，必須進行理論假設，抽去其它因素的影響，才能把握特定經濟現象之間的關系。換句話說，經濟規律都是有條件的，只有在一定的條件下，經濟規律的作用才能真正顯現出來。這種理論假設是經濟學一個重要特點，也是經濟學研究的一種重要方法。教師應該將這種研究方法滲透在教學中。二是說明“可支配收入”的含義。人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。以我國城鎮職工為例，在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅之外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，也就是可支配收入。只有可支配收入的變化，才會影響消費的變化。
第二，居民消費與過去和未來收入水平的關系。如果我們從時間角度考察收入與消費的關系，前一個問題主要著眼于“當前”，即當前人們收入的變化給消費帶來的影響。而第二個問題則著眼于“過程”，是對收入與消費關系做“縱向”的考察，即過去的收入或將來的收入對當前的消費所產生的影響。教師在教學時可以側重分析未來收入預期對當前消費的影響。因為，對未來收入的預期不僅影響到當前的錢貨兩清的消費方式，而且對信貸消費的發展也有重要影響。
由于收入水平對人們消費水平有重要影響，因此，提高消費水平就必須要提高人們的收入。我國政府當前在解決農村、農民購買力低，消費水平不高這一難題時，千方百計采取各種措施，就是要增加農民收入。因為只有農民收入增加了，消費才可能增加。
影響消費的第二個主要因素是消費品價格。消費品價格高低影響人們的消費選擇。進行這一內容的教學，可以突出兩點：
第一．消費品價格的變化會影響人們的購買能力。這是因為，人們在一定時期內的總收入總是有限度的，當收入已定的情況下，消費品價格上漲，會引起人們購買力下降，因而消費需求會減少；反之，則購買力提高，消費需求相應增加。這是對消費品價格與消費關系的一般概括。這一規律告訴我們，穩定物價對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義，由此可以理解為什么穩定物價是政府進行經濟管理，實施宏觀調控的重要目標。
第二．不同消費品的價格變動，對人們消費的影響不同，一般來說，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。這是因為，基本生活消費品是滿足人們生活最基本的需要，這部分消費品不會因為價格的變化而在需求量上發生太大的變化。例如：大米、面粉、食鹽這樣的食品是人們日常生活所必需的，人們對它們的消費，不會因為價格的下降，而在消費量上有多大的增加，也不會因為價格的上漲，而有多少減少。價格對這類消費品的影響較小。對于奢侈品來說，例如：化裝品、飾品等，這類消費品價格的變動，對消費量的影響比較明顯，價格上漲人們會減少其消費量，反之，則會增加消費量。理解了這一規律，也就理解了為什么國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜的市場價格變化，因為絕大部分農產品是滿足人們的基本生活需求，這部分消費品價格的上漲，因其消費量不會相應減少，所以會導致消費支出增加，對人們的生活產生明顯的影響，從而社會反響也會比較強烈，嚴重的則會對社會穩定構成威脅，所以，必須十分重視基本生活消費品的價格變化。
關于消費品價格對消費的影響，本課側重于對消費現象的理解和解釋，其實，價格對消費的影響又是價格機制調節作用的結果，所以，這里所講的內容，可以看做是第二課內容的延伸。
2、樹立正確的消費觀
這是本課第二框題的教學內容，這一內容是本課教學的落腳點。學習理論是為了指導實踐。讓學生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生活具有重要意義。所以，這是本課教學的重點之一，也是教育目標之所在。由于這一教學內容涉及對“適度消費”、“艱苦奮斗”等問題的理解，學生在認識和理解這些問題時會有不同的想法，因此，這一內容在教學中又有一定的難度，構成本課的難點問題之一。
本框題的內容是講消費觀問題。教材側重從心理角度分析消費行為，有助于學生從自身經驗中認可和接受知識。
教材提出做理智的消費者要踐行一些正確的消費原則，這里提出了四條原則。這些原則并不都是一般性指導原則，而是包涵了在實際生活、消費中具體的、可操作的要求，如：量入為出、綠色消費等具體內容，直接告訴人們在消費中應具體怎樣做。這些內容可以說是更貼近學生生活，更具針對性和實用性。
