資源簡介

第二單元 古代歐洲文明
第5課 羅馬城邦和羅馬帝國
知識與技能
了解羅馬城邦興起、由共和國向帝國的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國衰落的基本脈絡(luò)；了解羅馬帝國的征服與擴(kuò)張。
過程與方法
通過整理、制作古羅馬興衰的年代尺和觀察古羅馬版圖變遷的局勢圖，了解古羅馬興衰的基本脈絡(luò)。嘗試從不同角度分析古羅馬不同時期的興衰緣由。。
情感態(tài)度與價值觀
感受羅馬的興盛衰亡，領(lǐng)悟武力營造的輝煌是難以長久的。
羅馬歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)；《十二銅表法》。
羅馬進(jìn)入帝國的原因、羅馬帝國分裂的原因；理解古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)。
(一)導(dǎo)入新課——情景導(dǎo)入，生成問題。
教師：
識一識：學(xué)過這篇文章嗎？還認(rèn)識他嗎？
教師介紹：
《奴隸英雄》是小學(xué)語文六年級上冊第27課的課文，這篇課文是根據(jù)意大利作家喬萬尼奧里的《斯巴達(dá)克》中相關(guān)片段改編的。
教師：同學(xué)們都知道有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢？你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎？
教師講解：條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。所以這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第5課——《羅馬城邦和羅馬帝國》。
知識點1 羅馬城邦和羅馬共和國
教師：學(xué)生閱讀教材第一目，找出羅馬城建立的時間、地點。
1.時間、地理位置：
公元前1000年，從意大利半島中部的臺伯河畔興起。
故事——羅馬的由來
青銅母狼雕像，高85厘米，約創(chuàng)作于公元前500年。雕像取材于羅馬建城的傳說：特洛伊戰(zhàn)爭結(jié)束后，特洛伊王子逃到意大利半島，建立了阿爾巴城；后來，一個名叫努米托耳的國王被其弟阿木留斯推翻，兒子被殺，但他的女兒為戰(zhàn)神所愛，生下一對雙胞胎羅穆路和瑞穆斯，卻被阿木留斯放入籃子中丟入臺伯河；這對兄弟后來被一只母狼發(fā)現(xiàn)并收留撫養(yǎng)，不久，被牧人發(fā)現(xiàn)收養(yǎng)；他們長大以后，殺死仇人，救出外祖父，創(chuàng)建了新的城市；后來羅穆路殺死了瑞穆斯，并以自己的名字命名這座城市為羅馬。這尊雕像所刻劃的就是曾經(jīng)哺育了羅馬創(chuàng)始人的母狼的形象。對羅馬人來說，它具有紀(jì)念碑意義，人們把它作為民族發(fā)源的始祖而給以頂禮膜拜。現(xiàn)在，雕像《母狼》為羅馬市的象征。
羅馬的起源：結(jié)合“母狼乳嬰”圖，講講羅馬起源的傳說故事。
關(guān)于羅馬城的起源有一段傳說。相傳羅馬城創(chuàng)建人是孿生兄弟羅慕路斯和勒穆斯。他們的母親是一位國王的女兒。她的叔叔篡奪了王位，并派人把她生下的這對孿生兄弟投入臺伯河。兩個孩子被沖到河岸上，一只母狼照料他們。后來，一對牧羊夫婦收養(yǎng)了他們。兄弟二人長大后，得知了身世，合力殺死篡位者，恢復(fù)了王位，建立了新城。后來，新城被命名為“羅馬”。
教師提問：閱讀教材內(nèi)容，找出羅馬共和國建立的時間，并說說羅馬共和國是如何管理的？
學(xué)生甲：時間：公元前509年；
學(xué)生乙：國家管理：國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)，公民大會是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。平民同貴族進(jìn)行了長期斗爭，爭取了許多政治權(quán)利。羅馬設(shè)立了平民自己選出的兩名保民官，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對平民不利的決議。
2. 羅馬共和國的建立、興亡
建國：公元前509年，羅馬建立了共和國。國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里。公民大會是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。
3.《十二銅表法》
（1）公元前450年左右，羅馬頒布了成文法，這部法被稱為《十二銅表法》。
