資源簡介

第六課“珍惜婚姻關系”
第2框“夫妻地位平等”
夫妻地位平等 教案
教學內容分析
課標要求：理解婚姻法律關系，闡釋正確的婚姻家庭觀念。
教材內容分析：“夫妻地位平等”是人民教育出版社《思想政治》選擇性必修2“法律與生活”第二單元“家庭與婚姻”第六課“珍惜婚姻關系”第2框的內容。本框內容主要包括兩目，第一目“平等的人身關系”，闡述了夫妻雙方享有權利履行義務，夫妻關系的核心是夫妻在婚姻家庭中地位平等，強調夫妻人格獨立，夫妻雙方家庭地位平等的重要標志是自由等；第二目“平等的財產關系”闡述了共同財產和個人財產的區分，闡述了夫妻可以通過書面形式對財產進行約定等。基于課標、教材和學情，本節課教學內容為第二目“夫妻地位平等”。
教學目標
通過課前查閱法律資料，初步了解民法典關于夫妻關系的內容，感悟法治對人們生活的影響。初步對夫妻地位平等有所了解，感受到平等是社會主義法律的基本屬性。
通過對“男主外、女主內”的辯論，正反雙方對夫妻相處有更深刻的了解，對自己以后的婚姻生活種下一個平等的種子，同時能夠培養多角度思考問題的意識；辯論中引用法律作為自己的論據，更進一步強化法治觀念。
通過模擬法庭的宣判，在真實場景中擔當起法官一職，把教材知識作為解決問題的素材，培養合作精神和表達能力。
通過抖音評論活動，綜合運用本課所學來探討身邊常見的現象，培養學生冷靜分析、理性發帖和獨立表達的能力。
教學策略選擇與設計
學生通過前面必修內容的學習，已經具有一定的理論基礎和思維能力，且具有一定的生活經驗。但是對專業法律知識和身邊的現象的評論還是人云亦云偏多。本課內容比較清晰，沒有思維難度，因此教學要側重對學生進行法的教育和能力的培養。綜上，本課綜合運用情境教學策略、探究策略、問題教學策略等。
情境教學策略：選取身邊常見的案例為背景材料，引起學生的興趣。整合本土資料，體現政治教學的時政性和價值引領作用。通過課件、視頻和導圖等技術手段，創設多維的和真實的情境。
探究策略：圍繞主題設計三個互動版塊：難斷家務事、法定天下事、網評身邊事。對應三個活動：辯論賽、小法官、抖音留言。三個活動的設計讓每個學生參與其中，強調真實性和知識的運用，實現課程活動化，活動課程化。
問題教學策略：根據真實情境，生發真實問題，培養學生解決問題的能力。
教學重點與難點
教學重點：1.夫妻人身地位平等，2.夫妻財產地位平等，以及相關的法律內容。
教學難點：如何看待“男主外、女主內思想”，如何正確看待身邊的關于男女關系的現象。
五、教學過程
活動1：課前活動。查閱《民法典》關于夫妻關系的規定，初步了解夫妻雙方的權利義務，以及關于人身平等和財產平等的規定，對“男主外、女主內”觀點有初步的思考。為課堂學習做好準備。
［設計意圖］通過前置學習讓學生解決大部分的問題，尤其是知識問題，為課堂活動做好準備。通過法律文本的閱讀，增強學生的法治意識和對法律的敬畏感，使其感知到，作為一個現代公民，閱讀法律文本是一件應該做、主動做的事情。
導入課堂：通過抖音和文本，構筑一個真實存在的情境：二胎政策和三胎政策下，不少家庭選擇讓女性成為全職主婦，照顧家庭。這對夫妻關系帶來怎樣的影響呢，會不會造成夫妻地位不平等呢，我們今天來深入探討下這個話題。引出課題《夫妻地位平等》。
情境一：2021年5月31日，中共中央政治局召開會議并指出，為進一步優化生育政策，實施一對夫妻可以生育三個子女政策及配套支持措施。這一政策帶來了多方面的影響，其中有一點是對家庭分工的影響。生育和撫養，大多是由寶媽承擔，寶爸則大多選擇承擔賺錢養家。（文字）