第一是堅持量入為出、適度消費原則。這一原則是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。對這一原則應該從兩個方面來理解，一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，這里既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期。因為當前的消費，特別是信貸消費與人們對未來收入的預期有直接關系。總之，在安排消費時，必須考慮到自己的經濟承受能力，做到理性消費。另一方面，在自己經濟承受能力之內，還應該提倡積極的、合理的消費。這里也有兩層含義，一是不能過份抑制消費。我們提倡崇儉戒奢，并不是要人們做禁欲主義者，過份抑制消費，從個人角度看，其生活質量不能得到提高，會影響人的發展；從社會角度看，消費對生產有反作用，可以拉動經濟增長，如果過份抑制消費，會影響社會生產的發展。
第二是避免盲從、理性消費的原則。這一原則要求人們在消費的選擇過程中要堅持從個人的生活實際需要出發。由于人們的消費行為始終受到消費心理的影響，因此，要盡量避免不健康的消費心理的影響，做到理性消費。這一內容的教學注意三點，一是教材突出強調了在消費過程中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現象。所以，在教學中需要重點說明。在說明這一內容時，要注意不同消費心理的相互影響，比如從眾心理、攀比心理往往是相互聯系，共同影響人們的消費行為。因此，要注意不同消費心理之間的聯系，在重點說明避免盲目從眾心理影響時，適當分析其它消費心理對人們消費的影響，目的在于提倡理性消費，健康消費。二是盡量避免情緒化消費。情緒化消費與從眾心理不同，它是個人消費受到情緒的影響，而做出的不理智的消費選擇的現象。往往是心血來潮，一時頭腦不冷靜，事后發現這種消費選擇并不適合自己的需要。所以，人們在消費決策時，要注意保持冷靜，避免激烈的情緒對消費選擇的影響。三是避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。這是講要有合理的消費結構，消費選擇要利于人的全面發展。
第三是提倡保護環境、綠色消費。這一原則體現了新的發展觀的要求，就是要正確處理人與自然的關系，使人與自然和諧發展，其核心是可持續性消費。這一內容的教學要注意四點：一是綠色消費的含義；二是為什么提倡可持續消費；三是綠色消費觀念的形成與發展；四是綠色消費的具體體現和要求，即“5R”。“5R”的要求比較具體，具有操作性，有些是可以直接付諸實施的，做到理論聯系實際。
第四是發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神。這一內容是理智消費中一個難點問題，主要因為有些學生會認為勤儉節約、艱苦奮斗精神與他們的實際生活相距較遠，在今天社會經濟和人們生活水平有了很大提高，以及國家鼓勵消費的背景下，再強調堅持勤儉節約、艱苦奮斗好象不切實際，因此在理解和接受這一原則時，會產生不同想法。教師在處理這一內容時，可以考慮從四個角度加以說明：一是從歷史的角度，說明勤儉節約、艱苦奮斗是傳統美德，是一種民族精神；二是從現實國情的角度，說明我國是一個發展中的大國，面臨人口、資源的壓力，勤儉節約、艱苦奮斗將是一個永遠倡導的精神；三是從個人成長角度，懂得艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業；四是從勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費的關系的角度，說明不能把勤儉節約，艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費，而是說不要浪費。今天我們的生活還不富裕，我們在消費中不能浪費，就是將來生活富裕了，也不能浪費，因為，對于人類的需求與發展來說，資源總是有限的。所以，必須提倡勤儉節約的精神。
理智消費四原則是科學消費觀的具體要求，理解和掌握這些原則，并用這些原則指導自己的消費行為，有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。
二、教學難點分析
1、貸款消費
關于消費的類型，教材重點介紹了按照交易方式不同而劃分的三種類型，即錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。在這三種消費中，我們把貸款消費做為難點。這是因為，比較三種消費可以發現，錢貨兩清的消費在日常生活中隨處可見，是人們消費中最主要的形式，比較容易理解。租賃消費在生活中存在，但選擇租賃消費在生活中所占的比重還是比較小的，而貸款消費近年來得到較大發展，并對人們的生活產生了較大的影響。因此，教學中做為一個重點和難點處理。