教師講解：
《十二銅表法（也叫十二表法）是古羅馬國家立法的紀(jì)念碑，也是最早的羅馬法文獻(xiàn)，于公元前449年制定和公布，因刻在十二塊牌子（銅表）上而得名。
（2）內(nèi)容：涉及訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法等內(nèi)容。
問題：如何看待《十二銅表法》？
（3）作用：《十二銅表法》使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。
4. 羅馬共和國的統(tǒng)治：
（1）擴(kuò)張與征服：
①公元前3世紀(jì)初，羅馬征服了整個意大利半島；隨后戰(zhàn)勝了迦太基，控制了西地中海地區(qū)；
②公元前2世紀(jì)，征服東地中海地區(qū)，成為整個地中海地區(qū)的霸主。
（2）危機(jī)：斯巴達(dá)克起義。
教師：閱讀課本，講講羅馬爆發(fā)嚴(yán)重的社會危機(jī)斯巴達(dá)克起義的時間、結(jié)果及意義。
時間：公元前73年；
結(jié)果：被血腥鎮(zhèn)壓；
意義：沉重打擊了奴隸制，加速了羅馬共和國的衰落。
知識點2 羅馬帝國
1.政權(quán)更迭：
（1）公元前49年，凱撒控制元老院。
凱撒 （也譯為愷撒）（前100—前44年），古羅馬共和國統(tǒng)帥，曾與龐培、克拉蘇結(jié)成前三頭政治聯(lián)盟，后在與其他軍事統(tǒng)帥爭取斗爭中取勝，建立獨裁統(tǒng)治，集執(zhí)政官、保民官、獨裁官等大權(quán)于一身，成為羅馬共和國向羅馬帝國過渡的重要人物。
《凱撒之死》
（2）公元前27年，羅馬帝國建立，
建立者是屋大維，他首創(chuàng)了“元首制”。
羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國。
屋大維（公元前63—公元14年），古羅馬皇帝（公元前27—公元14年）。他是凱撒的外甥及養(yǎng)子。凱撒死后，他被元老院奉以“奧古斯都”（拉丁文意為：“神圣的”、“至尊的”）尊號。后來，屋大維建立元首政治，從此，羅馬進(jìn)入帝國時期。奧古斯都后來也成為羅馬和歐洲帝王常用的頭銜。
《和平祭壇浮雕》，大理石浮雕復(fù)制品，約創(chuàng)作于公元前13—公元前9年，現(xiàn)收藏于羅馬博物館。和平祭壇浮雕既為紀(jì)念奧古斯都的豐功偉績，也為神化奧古斯都個人。
思考：羅馬共和國為什么會發(fā)展為羅馬帝國？
提示：社會危機(jī)嚴(yán)重，奴隸主企圖建立獨裁統(tǒng)治，以穩(wěn)固政權(quán)。
2.2世紀(jì)，羅馬帝國進(jìn)入黃金時期，帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國的“內(nèi)湖”。
知識點3 羅馬帝國的衰亡
1.內(nèi)憂外患
（1）原因：羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)。3世紀(jì)，羅馬帝國陷入長期的政治、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；
教師提問：羅馬帝國危機(jī)的表現(xiàn)有哪些？其實質(zhì)是什么？
表現(xiàn)：統(tǒng)治者爭斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏，農(nóng)業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，財政危機(jī)，民生凋敝。
實質(zhì)：奴隸制危機(jī)。
（2）日耳曼人侵入羅馬帝國：公元 375年，日耳曼人入侵羅馬帝國。
2、帝國分裂：
4世紀(jì)末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡
完成本課相關(guān)習(xí)題，少年班P12-13頁
（1）在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生按照羅馬重要歷史事件發(fā)展的順序，整理羅馬知識線索，并引導(dǎo)學(xué)生分析羅馬為什么會從共和國發(fā)展為帝國以及羅馬帝國衰落的原因。（2）本課中時間概念多，容易混淆，應(yīng)引起重視。（3）另外學(xué)生對于《十二銅表法》掌握不是很好，應(yīng)加以強(qiáng)化。（4）板書不是很好，需要多練習(xí)。等等。

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