資源簡介

《俄國的改革》教學設計
一、課標要求
知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制法令，理解改革促進了俄國歷史的進步。
二、教學目標
知道彼得一世改革的目的、主要內(nèi)容及影響；農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生讀書、查閱資料的能力。認識農(nóng)奴制對俄國社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。
3、教學重難點
重點：彼得一世改革的內(nèi)容和俄國農(nóng)奴制改革的背景
難點：彼得一世改革和俄國農(nóng)奴制改革的影響；沙皇俄國走上資本主義道路的步伐為什么仍然沉重而緩慢？
教學活動
1.課堂導入
師：ppt，展示普京照片，教師講述：在當今俄羅斯總統(tǒng)普京辦公室懸掛著唯一一幅人物畫像，同學們你們猜猜會是誰？（學生回答后教師繼續(xù)講述）作為戰(zhàn)斗民族的總統(tǒng)普京他為何崇拜敬仰彼得一世？彼得一世在俄國歷史上有什么貢獻？人類社會發(fā)展離不開突出人物的貢獻，國家也是如此。今天我們就來學習俄國歷史上二位人物，從他們對俄羅斯民族發(fā)展所作出的貢獻身上，給我們什么啟示？
2.講授新課
（1）合作探究
出示任務：任務一
【自學識記】結(jié)合教材，識記俄國歷史發(fā)展歷程
學生：俄國原是斯拉夫人建立的國家，出現(xiàn)于9世紀。近代俄國是在莫斯科公國的基礎上發(fā)展起來的。16世紀伊凡四世即位，稱“沙皇”。
在學生回答的基礎上教師歸納：
出示任務：任務二
【自學識記】閱讀下列材料，結(jié)合教材，識記彼得一世改革的背景、目的、時間、內(nèi)容、影響。
【合作探究】1.（1）閱讀教材，說出俄國彼得一世改革的背景、目的、時間。
學生閱讀教材回答。
背景：
（1）在沙皇的專制統(tǒng)治下，俄國盛行農(nóng)奴制，封閉落后。
（2）農(nóng)業(yè)和手工業(yè)使用農(nóng)奴勞動，工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢
目的：加強封建專制，擺脫落后狀態(tài)，實現(xiàn)富國強兵
時間： 18世紀初
【合作探究】1.（2）結(jié)合材料一和所學知識歸納彼得一世改革的內(nèi)容，并分析概括其影響。
材料一 1697年3月，彼得派遣了一個由250人組成的龐大的使團，出訪歐洲各國。彼得化名“彼得·米哈依洛夫”裝扮成一個下士隨團考察。出訪中，他在荷蘭阿姆斯特丹造船廠當了4個月的學徒，在英國參觀了海軍造船廠，在普魯士研究了兵制;在英國，彼得一世參觀了科學院、牛津大學，拜訪了牛頓，旁聽了英國議員的辯論。
學生回答，教師出示答案。
結(jié)合材料二和所學知識分析，彼得一世改革有何影響？
材料二 彼得一世的改革雖然沒有觸動農(nóng)奴制的基礎，未改變俄國的社會性質(zhì)。但它卻增強了俄國的軍事、經(jīng)濟力量，使俄國由極端落后的國家變成了一個較強大的國家。因此它推動了社會進步。同時由于軍事實力的增強，為以后沙皇的對外侵略擴張準備了條件。
學生1：積極：促進了俄國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，增強了俄國的軍事實力，使俄國一躍成為歐洲強國。彼得一世改革以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程。
學生2：消極：沙皇專制制度和封建農(nóng)奴制進一步強化，后來成為俄國社會發(fā)展的阻礙
思維延伸 彼得一世改革的性質(zhì)？
教師講述：探究改革的性質(zhì)，不是看改革者是誰？而是看改革后這個國家走上什么道路。彼得一世改革后，俄國仍然是農(nóng)奴制國家，屬于專制王朝推行的封建性質(zhì)的改革。改革的階級基礎是貴族地主，宗旨是強化沙皇專制，改革的方式是剝削農(nóng)奴。改革沒有超出封建社會形態(tài)的范疇，沒有改變封建生產(chǎn)關系和上層建筑，只是對舊生產(chǎn)關系和上層建筑某些領域的調(diào)整和完善。
課堂補充
葉卡捷琳娜二世，后世尊稱其為葉卡捷琳娜大帝。是俄羅斯帝國皇帝，也是俄羅斯歷史上唯一一位被冠以“大帝”之名的女皇。
在1762年率領禁衛(wèi)軍發(fā)動政變而即位。葉卡捷琳娜主張開明專制、嚴厲的法治主義、法律面前人人平等。在葉卡捷琳娜統(tǒng)治期間，俄羅斯帝國向南、向西擴張，從奧斯曼帝國和波蘭-立陶宛聯(lián)邦手中將包括新俄羅斯、克里米亞、北高加索、右岸烏克蘭、白俄羅斯、立陶宛和庫爾蘭在內(nèi)的大片領土納入囊中。參與俄普奧三次瓜分波蘭，對土耳其作戰(zhàn)取得黑海沿岸地區(qū)，并吞并了克里米亞汗國。
葉卡捷琳娜在位時期因治國有方、功績顯赫，當時使俄羅斯成為名副其實的歐洲最強大的國家。其才干與名氣也聞名海內(nèi)外，成為俄羅斯人心目中和彼得一世齊名的一代英主。
俄國在彼得一世及之后的擴張
【合作探究】2 （1）俄國1861年改革的背景。
閱讀教材，結(jié)合下列材料，思考：到19世紀中期，俄國為什么要廢除農(nóng)奴制？