情景二：家庭主婦面臨的窘境。（抖音視頻）
活動2：課堂活動一。觀點碰撞（辯論賽）活動。
活動導入：抖音和文字反映的現象都是真實存在的，二胎三胎確實需要人照顧，受“男主外、女主內”思想的影響，女性成為全職太太，男性外出賺錢養家成了很多家庭的選擇。那么， 對這一思想，你是否贊同呢？下面，就讓我們的觀點盡情碰撞吧。
活動要求：組織小型辯論賽。正反雙方各4人（性別比例均衡），主持人1人，評分團6人。分別從不同的組選出。
辯論主題：“男主外、女主內”的觀點。正方贊同，反方反對。
辯論要求：第一階段：陳詞立論。正方和反方各1分鐘。
第二階段：自由辯論。正反方辯手自動輪流發言，時間各4分鐘。
第三階段：總結陳詞。雙方各1分鐘
活動評價：
團隊評分表（10分）
評分要點 正方 反方
陳詞立論 （3分） 1.開篇立論邏輯清晰，言簡意賅，論點明晰，分析透徹 2.論據內容豐富，引用資料充分恰當、準確 3.分析的角度和層次具有說服力和邏輯性 4.語言表達流暢、有文采
自由辯論 （4分） 1．攻防轉換有序，把握論辯主動權 2．針對對方的論點、論據進行有力反駁 3.語言表達清晰流暢,事實引用得當
總結陳詞 （3分） 全面總結本方的立場、論證，系統反駁對方的進攻，為本方辯護； 語言表達具有說服力和邏輯性
團體總分
活動總結：正方主要觀點1.社會分工傾向于男主外、女主內2.國內普遍認同男主外、女主內3.有些女性也是愿意的……，反方主要觀點1.會造成財產地位不平等和人格不平等2.不符合法律規定3.是男尊女卑的思想……
以上觀點都有一定的道理，所謂清官難斷家務事，無論是誰主外，誰主內，夫妻要相互體諒、相互欣賞，共同為家庭付出。但是要注意的是，無論是男方女方，都要參與生產、工作、學習和社會活動的自由。法律上是這樣規定的：
第三章 家庭關系
第一節　夫 妻 關 系
第一千零五十五條　【夫妻地位平等】夫妻在婚姻家庭中地位平等。
第一千零五十六條　【夫妻姓名權】夫妻雙方都有各自使用自己姓名的權利。
第一千零五十七條　【夫妻參加各種活動的自由】夫妻雙方都有參加生產、工作、學習和社會活動的自由,一方不得對另一方加以限制或者干涉。
第一千零五十八條　【夫妻撫養、教育和保護子女的權利義務平等】夫妻雙方平等享有對未成年子女撫養、教育和保護的權利,共同承擔對未成年子女撫養、教育和保護的義務。
第一千零五十九條　【夫妻相互扶養義務】夫妻有相互扶養的義務。
需要扶養的一方,在另一方不履行扶養義務時,有要求其給付扶養費的權利。
第一千零六十條　【日常家事代理權】夫妻一方因家庭日常生活需要而實施的民事法律行為,對夫妻雙方發生效力,但是夫妻一方與相對人另有約定的除外。
夫妻之間對一方可以實施的民事法律行為范圍的限制,不得對抗善意相對人。
第一千零六十一條　【夫妻相互繼承權】夫妻有相互繼承遺產的權利。
板塊一總結：核心：夫妻在婚姻家庭中地位平等
強調：人格獨立——擁有各自姓名。子女可隨父姓，可隨母姓
標志：參加生產、工作、學習和社會活動的自由
［設計意圖］這項活動能夠讓學生進入到一場真實的辯論賽當中，這對很多學生來說是一次非常好的鍛煉，很多學生甚至沒有參與過一次辯論活動，對他們的思維、表達、合作等方面的能力提升都有積極作用。
關于“男主外、女主內”的思想，很多人只是聽過，并沒有深入思考過，通過辯論，學生能夠多角度地去認識這一觀點，培養他們的辯證思維和能夠容納吸收不同觀點的能力。
