資源簡介

第七單元 工業革命和國際共產主義運動的興起
第20課 第一次工業革命
知識與能力
工業革命發生的背景、工業革命開始的標志、瓦特與蒸汽機、蒸汽機發明的作用、交通技術的革新——火車的發明
過程與方法
正確理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系和工業革命的影響。
情感、意志和價值觀
通過本課的學習，說出工業革命在英國發生的前提條件，能用語言準確表達工業革命對我們的啟示，認識到科學技術是第一生產力，創新是引領社會發展的第一動力。
珍妮機、瓦特發明蒸汽機、火車的發明。
工業革命的背景及其影響。
觀看視頻《英國工業博覽會》、圖片介紹《英國工業博覽會》。視頻中維多利亞女皇特別激動，她用了什么詞語來形容自己的心情呢？
大部分學生回答：“榮光！榮光！無盡的榮光！”
教師講解：是的！特別的引以為傲，全世界第一場世界博覽會，在英國首都倫敦的海德公園舉行，主要內容是世界文化與工業科技，借此英國展現了工業革命后，英國技冠群雄、傲視全球的輝煌成果，英國成為“世界工廠”。
恩格斯這樣評價工業革命：“當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但威力并不因此減弱的變革。”工業革命為什么最早發生在英國？有哪些發明？對英國本國、世界產生哪些影響、啟示？本課將學習這些內容。
一、不失時機——英國開啟工業革命
小組合作探究一：工業革命為何首先從英國開始？
假設我們現在穿越到18世紀中后期的英國，情景一：查理是一個英國人，他和我們合作想要開辦一個手工工場，需要考慮或準備哪些條件？
學生回答，根據回答歸納出：勞動力，市場，技術，資金，這四樣是必要要素。
英國具備有上述幾要素嗎？
學生小組討論，小組代表回答討論的結果。
根據學生回答、教師小結歸納1、雄厚的資本：殖民掠奪＋三角貿易；2、豐富的資源和原料：本國＋殖民地；3、廣大的市場：海外殖民地。除了上述要素外，還有圈地運動使英國擁有充足的勞動力；工匠經驗的積累為英國提供了豐富的技術人才、經驗。
教師小結：必要條件：資本、勞動力、原料、市場。除此之外還有其他的條件嗎？
學生思考、回答……
根據學生回答教師總結出：政治前提：英國較早確立資本主義制度，君主立憲制的確立提供。
通過“讀史料、圖片說歷史”得出工場手工業無法滿足市場的需求。改進技術，工業革命開始，迫在眉睫。
情景二：我們生產什么貨物，才能保證風險最小，收益最大呢？
材料 ：查理從他在倫敦的經理人那里得到這樣的一封信：
June231754
Dear查理：
我懷著無比激動的心情向您報告，我們倫敦工廠生產的平紋布，在這里（印度）太暢銷了，上次進的1000批布在短短一周就被搶購一空。我誠摯的 懇請您再多生產些，無論好壞，請速速運來。
Yours,TOM
學生回答出：平紋布，棉紡織業。
平紋布，銷量好，風險小，收益也多，英國的這次工業革命就從棉紡織業開始。
情景三：我們的手工工場終于開業了，各地的訂單如雪片飛來…可查理的心情既興奮又發愁，你知道這是為什么嗎？你能幫他想想解決方案嗎？
學生回答：技術革新……
根據學生回答總結出：查理發愁的生產的速度更不上，所以需要技術的革新；工業革命最早從棉紡織業開始。
1733年，凱伊發明了飛梭，提高了織布速度。
1765年，哈格里夫斯“珍妮機”紡紗工具。
教師設問：通過珍妮機和歐洲舊式紡紗機的圖片對比，同學們發現珍妮機有什么優點呢？（可以從外型、特別是生產效率上進行比較）
根據學生回答總結出：提高生產的數量、效率，適應了當時人們提高生產速度的迫切希望，符合了時代的要求。于是珍妮紡紗機的發明，標志著工業革命開始。珍妮機的發明不僅提高了生產的效率，同時也帶來了其它行業一系列的革命，制造了更多的機器，促進了生產發展。
情景四：因為購買了新機器，手工工場搬遷到離水源較近的地方。但是水流湍急的地方往往交通不便，要是有機器能夠取代水流做動力就好了。
