資源簡(jiǎn)介

課題： 第2 課 俄國(guó)的改革
教學(xué) 目標(biāo) 掌握彼得一世改革的時(shí)間、目的、主要內(nèi)容及歷史意義和俄國(guó)農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)、歷史意義；通過(guò)對(duì)彼得一世改革和農(nóng)奴制改革的比較分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革之間的辯證關(guān)系。 通過(guò)對(duì)教材圖文材料的閱讀、理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用材料分析歷史問(wèn)題的能力和評(píng)價(jià)歷史事件的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史學(xué)科素養(yǎng)能力。 改革是強(qiáng)國(guó)之路，只有改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)才能順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，才能自立于世界民族之林。
教學(xué) 重點(diǎn) 彼得一世改革的內(nèi)容和俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景。
教學(xué) 難點(diǎn) 彼得一世改革和俄國(guó)農(nóng)奴制改革。
學(xué)前 準(zhǔn)備
教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 導(dǎo)入：在莫斯科的克里姆林宮，普京將一幅彼得大帝的畫像掛在辦公室里。 在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶祝活動(dòng)上，普京總統(tǒng)飽含深情的說(shuō)：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”在這幅著名的肖像畫中，面相暴烈的彼得一手持劍、一手拿著世界地圖，顯然這位君主擁有和需要的就是這兩項(xiàng)——世界眼光和鐵血手腕。正是300多年前彼得大帝進(jìn)行了一場(chǎng)成功的改革，使默默無(wú)聞的俄國(guó)躋身歐洲強(qiáng)國(guó)行列。　　 多媒體展示課題和本課知識(shí)體系： 從東歐一隅到疆域最大·俄國(guó)的歷史沿革 學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生對(duì)俄國(guó)歷史演變有一個(gè)清晰的認(rèn)知。 二、從改頭換面到躋身強(qiáng)國(guó)·彼得大帝的改革 根據(jù)材料歸納：彼得一世面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)如何？ 俄國(guó)：經(jīng)濟(jì)封閉落后，工商業(yè)發(fā)展極其緩慢。 西歐：西歐國(guó)家資本主義迅速發(fā)展； 過(guò)渡：彼得即位后，對(duì)西方的科學(xué)技術(shù)深感興趣，并虛心學(xué)習(xí)；還曾隱瞞身份前往歐洲學(xué)習(xí)。看到歐洲的繁榮，彼得決心改變俄國(guó)落后的局面。 學(xué)生閱讀教材了解彼得一世改革的目的？ 改變俄國(guó)的落后面貌，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。鞏固沙皇的封建專制統(tǒng)治。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分類歸納改革舉措，并認(rèn)識(shí)其作用。 小組合作探究：如何評(píng)價(jià)彼得一世改革？ 積極：通過(guò)改革，俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)，一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó)，為對(duì)外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。開(kāi)啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程。 消極：進(jìn)一步強(qiáng)化了農(nóng)奴制，后來(lái)成為俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的障礙。 教師總結(jié)：彼得一世改革促進(jìn)了工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展，在客觀上為資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 但彼得一世的改革不僅沒(méi)有觸動(dòng)農(nóng)奴制的基礎(chǔ)，反而使農(nóng)奴制進(jìn)一步加強(qiáng)。 從危機(jī)四伏到廢除舊制·廢除農(nóng)奴制改革 播放視頻：廢除農(nóng)奴制的背景 學(xué)生閱讀材料并結(jié)合教材分析1861年改革的背景 教師總結(jié)：俄國(guó)經(jīng)濟(jì)落后；農(nóng)奴起義不斷，階級(jí)矛盾激化；克里木戰(zhàn)爭(zhēng)失敗暴露了農(nóng)奴制下俄國(guó)軍事和經(jīng)濟(jì)的落后，加劇了社會(huì)矛盾；農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。 學(xué)生結(jié)合材料分析亞歷山大二世實(shí)行改革的目的。 維護(hù)貴族、地主利益，挽救統(tǒng)治危機(jī)。 學(xué)生讀教材和漫畫圖，說(shuō)出改革內(nèi)容和農(nóng)奴“解放”的實(shí)質(zhì)。 （1）農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)。 （2）農(nóng)奴在獲得解放的同時(shí)，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價(jià)錢高出當(dāng)時(shí)的地價(jià)。 實(shí)質(zhì)：實(shí)際上是對(duì)農(nóng)奴的一次更大的經(jīng)濟(jì)掠奪。 小組討論1861年改革的性質(zhì)和影響。 教師總結(jié)：1861年改革是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。因?yàn)檫@次改革廢除了農(nóng)奴制度，為俄國(guó)資本主義的發(fā)展提供了勞動(dòng)力、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、資金以及相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，客觀上為資本主義的發(fā)展提供了有利條件，因此它是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。1861年農(nóng)奴制改革是俄國(guó)歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。農(nóng)奴制的殘余仍然存在，影響著俄國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。 比較彼得一世和亞歷山大二世改革有哪些異同？ 課堂總結(jié)： 設(shè)計(jì)意圖 用普京對(duì)彼得大帝的高度評(píng)價(jià)及城市圣彼得堡的光輝歷史導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。 提高學(xué)生閱讀教材中提取有效歷史信息的能力，提高分析理解能力 研讀文字、圖片史料，從中理解農(nóng)奴制改革的目的及實(shí)質(zhì)及影響，落實(shí)歷史學(xué)科的史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng) 學(xué)會(huì)在歷史的縱向?qū)Ρ日莆罩R(shí) 修改建議

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