關于貸款消費，教學中主要講清以下幾點：第一，什么是貸款消費？教材用“花明天的錢，圓今天的夢”來形容貸款消費的特點，并對貸款消費簡單加以說明。一般說，貸款消費是指消費者向銀行和其它金融機構借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫療等消費性支出的一種消費形式。把握貸款消費的特點，一是要把握貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的金融機構形成借貸關系，按照約定按時還貸付息。二是貸款消費主要用于購買大宗耐用消費品以及服務。這是因為，這些消費品的價格高，超出了消費者當前的支付能力，但由于消費者當前需要這些消費品，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。第二，貸款消費與其它兩種消費形式的區別。錢貨兩清的消費，其交易方式是一手交錢，一手交貨，交換的結果是消費品的使用權和所有權都發生的轉移。租賃消費的交易方式，消費者只是得到某種消費品一定時期內的使用權，但消費品所有權沒有發生轉移。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權和使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權和使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權和使用權才徹底轉移到消費者手中。第三，貸款消費的作用（影響）。這個問題可以從兩個角度講，一是從消費者個人的角度講，主要是滿足消費者的生活需要，提高了生活質量。二是從社會經濟角度講，這里又可以從兩個層面講，一是從生產與消費一般關系講，消費對生產有反作用，特別是經濟發展進入買方市場之后，消費對經濟的反作用更為凸顯出來。二是我國上個世紀90年代后期，擴大消費需求應對經濟緊縮，通過刺激消費拉動經濟增長。在發揮消費對生產的拉動作用中，貸款消費起到重要作用。此外，貸款消費對提高社會的信用意識、法制觀念都有積極的作用。當然，也應該看到，貸款消費畢竟是建立在借貸關系、信用基礎上的，貸款消費的發展必然增加金融機構的經營風險。第四，貸款消費應注意的問題。貸款消費逐步進入人們的生活，不少家庭和青年人在消費中已經把貸款消費做為一種選擇。那么，在貸款消費過程中，應該注意什么問題呢？從消費者個人角度來考慮，應注意兩個方面的問題，一方面，是要轉變傳統消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費。在中國傳統消費觀念中，提倡勤儉節約，更是反對借款消費。提倡積蓄、攢錢來購買大件商品，形象地說就是“花昨天的錢，圓今天的夢”。這種消費觀念隨著經濟的發展和社會的進步，已經不能完全適合今天的社會生活需要。因此，人們要在消費觀念上有所變化，接受貸款消費這種新的消費形式，“花明天的錢，圓今天的夢”，在理智消費的指導下，通過貸款消費滿足當前的消費需求，提高生活質量。這無論是對個人，還是對社會都有積極意義。另一方面，選擇貸款消費時要考慮自己的償還能力。貸款消費實際是預支未來的收入來滿足今天的需求，而按時還貸是貸款消費的基本要求，也是貸款消費能夠存在的基礎。因此，在選擇貸款消費時，應把貸款的數額控制在自己的還貸能力之內。這就要求人們對未來的收入有合理的預期，對需要貸款購買的消費品有理性的選擇，避免盲目借貸而導致的還貸困難。此外，在貸款消費時，要講究信用，按時還貸，還要認真辦好各項手續，以便在借貸雙方發生糾紛時，有規范的手續文件，以利于問題的解決。
2、消費心理對消費行為的影響
人的消費行為既受到客觀因素的影響。例如：社會經濟發展水平、社會政治、文化及民族習俗、宗教信仰等因素的影響，又受到消費者消費心理的影響。教材重點介紹了消費心理對消費的影響。由于這部分內容是舊教材沒有涉及過的，相對其它知識有些陌生，同時又是理解消費者行為的基本理論，所以，我們把這一問題做為一個難點。
這一內容的教學有四點應該特別注意：第一，消費心理的含義。教材沒有具體講消費心理的概念。因此，教師在教學中不必過多對概念進行分析，只做一般介紹即可。什么是消費心理？一般地說，消費者在進行消費活動時要考慮一些問題，如：消費什么？消費多少？以什么方式消費？消費后自我感覺如何？等等，這些總是伴隨著消費者有目的，有意識的復雜的心理思維活動，這種貫穿消費活動全過程的思維活動的總和，就是我們通常所說的消費心理。在介紹什么是消費心理時，要讓學生懂得人的消費行為是受心理活動支配的，要理解人的消費行為，必須了解消費心理對人的消費行為的影響。第二，影響消費的客觀因素與心理因素的關系。教材重點講了心理因素對消費的影響，但并不是忽視或否認客觀因素對消費的影響，人的消費心理的形成是客觀因素（經濟、社會、文化等因素）和主觀因素（個人性格、愛好、興趣等）共同作用的結果。