由情景四能看出什么問題呢？
學生思考回答：使用機器、更方便的機器……
教師設問用水作為動力的確不方便，所以制約生產的不再是機器，而是……動力。如何解決這一動力問題呢？
學生回答：改進機器，瓦特改進蒸汽機……
動態圖片顯示蒸汽機的工作過程，然后個別學生簡單介紹工作原理。但是這個階段的蒸汽機存在不少的不足之處需要改進。
二、動力十足——英國瓦特改進蒸汽機
觀看視頻《蒸汽機的改良》思考：1、瓦特改良蒸汽機對工業革命的最大影響是什么？2、瓦特為什么能成功改進蒸汽機呢？
視頻觀看后，完成下面的選擇題：
瓦特改良蒸汽機對工業革命的最大影響是（D）
A 標志著工業革命的完成 B 促進了英國重工業的發展
C 標志著英國工廠制度的建立 D 使機器生產突破了自然條件的限制
學生完成選擇并解釋：……
根據學生回答，共同歸納出：瓦特改良蒸汽機是蒸汽機的使用突破了自然條件的限制，更加便于使用和推廣、普及。
根據視頻內容結合課文，學生小組合作探究二：瓦特為什么能成功改進蒸汽機呢？
學生小組討論，小組代表回答討論的結果……
小結歸納：1、社會的需要（提高生產效率；促進資本主義經濟的發展等）。2、瓦特善于細心觀察、勤于思考、敢于實踐，等。
學生思考：瓦特身上有哪些品質值得學習呢？
學生回答：……
教師根據學生回答歸納小結出：學習瓦特身上善于細心觀察、勤于思考、敢于創新的優秀品質，做一個對社會、對他人有用的人。
在1819年，在瓦特的訃告中，對他改進的蒸汽機這樣的評價:“它武裝了人類，使虛弱無力的雙手變得力大無窮，它為機械動力在未來創造奇跡打下了堅實的基礎，將有助于后代的勞動。”從這里看出對瓦特改進的蒸汽機給予了怎么的評價呢？（高度）為什么有如此高的評價呢？展示圖片，同學們從圖片中看出了什么共同的主題
學生回答：……
英國主要的生產部門都以蒸汽機作為動力，廣泛應用于生產領域。那么蒸汽機的廣泛應用帶來了怎樣的影響呢？
學生回答：……
教師總結：蒸汽機的廣泛應用是生產領域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產力，使工業革命得以更快地向縱深發展。人類進入“蒸汽時代”。
探究三：情景五：現在手工工場搬遷到了城市，查理打算擴大生產規模，各位股東們，你們覺得他需要做到哪幾點才能保證手工工場越做越好呢？
學生小組討論，小組代表回答討論的結果……
根據學生回答，歸納補充：集中的生產場所、機器生產、面向市場、勞動紀律、管理制度等于是到19世紀，傳統手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立。那么當時工廠制度下的工人待遇如何呢？完成課本p95材料研讀
學生回答：……
教師點評并歸納小結：1、工廠環境惡劣，工人集中在一起生產容易導致疾病的傳播。2、工廠使用機器，工人受機器的支配，成為機器的附屬品。
學生評價工場制度？
根據學生回答教師點評：在促進經濟、生產發展，創造極大社會財富的同時工人遭受嚴重的剝削和掠奪等。
情景六：查理工廠換新貌
生產領域開始出現的革命性變化：
手工工場以 手工勞動 為基礎到工廠以 機器生產 為基礎
三、鐵路時代——斯蒂芬森發明火車
情景七：查理擴大了生產規模，轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機器生產運輸的需要？應該怎么辦？
學生回答：……
完成填空題，1825年，_英國_人_斯蒂芬森_ 發明蒸汽機車，標志著工業革命的開始。
教師設問：蒸汽機車的問世，給英國帶來了什么樣的影響呢？（適當引導學生思考聯系英國人當時現實生活進行思考）
學生回答：……
教師點評并歸納小結：標志著鐵路時代的帶來，鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更為密切。