材料一：19世紀上半期，資本主義在俄國有了一定的發(fā)展。但是，俄國仍是一個落后的農(nóng)奴制國家，農(nóng)奴受著沉重的剝削、壓迫，生活極其貧困，國內(nèi)市場的擴大受到限制；同時農(nóng)奴被牢牢束縛在土地上，資本主義經(jīng)營所需要的自由勞動力得不到滿足，嚴重阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。
材料二：隨著社會經(jīng)濟狀況的日益惡化，俄國的農(nóng)民運動風起云涌。據(jù)統(tǒng)計，1858-1860年間，全國共發(fā)生了近三百次農(nóng)民暴動。
材料三：沙俄為了打開黑海通向地中海的出海口，1853年，俄國悍然發(fā)動戰(zhàn)爭。此舉觸動了英法兩國在地中海的利益。俄國以及英法在克里木半島進行克里米亞戰(zhàn)爭，俄國戰(zhàn)敗。這充分暴露了農(nóng)奴制下俄國軍事和經(jīng)濟的落后，同時也加劇了俄國國內(nèi)的社會矛盾。
材料四： 與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。
--亞歷山大二世
學生小組合作探討，教師總結(jié)。
沙皇亞歷山大二世為了避免人民自下而上的革命，不得已決定進行自上而下的改革。
內(nèi)憂：
農(nóng)奴制嚴重阻礙俄國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。（根本原因）
階級矛盾進一步激化，農(nóng)奴暴動頻繁。
外患：克里米亞戰(zhàn)爭中慘敗，充分暴露了農(nóng)奴制的腐朽性。
【合作探究】2
（2）1861年改革的時間、人物、內(nèi)容等基本史實，并分析概括其性質(zhì)及影響。
學生回答：
時間：1861年；人物：代表地主階級利益的沙皇。
主要內(nèi)容：農(nóng)奴在法律上是“自由人”；地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。
師指出從這兩條內(nèi)容中得出：為資本主義的發(fā)展提供了勞動力；為資本主義的發(fā)展提供了資金
師出示：1861年俄國改革成效，從而讓學生分析其性質(zhì)及影響。
材料一：據(jù)統(tǒng)計，1861年后的30年間,俄國糧食產(chǎn)量增加了三分之二。到19世紀80年代資本主義農(nóng)業(yè)逐漸成為俄國農(nóng)業(yè)的主要成分。
材料二：據(jù)統(tǒng)計，1860-1890年，俄國的生鐵產(chǎn)量 增加了2倍，鋼產(chǎn)量和棉紡織業(yè)都增加了3倍，而煤炭產(chǎn)量增加超過了19倍，石油產(chǎn)量增加了200多倍。在此期間，俄國整個工業(yè)產(chǎn)量增加了6倍，鐵路線增長了35倍多。
材料三 與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。
--亞歷山大二世
改革的性質(zhì)：改革后，俄國走上了發(fā)展資本主義道路，沙皇自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。
影響： 1）積極：促進了資本主義的發(fā)展（自由勞動力、資金、市場），使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。
2）消極：改革不徹底（俄國保留了大量農(nóng)奴制殘余、沙皇專制統(tǒng)治等）
思維延伸 理解俄國1861年改革的不徹底性
（1）原因：1861年改革是在保護地主利益的前提下進行的，其實質(zhì)是沙皇政府和地主階級勾結(jié)起來對農(nóng)奴進行的一次敲詐和掠奪。
（2）表現(xiàn)
①經(jīng)濟上，良田為地主所占有；農(nóng)奴所得份地不僅比原來耕種的份地要小，而且還要繳納高出地價兩三倍的贖金，這使“解放”后的農(nóng)奴一貧如洗，只能再向地主租地、借款，解開的枷鎖又被重新戴上。
②政治上，這次改革并沒有觸動沙皇專制制度。
對比彼得一世改革和亞歷山大二世改革的異同
（3）課堂小結(jié)
俄國經(jīng)過彼得一世成為歐洲強國，在第一次工業(yè)革命后，人類歷史加速進入近代，俄國出現(xiàn)農(nóng)奴制危機，為了跟上近代化的步伐，俄國統(tǒng)治者被迫做出讓步，廢除了阻礙俄國進一步發(fā)展的農(nóng)奴制度，這種改革措施雖簡單，但對于俄國長期發(fā)展而言使俄國保持了歐洲乃至世界大國的地位，促進俄國資本主義的發(fā)展。但是也應該看到，改革仍有局限性，保留了大量的農(nóng)奴制殘余。
（4）知識結(jié)構
任務三：【動動手】引導學生自己動手制作本課知識結(jié)構圖。
（5）互動訓練
請調(diào)用互動學習卡，使用隨堂訓練——互動訓練，互動學習，及時測評，高效課堂。
組織學生進行學后反思
學后反思 我學到的知識
我學到的方法
我還要努力的
四、課后作業(yè)
完成課堂達標訓練
五、拓展提升
推薦學生查看學生端拓展提升欄目資源或?qū)⒔處煻私虒W素材和拓展提升資源推薦給學生，以拓展學生知識。
教學素材 名師微課：1861年改革
教學視頻：農(nóng)奴制
教學視頻：彼得一世

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