應該說客觀因素對消費和消費心理的影響是基礎性的。建議教師引導學生列舉出影響消費的客觀因素，使學生能夠分清對消費行為產生影響的各種因素中，哪些是客觀因素，哪些是心理因素。目的在于培養學生辨析能力和良好的思維習慣。至于客觀因素對消費的具體影響則可以視課時的多少安排，可以少講或不講，而是把主要力量放在對消費心理的分析上。第三，各種消費心理之間的關系以及在消費行為中的具體表現。不同的消費心理有區別又有聯系，它們常常是共同影響人的消費行為。只不過可能在某種消費行為中某種消費心理的作用更突出、表現得更鮮明罷了。在教學中，要引導學生對消費行為進行分析，準確指出不同消費行為所表現出的不同的消費心理和不同消費心理在消費行為中的具體表現，做到理論聯系實際，能夠運用所學知識對經濟現象進行具體分析。第四，由于消費心理對消費有重要影響，因此，在引導社會消費時，要注意對消費心理的引導，使人們的消費向合理、健康、文明的方向發展。
教師在介紹消費心理時要注意，教材主要介紹了四種常見的消費心理，如果細分，還有其它消費心理對人的消費行為產生影響，例如：愛美心理、安全心理、求便心理等，對于這些消費心理，點到即可，目的在于讓學生知道消費心理具有多樣性。
三、相關疑難問題解答
1、關于消費水平問題
消費水平有宏觀和微觀之分。從宏觀角度來說，消費水平指一國國民在一定時期平均享用的生活消費品與勞務的數量與質量，或全體消費者按人均達到的物質與文化需要的滿足程度。從微觀角度來說，消費水平指某一消費者及其家庭在某一時期所獲得的消費對象的數量與質量，或某一消費者及其家庭某個時期的生活消費的滿足程度。
消費水平有狹義和廣義之分。狹義的消費水平是指按人口平均的消費品（包括勞務）數量，反映人們物質生活需要實際的滿足程度。它可以用貨幣表現，如人均消費支出多少元；也可以用實物表現，如人均多少糧食、肉、蛋、奶等。我們通常所說的消費水平，就是狹義的消費水平。
廣義的消費水平不僅包括消費品數量，而且包括消費品的質量。因為同樣一種消費品，如果質量差別很大，其價格會有很大差別，如經濟型轎車和中、高檔轎車同樣可以滿足人出行的需要，但價格差距很大，給人帶來的滿足程度也有很大差距，反映出的消費水平也就不同。
消費水平是一個綜合指標，最終表現為人們的健康水平（如國民平均壽命、成人生病率、嬰兒生長率、人口死亡率等）、科學文化水平和生活享受水平，反映人們物質文化生活的滿足程度。消費水平可以通過一系列的指標進行測定。
2、關于消費結構問題
消費結構是指一定時期消費者所消費的各種消費資料（包括物質資料和勞務）之間的比例關系。在商品經濟條件下，消費結構具有實物和價值兩種形式，實物形式的消費結構是指人們消費的消費資料（包括勞務）以及它們各自的數量及其比例關系。價值形式的消費結構是以貨幣表示的人們在生活消費中的各項支出。消費結構這兩種形式是密切聯系的，一般說，實物消費結構決定價值形式的消費結構，但二者也存在一定的差異，價值形式的消費結構并不一定能完全準確反映實物消費結構。因為一方面，在實物消費結構中可能有些消費品是自給性產品和勞務消費，這一部分消費在價值形式上得不到反映；另一方面，同樣的消費品（包括勞務）受市場供求影響，價格會發生波動，反映在價值形式的消費結構中，貨幣支出的變化，不一定意味著實際消費品數量的變化。所以，不能簡單地把實物形式的消費結構與價值形式的消費結構完全等同起來。
消費結構包括宏觀和微觀兩個層面。宏觀消費結構是從整個社會（比如一個國家）考察居民的消費結構。微觀消費結構是從單個家庭、個人著眼考察消費結構。微觀消費結構是基本的，它是宏觀消費結構的基礎。
消費結構可以從不同的角度分類。按人們實際消費支出的不同方面，可以劃分吃、穿、住、用、行等不同的消費內容。這種形式的劃分比較具體和直觀，便于計算和統計。目前我國和世界大多數國家主要采取這種劃分方法。
影響消費結構的因素很多，就經濟因素來說，主要受到產業結構、居民收入、消費品價格以及人口數量和結構等因素的影響。
消費結構的變化趨勢與社會生產發展密切相連。隨著經濟發展和人們收入的增長，消費結構會相應發生變化，總的發展趨勢是基本生存資料的消費比重逐步下降，發展資料和享受資料的消費比重逐步增加。
考察消費結構的變動，國際上通常引用“恩格爾系數”加以說明。1857年德國統計學家恩斯特?恩格爾在研究了當時歐洲大陸居民幾十年的消費數據，特別是食品消費與總消費及與收入之間的關系后，提出這樣的觀點：一個家庭收入越少，其總支出中用來購買食品的費用所占的比重就越大；反之，則相反。上述觀點被稱為“恩格爾定律”，定律所揭示的比率關系被稱之為“恩格爾系數”。用公式表示：
恩格爾系數＝食品支出費用∕各項消費總支出費用×100%
這個系數最大為小于100%，也就是說食品不可能取代其它消費項目；最小不為0，即食品消費不可能為0。一般地說，這一系數越大，表明消費結構層次越低，而系數越小，說明消費結構層次越高。