通過地圖顯示工業革命的擴展過程，強調1840年前后，英國大機器生產已經成為工業生產的主要方式，工業革命完成。師生根據上述所學知識共同歸納出工業革命的定義：是指18世紀中期到19世紀上半期，歐美主要資本主義國家出現的以機器大生產的工廠代替手工勞動的手工工場的重大變革，也是生產關系方面的一次革命。教師重點強調“機器大生產的工廠代替手工勞動的手工工場”，是“生產關系的革命”，加深學生對工業革命的理解。
四、實話實說——辨證分析影響及啟示
探究四：討論如何評價工業革命？
師生共同回顧以前學習過的歷史人物、事件的歷史評價方法：
①放到特定的歷史背景下評價。 ②要一分為二，辯證分析（積極影響、消極影響）。③史論結合法。
學生小組合作探究四：討論如何評價工業革命？
教師點評、師生共同歸納小結：
（1）經濟發展的變化
通過圖片《英國生鐵產量增長表、棉花加工量增長表》、“資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切時代創造的全部生產力還要多，還要大。—《共產黨宣言》”。根據圖片和文字資料，可以得到哪些有效的信息？師生共同歸納小結：工業革命極大地提高了社會生產力水平，人類進“蒸汽時代”。
（2）社會關系的變化
通過圖片《資本主義關系金字塔》生動的表現出資本主義社會的階級關系，從而引出形成兩大對立階級——資產階級和無產階級。
（3）環境的變化
通過圖片《新興的工業城市——謝菲爾德》（這是19世紀英國一個欣欣向榮的新興工業城市，它曾經是寧靜的農村，但蒸汽機和工廠的出現，使它變得喧囂嘈雜，濃煙蔽日，臭水橫流。）再聯系霧都——倫敦的污染共同探討出工業革命的消極影響：在造就了許多工業城市的同時也造成了環境污染等問題。
中外歷史拓展聯系：
（4）國際關系的變化
從《南京條約》 的簽訂的圖片。聯系中國近代史1840年英國發動鴉片戰爭。中國開始淪為半殖民地半封建的國家，總結出資本主義戰勝封建主義。
（5）世界格局上變化
通過《19世紀中后期世界貿易圖》讓學生談一談他們通過圖片可以得到了哪些有效的信息？
學生思考、回答：……
教師歸納小結：西方先進、東方落后。
結合課文的內容，學生小組合作探究五:結合影響，談談工業革命對我們有什么啟示？
學生思考、回答：……（教師適當的引導）
教師根據學生回答、共同歸納、概括出：
1、科學技術是第一生產力，國家富強必須大力發展科學技術，實施科教興國戰略。
2、科技是一把雙刃劍，在發展經濟的同時注意保護環境，走可持續發展戰略。
3、創新是引領社會發展的第一動力
課堂小結
本節課的學習主要內容都是圍繞工業革命：
它開始于英國；
開始的標志——1765年，哈格里夫斯發明了“珍妮機”；
標志性發明——1775年，瓦特改進蒸汽機。
其影響既有積極影響，也有消極作用。我們要趨利避害、揚長避短、造福人類。同時，也啟示我們：①科技是第一生產力，要使國家繁榮富強，我們必須大力發展科技，我們要堅持“科技興國”戰略；②我們要學習科學家們勇于創新、探求科學奧秘的精神。
完成本課相關習題，倍速P165-166頁。
第七單元 工業革命和工人運動的興起
第20課 第一次工業革命
一、不失時機——英國開啟工業革命
二、動力十足——英國瓦特改進蒸汽機
三、鐵路時代——斯蒂芬森發明火車
四、實話實說——辨證分析影響及啟示
本課為教材第七單元第20課，共有三個子目，分別是“紡織技術的革新”“蒸汽機和工廠制度的確立”“火車和鐵路”；這三個子目的內在關系將工業革命的背景、經過及影響串聯在一起。由于課堂時間有限，考慮到學生的知識和能力上的基礎情況，教學內容難以面面俱到，而是更需要突出重點、突破難點。
本課采用了講授法、小組合作、多媒體教學法等教學方法，在突出重點、突破難點的基礎上，將歷史的整體性展現給了學生，并將前后知識串聯起來，起到承前啟后的作用，并在潛移默化中培養了學生的世界觀、人生觀和價值觀，踐行了歷史學科核心素養。

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