通過辯論，學生發現“男主外、女主內”并不是造成不平等的原因，造成不平等的是權利義務和參與自由等等，只要雙方能夠協調好并且尊重對方的意愿，看到對方的付出，無論誰主外誰主內都是可以的。
在辯論活動中，學生為了贏得比賽，充分地引用案例、法律和教材內容，使課堂豐滿的同時，能夠真正地把書上的知識運用起來，做到用教材教，而不是教教材。
活動3：課堂活動二。模擬法庭活動。
活動導入：很多夫妻，沒有能夠做到自由平等、互諒互讓，最后很可惜地走到了離婚的結局。離婚有兩種方式，一種是協議離婚，還有一種是訴訟離婚，無論哪一種，都有一個月的離婚冷靜期。現在，我們來看一個真實的案例。
情境設置： 王某與李某因為生活瑣事產生矛盾，訴至潤州區人民法院，要求離婚。原告（男）與被告（女）的基本情況如下：
1.雙方1997年舉辦婚禮，1998年登記結婚。
2.被告婚前財產有：電視、音響、冰箱、油煙機等。
3.雙方所住房屋是原告于1997年2月購買。
4.原告送被告金項鏈和金戒指各一。被告送原告金戒指一枚。
5.2004年，原告購買汽車一輛。其中有3萬元原告陳述是其向父兄借款，要求雙方承擔，被告不予認可。
活動要求：活動要求：小組合作寫判決書并分組展示。
時間8分鐘，展示時間1分鐘。抽取三組展示。
活動素材一：《民法典》第三章，家庭關系節選
第一千零六十二條　【夫妻共同財產】夫妻在婚姻關系存續期間所得的下列財產,為夫妻的共同財產,歸夫妻共同所有:
(一)工資、獎金、勞務報酬;
(二)生產、經營、投資的收益;
(三)知識產權的收益;
(四)繼承或者受贈的財產,但是本法第一千零六十三條第三項規定的除外;
(五)其他應當歸共同所有的財產。
夫妻對共同財產,有平等的處理權。
第一千零六十三條　【夫妻個人財產】下列財產為夫妻一方的個人財產:
(一)一方的婚前財產;
(二)一方因受到人身損害獲得的賠償或者補償;
(三)遺囑或者贈與合同中確定只歸一方的財產;
(四)一方專用的生活用品;
(五)其他應當歸一方的財產。
第一千零六十四條　【夫妻共同債務】夫妻雙方共同簽名或者夫妻一方事后追認等共同意思表示所負的債務,以及夫妻一方在婚姻關系存續期間以個人名義為家庭日常生活需要所負的債務,屬于夫妻共同債務。
夫妻一方在婚姻關系存續期間以個人名義超出家庭日常生活需要所負的債務,不屬于夫妻共同債務;但是,債權人能夠證明該債務用于夫妻共同生活、共同生產經營或者基于夫妻雙方共同意思表示的除外。
第一千零六十五條　【夫妻約定財產制】男女雙方可以約定婚姻關系存續期間所得的財產以及婚前財產歸各自所有、共同所有或者部分各自所有、部分共同所有。約定應當采用書面形式。沒有約定或者約定不明確的,適用本法第一千零六十二條、第一千零六十三條的規定。
夫妻對婚姻關系存續期間所得的財產以及婚前財產的約定,對雙方具有法律約束力。
夫妻對婚姻關系存續期間所得的財產約定歸各自所有,夫或者妻一方對外所負的債務,相對人知道該約定的,以夫或者妻一方的個人財產清償。
第一千零六十六條　【婚姻關系存續期間夫妻共同財產的分割】婚姻關系存續期間,有下列情形之一的,夫妻一方可以向人民法院請求分割共同財產:
(一)一方有隱藏、轉移、變賣、毀損、揮霍夫妻共同財產或者偽造夫妻共同債務等嚴重損害夫妻共同財產利益的行為;
(二)一方負有法定扶養義務的人患重大疾病需要醫治,另一方不同意支付相關醫療費用。
活動素材二：判決書格式
鎮江市潤州區人民法院
民事判決書
（××××）……民初……號
依照《中華人民共和國……法》第×條、……（寫明法律文件名稱及其條款項序號）規定，判決如下：