“恩格爾系數”是消費結構研究中的重要概念，在國際上受到普遍的承認和重視。國際上甚至用它來作為區分國際間消費結構層次高低的最一般標志。聯合國糧農組織在上個世紀70年代中期提出劃分窮國富國的標準：恩格爾系數在60%以上為絕對貧困國家；50－59%的國家為勉強度日（我們稱之為溫飽型）；在40－49%為小康水平；在20－39%為富裕水平；20%以下為極富裕國家。
3、消費心理與消費行為
消費者作為消費活動的主體，其心理過程在消費實踐中起著非常重要的作用，它影響和制約著消費者行為。常見的消費心理有：求名心理、求好心理、求新心理、愛美心理、求實心理、求廉心理、從眾心理、求異心理、安全心理、求便心理等等。這些消費心理都會影響到消費者的消費行為。
消費者行為是一種有目的的、滿足消費需要的行動，消費者行為的進行過程，也是消費心理和消費需求不斷滿足的過程。所以，消費行為是消費心理的表現，是表現消費者心理活動的行為。消費心理貫穿于消費者的消費活動的全過程，并規定消費者消費行為的方向性和目的性。
了解消費心理和消費行為及其相互關系，對于加強消費心理和消費行為的引導，樹立健康文明的生活方式有重要意義。隨著市場經濟的發展和人民生活水平的提高，人們的消費水平有了很大提高，消費日益呈現出多樣性、自主性的特點，面對豐富多彩的消費品市場，怎樣才能做到健康消費、合理消費成為社會面臨的一個課題，社會（國家）有責任利用輿論宣傳手段、經濟手段、法律手段對消費進行引導，使人們的消費文明、健康，有利于社會和人的全面發展。
4、綠色消費
綠色消費，是指在消費活動中，不僅要保證我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足后人的消費需求和安全、健康。其基本要求是在消費過程中注重在追求舒適生活的同時，節約資源，實現可持續消費。
綠色消費已經得到國際社會的廣泛認同。國際消費者聯合會從1997年開始，連續開展了以“可持續發展和綠色消費”為主題的活動，中國國家環境保護總局等6個部門在1999年啟動了以開辟綠色通道、培育綠色市場、提倡綠色消費為主要內容的“三綠工程”，中國消費者協會把2001年定為“綠色消費主題年”，日本于2001年4月頒布了《綠色購買法》。類似的活動正在全球興起，它們推動著綠色消費進入更多人的生活。
教學方法建議
一、課時安排：2課時，每框1課時。
二、教學方法建議
教師在教學過程中，根據本課教學內容的特點，可以綜合運用多種教學方式組織教學活動。
1、消費與學生的日常生活緊密聯系，因此，本課教學內容貼近學生生活，為學生所熟知。同時，學生對消費所持的觀點也是各不相同的。因此，教學過程可以采用“討論式”教學方法組織教學。既可以使學生充分利用自己在生活中獲得的消費體驗和消費常識，作為學習資源參與問題討論，又可以充分表達不同消費觀念對同一消費現象的認識，形成不同觀點之間的碰撞，從而激發學生的思考，引導學生的思維。
2、教師在教學過程中可以組織學生開展“研究性學習”，讓學生對消費進行社會調查，例如：家庭消費的結構、貸款消費的發展、中學生消費心理專題調查研究等，通過調查研究，使學生掌握一般調查方法和研究方法，提高學生的社會活動能力和思維能力。
（3）雖然學生對于消費十分熟悉，但熟知不一定真知。對消費現象的理性認識還需要教師的引導和講解。所以，仍然需要使用“講授法”進行必要的講解，對于重點和難點問題，教師應進行必要的講解。
教學評價建議
一、評價方式建議
1、提交調查報告。如：家庭消費結構調查、中學生消費心理調查等，可以由教師或學生小組對調查報告進行點評。
2、撰寫小論文。例如：如何看待“勤儉節約、艱苦奮斗”的精神；適度消費之我見；引導消費的必要性等等。教師可以以命題或自命題的形式，組織學生撰寫小論文，并相互交流。
3、提交消費計劃。虛擬條件，讓學生做出消費計劃，并組織交流，可以讓學生組成評委進行評價。
二、自我測評及參考答案
　　第一框題　消費及其類型
［選擇題］
下列選項中，影響消費的因素有
①家庭可支配收入　　　　　②商品的價格　　
③商品的質量與性能　　　　④商品的售后服務
　　A、①　　　　　B、①②　　　　C、①②③　　　　D、①②③④
消費可以分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費，這種劃分的依據是
A、消費品耐用程度不同　　　　　　B、消費品類型不同
C、交易方式不同　　　　　　　　　D、消費的目的不同
3．在下列選項中，制約我國貸款消費發展的因素有
①傳統消費觀念　　　　②信用制度不健全
③生產技術落后　　　　④消費品數量不足
A、①②③④　　　　B、①②③　　　C、①②　　　　D、①
4．中國人民銀行近日發出《關于嚴禁發放無指定用途個人消費貸款的通知》，明令禁止商業銀行發放無指定用途的個人消費貸款。中國人民銀行這一措施，有利于
①加強對消費的引導　　　　②降低信貸風險
③提高消費質量　　　　　　④擴大信貸消費
A、①　　　B、①②　　　　C、①②③　　　　　D、①②③④　　
5．莎士比亞說：＂書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。＂莎翁用生動的比喻說明了書籍是人類的好朋友。購買和閱讀書籍在我們的家庭消費中屬于
Ａ、物質消費 Ｂ、服務消費
C、生活資料消費 Ｄ、發展資料消費
6．我國城鎮居民消費的恩格爾系數變化統計表
1957年
1979年
1990年
2000年
2003年
58.4%
57.5%
54.3%
39. 2%
37.1%
從數據看，1979年－2003年，我國城市居民消費的恩格爾系數大幅下降，其原因是
A．我國城市居民消費水平提高
B．改革開放促進了我國經濟快速發展
C．貸款消費進入了人們的日常生活
D．消費品的質量有了明顯提高
［非選擇題］
7．依據所學知識，分析消費品價格上漲對消費者的消費會產生什么影響？

8．統計顯示，1997年，中國個人住房按揭貸款金額不到200億；2003年，全國個人住房貸款金額達到1.2萬億。不到7年的時間，幾乎翻了60倍。汽車個人消費信貸2002年全年不到700億，截至2003年10月，卻突破1800億元，一年時間翻了番。
簡要說明我國貸款消費發展的原因及對社會經濟和消費者產生的影響。
第二框題　樹立正確的消費觀
［選擇題］
下列選項中，影響消費者消費的客觀因素有
①自然環境和氣候　　　　　②民族風俗　　　　
③產品的價格　　　　　　　④個人的文化素養
A、①　　　　B、①②　　　C、①②③　　　　D、①②③④
2．在我國有許多傳統節日，如春節、端午節、中秋節等。每當節日來臨，人們都要和家人團聚，走親訪友，自然要購買各種消費品和禮品。商家也把節日看作是重要商機，擴大產品銷售量，以獲得更好的效益。節日對人們消費心理和消費行為的影響，屬于
A、自然因素　　　　　　B、政治因素
C、經濟因素　　　　　　D、文化因素
3．有位準備購買轎車的消費者說“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種
A、攀比心理　　　　　　　　　B、求實心理
C、適度消費　　　　　　　　　D、盲目從眾
4．近年來，住房、汽車、通信、旅游等成為社會消費熱點，這些消費熱點的形成有利于
A、改善市場環境　　　　　　　B、刺激經濟增長
C、完善信用制度　　　　　　　D、實現綠色消費
5．綠色消費是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是
A、適度消費　　　　　　　　　　B、可持續性消費
C、多元化消費　　　　　　　　　D、健康消費
6．為了建立文明、健康、科學的消費方式，社會必須對人們的消費心理和消費行為進行引導，引導消費應該堅持的基本原則是
①量入為出、適度消費原則　　　　　　②勤儉節約、艱苦奮斗原則
③避免盲從、理性消費原則　　　　　④保護環境、綠色消費原則
A、①②③④　　　B、①②③　　　C、①②　　　　D、①
［非選擇題］
7．有人認為，現在，社會經濟發展了，人民生活水平提高了，勤儉節約、艱苦奮斗的提法過時了。你是否同意這樣的看法？請說明理由。
8．?目前，我國一年要使用超過100億只一次性發泡塑膠餐盒。它一方面給人們的消費帶來方便，另一方面，由于一些人使用之后亂丟亂棄、造成“白色污染”，產生巨大危害。做好一次性發泡塑膠餐盒回收利用是解決這一問題的一個重要途徑。請你為做好一次性發泡塑膠餐盒回收工作提出建議。
自測題參考答案
第一框題　消費及其類型
［選擇題］
1、D　　2、C　　3、C　　4、B　　5、D　　6、B
［非選擇題］
7、①在其它條件不變的情況下，消費品價格的上漲，消費者會減少消費量，消費水平有所下降。②消費品價格上漲對不同消費品的影響不一樣。基本生活消費品受到的影響要小于奢侈品。
8、①伴隨我國經濟發展和人民消費水平的提高，消費品市場從賣方市場過度到買方市場，消費需求對經濟發展的作用越來越大，貸款消費有利于擴大消費需求，促進經濟增長，同時，人們的消費觀念逐漸變化，國家也出臺各種具體措施發展貸款消費，因而，貸款消費在我國逐漸發展起來。②消費對生產具有巨大的反作用。貸款消費有助于擴大消費需求，從而拉動經濟增長。③對于消費者來說，貸款消費是“花明天的錢，圓今天的夢”，可以更好地滿足消費者的消費需求。
第二框題　樹立正確的消費觀
［選擇題］
1、C　　2、B　　3、B　　4、B　　5、B　　6、A
［非選擇題］