一、……；
二、……。
如不服本判決，可以在判決書送達之日起十五日內，向本院遞交上訴狀，并按照對方當事人的人數提出副本，上訴于江蘇省鎮江市中級人民法院。
活動評價：
分值區間 內容 得分
9-10分 能寫明全部要點，語言規范，行文流暢
7-8分 能寫明大部分要點，語言少量錯誤，表達基本清楚
4-6分 能寫明基本要求，語言雖有較多錯誤，但是能基本達意
2-4分 只能寫一兩個要點，語言錯誤較多
活動總結：
示例：
依照《民法典》第三章第一千零六十二條和第一千零六十四條規定，判決如下：
一、所住房屋是原告于1997年2月購買，歸原告所有，給與被告房屋補貼6萬元。
二、被告婚前財產（電視、音響、冰箱、油煙機等）歸被告所有。
三、汽車屬于共同財產，歸原告所有，原告支付一半汽車款給 被告。
四、原告因為買汽車所借債務由雙方承擔。（本案中原告愿意獨自承擔）
五、雙方的金器屬于贈與，歸各自所有。
2.展示潤州區法院的判決書。補充：此判決雖然是《民法典》頒布之前的，但是這一段的條文與《民法典》是一致的，這也是法律調整的連續性。強調：男女雙方可以約定婚姻關系存續期間所得的財產以及婚前財產歸各自所有、共同所有或者部分各自所有、部分共同所有。約定應當采用書面形式。強調：相互坦蕩，遇事商量。
［設計意圖］模擬法庭活動能夠讓學生運用知識解決真實問題，最后展示的是潤州區法院的真實判決書，一方面強化學生對法律的敬畏感，另一方面能夠讓學生感受到自己所學的知識是有用的，并且鍛煉了學生正式公文的寫作能力。活動的評價細則也是開放型試題的評價方式，讓學生能夠適應這樣的考察方式。
活動4：課堂活動三。抖音評論活動。
活動導入：在現實生活中，我們還看到了與開頭視頻相反的現象。
活動情境：通過視頻展示典型的“大女主”、女權現象的視頻，在笑聲中引發學生思考。
活動要求：1.獨立完成。字數不超過300，時間5分鐘。2.不考慮抖音的娛樂因素，就其反映的部分現實情況，圍繞“平等”發表你的評論。3.綜合運用所學知識（經濟、政治、哲學等）。4.個人展示，選取5人。活動評價：
分值區間 內容 得分
9-10分 圍繞主題，觀點鮮明，有分論點和邏輯，獨立思考，有所創新
7-8分 基本圍繞主題，觀點比較清楚，有分論點，論證充分，少創新
4-6分 不偏離主題，基本闡明觀點
2-4分 偏離主題，觀點不明確，人云亦云
活動小結：（展示典型觀點）1.這是女性地位提高的表現。女性地位的提高，歸根到底因為在生產活動中，女性不再處于劣勢，而是與男性一樣創造財富，帶來社會地位的提高。
2.價值判斷價值選擇是在實踐基礎上做出的。具有社會歷史性。隨著社會的發展，男女的地位更加平等。
3.女權主義其實也是一種不平等，實際上是女性弱勢的表現。因為處于弱勢，才對男性要求更多。
……
［設計意圖］抖音是學生常用的娛樂APP，抖音評論也是學生經常做的事情，此活動設計引導學生獨立、正確地發表評論，并且培養創新意識。
此活動要求學生綜合運用所學知識，同時圍繞“平等”主題，實現模塊之間的綜合。
此項活動是對本課內容的延伸。本課的主題是“平等”，學生是否真實地掌握了，可以通過一個與開頭情境相反的案例來驗證。此活動的視頻就是對開頭視頻的一個反向補充，由女弱走向女強，無論是哪一種，都不是真正的平等。學生雖然離走進婚姻還有一段時間，但是平等的夫妻關系有助于他們正確認識社會，對學生的戀愛觀也會產生積極影響。

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