7、①這種看法不正確。②任何時候都應該弘揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神。勤儉節約、艱苦奮斗精神是我國人民的優良傳統；我們的國家取得今天這樣的成就，離不開勤儉節約、艱苦奮斗的精神；沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐，一個民族難以自立自強，一個人難以戰勝困難，成就事業；我國是一個大國，更要戒奢以儉，即使將來國家富裕了，勤儉節約、艱苦奮斗為一種精神財富，仍然要發揚光大。
8、本題可以從國家和個人兩個角度思考。從國家角度考慮，可以從經濟手段、法律手段以及教育宣傳等方面提出建議。從個人角度考慮，可以就自己應該如何做提出具體措施。本題答案具有開放性，但提出的建議必須是建設性的，并且是切實可行的。
教學資源鏈接
1．消費水平的指標體系
消費水平，是指廣大消費者使用產品和勞務的數量、質量狀況。那么，人們所使用的產品和勞務究竟包括哪些項目？如何進行測定？這是研究消費水平的一個重要而復雜的問題。對此，專家學者有不同的研究成果。由田暉主編，同濟大學出版社出版的《消費經濟學》，對消費水平的測定指標提出了一種意見。
消費水平的測定指標可以有實物消費指標、價值指標、消費質量指標和服務消費指標。
實物消費指標包括：食物消費（營養構成和食物構成）、耐用品消費、服裝消費、住房面積等。
價值指標包括：社會總消費額和人均消費額、城鄉居民每人每年平均實際收入、人均國民生產總值和消費率等。
消費質量指標：國民的平均壽命、嬰兒成活率、成人發病率、國民素質如國民中殘疾人口占的比重、消費者閑暇時間、國民人均受教育年限、消費環境等。
服務消費質量指標：主要指生活性服務，包括咨詢、文娛、體育、保健、醫療、信息以及日常生活中的理發、照相、飲食、修配等服務修理行業。
2．提高消費水平的途徑
從宏觀角度看，主要包括以下幾點：努力發展生產，增加國民收入；正確處理積累與消費的關系；加快發展消費品生產；大力發展第三產業；控制人口增長；保護生態平衡，防治環境污染。
3．信貸消費在我國的發展
長期以來，受經濟發展水平的影響，為了積累經濟建設所急需的資金，我國總是鼓勵個人儲蓄，抑制私人消費。直到上個世紀90年代后期，隨著我國經濟發展，從賣方市場過渡為買方市場，需求不足成為制約經濟快速增長的主要因素，在這種經濟形勢下，擴大國內市場需求成為拉動經濟增長的關鍵。為擴大社會消費需求，信貸消費得到了發展。1999年3月，中國人民銀行發布了《關于開展個人消費信貸的指導意見》，標志著個人消費信貸的全面、實質性啟動。
目前，我國個人信貸消費主要集中在個人住房貸款、汽車貸款、大額耐用消費品分期付款貸款、旅游貸款等方面。
統計顯示，1997年，中國個人住房按揭貸款金額不到200億；2003年，全國個人住房貸款金額達到1.2萬億。不到7年的時間，幾乎翻了60倍。汽車個人消費信貸2002年全年不到700億，截至2003年10月，卻突破1800億元，一年時間翻了番。
4．城鄉居民消費的恩格爾系數的變化
1980-2000年，城市居民消費的恩格爾系數由56.9%下降到39.4%，年均下降0.9個百分點左右；農村居民消費的恩格爾系數由61.8%下降到49.1%，年均下降0.6個百分點左右。隨著居民收入水平的提高，城鄉居民消費的恩格爾系數均將繼續下降。根據國際經驗，2020年，我國城市居民消費的恩格爾系數可以降到30%以下，農村居民的恩格爾系數可以降到40%以下。
5．2003年全國城鎮居民收入繼續增長
6．經濟轉型與消費結構升級
2003年下半年以來，國務院著重抓了投資結構和消費結構的調整，取得了明顯的成效。投資與消費的月度增長率出現了此消彼長的趨勢，投資增速開始下降，消費增速則逐月上升。如果結構調整順利進行，將最終導致我國的經濟增長由“投資拉動型”向“消費推動型”轉變。因此，應該認真抓住當前經濟轉型這個契機，切實做好消費結構的升級。　　目前居民消費大致分為三大塊：一是大眾消費。大多數低收入階層的消費，主要用于購買日常生活所必需的低端商品；二是少數富人階層為了生活過得更加舒適，大多喜歡購買進口高檔商品和一些特殊商品；三是迅速增長的中等收入階層的消費，眼睛大多盯著國產高端、新型商品。這部分人的消費不可小視，他們是推動消費結構和產業結構升級的“重量級”人物。法國巴黎一家權威研究部門調查分析表明，中國中等收入階層人均年收入2.5—3萬元，家庭年均收入為7.5—10萬元，受過高等教育。符合上述標準的人數占中國總人口的13.5％。據該部門測算，2002年中國達到中等收入階層標準的家庭為5000萬個，家庭平均年收入為7.5萬元，家庭平均擁有31萬元資產。到2010年，以上數字將翻一番，達到標準的家庭總數達1億個，戶均收入為15萬元，戶均擁有資產達62萬元。他們認為，隨著中等收入階層的崛起，中國消費占GDP的比率將不斷上升，從2002年的58％上升到2010年的65％，并于2020年達到71％，接近發達國家水平。且不說這個數字分析得是否精確，但有一點是可以肯定的：在未來的十五六年中，我國的中等收入的階層將會像滾雪球一樣，不斷增加。毫無疑問，他們是推動消費結構升級的主體。由此看來，與消費升級相關的新型商品和各種優質服務的提供商，都將面臨著巨大的機遇。
　　　　　　　　　　　　　　　　　引自《市場報》?2004年02月27日
7．錯位的“豪華”
如果要將2004年北京車展上國內外企業的展車濃縮成一個關鍵詞，那一定是“豪華”。　　售價200萬元的奧迪A8L6、500多萬元的邁巴赫、968萬元的荷蘭豪華品牌世爵（SPYKER）、988萬元的天價賓利、售價千萬元的頂級跑車蘭博基尼，讓觀眾眼界大開。　　國內合資企業也不甘寂寞。上海通用引入了通用旗下的豪華品牌凱迪拉克，東風有限展出了日產風度的換代車型天籟，一汽豐田展出了將于2005年下線的豐田品牌豪華車皇冠，上海大眾推出了帕薩特2．8V6豪華行政版。　　國家新出臺的汽車產業發展政策明確提出要鼓勵小排量節能環保轎車，可是在本屆車展上，除去廣州本田推出的裝配VTEC發動機的1．5L飛度轎車之外，我們很難再看到其他旨在提高車輛環保、節能效果的新車型。
進入汽車社會，車與路、車與環境、車與能源的矛盾日益尖銳，無論是從貫徹落實科學發展觀的角度，還是為了中國汽車企業的長遠發展，鼓勵小排量、節能環保轎車都應該是汽車企業和消費者的實際行動。車展作為當前和未來一段時期汽車產業流行趨勢的縮影，更應體現這一意圖。從這個意義上說，本屆車展的“豪華”趨向顯然有些錯位。　　仔細分析，錯位的“豪華”似乎并不能只怪企業。在市場經濟條件下，市場有什么樣的需求，企業就提供什么樣的產品和服務。中國人愛面子、講排場、追求豪華的消費心理，不僅造就了一個遠遠超出我國整體經濟發展水平的豪華車市場，就連歐洲、日本非常流行的小型兩廂轎車，國內普通的消費者都看不上眼，一定要大排量、配置齊全的三廂車。排量越大、車型越氣派，利潤率就越高，企業又何樂而不為呢？　　“作為一個對社會負責的企業，理應擔負起倡導科學消費觀念的使命”。廣州本田執行副總經理曾慶洪認為，一味迎合消費者需求、追逐大排量轎車是有巨大風險的。原油價格上漲、城市交通擁堵、環保壓力增大等現狀，預示著中國汽車市場的發展趨勢一定會向歐洲和日本一樣，走一條小型化、低排量的道路。　　錯位的“豪華”，還暴露出政府對產業發展的導向作用依然太弱。只靠明確的政策意圖，沒有具體的激勵約束機制，對小排量節能環保轎車，在稅收、停車費等方面沒有實實在在的優惠措施，是遠遠不夠的。最近，北京市對城區四環以內主要道路實行限速80公里，想想看，12缸、極速300公里的豪華車哪里還有用武之地！但愿能有更多類似的信號，給喜歡豪華的企業和消費者提個醒。
　　　　　　　　　　　　摘自《人民日報》?2004年06月14日（內容有刪減）
8．綠色消費和綠色產品　　
綠色消費，是指在社會消費中，不僅要滿足我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫萬代的消費需求和安全、健康。它有三層含義：一是倡導消費者在消費時選擇未被污染或者有助于公眾健康的綠色產品；二是在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環境污染；三是引導消費者轉變消費觀念，向崇尚自然、追求健康方向轉變。在追求舒適生活的同時，注重環保，節約資源，實現可持續消費。 　　綠色產品，是無公害無污染的產品，它們在生產過程中對環境污染較小，在使用過程中有益于公眾健康，在廢棄階段易于回收和處置。目前我國已認證的近500種綠色產品，按照其環保特性主要分為以下6種： 　　一、國際履約類：為約束全球各國的污染狀況，國際上相繼出臺了一系列環境保護協定，我國也是這些協定的履約國之一。1991年6月我國政府簽訂了《保護臭氧層國際公約》，即《蒙特利爾議定書》。這意味著我國將于2000年、2010年分兩步替代氟氯烴制品，如無氟冰箱、衛生殺蟲氣霧劑即是此類綠色產品。 　　二、可再生、可回收利用類：再生紙、再生塑料就是此類綠色產品。 　　三、改善區域環境質量類：可降解塑料、無磷洗衣粉、無汞電池等均是能有效緩解區域性環境質量的綠色產品。 　　四、改善居室環境質量類：低噪音洗衣機、低甲醛復合木地板等均是此類綠色產品。 　　五、保護人體健康類：移動通訊產品、電視機、個人電腦等產品對人體的輻射，一般服飾中染料通過皮膚吸收對人體產生致癌性等。這類綠色產品基本上屬于綠色技術中較前衛的產品，代表著一種潮流和發展趨勢，并將逐步淘汰傳統產品。 　　六、提高資源、能源利用類：節能電腦、節能燈等就屬此類綠色產品。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　引自《中業網》

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