資源簡介

主備人： 審核人： 課型： 新授 時間： 1 月 26 日
課 題 第3課 盛唐氣象 總 1 課時
課標解讀 掌握唐朝時期，唐朝與西藏的往來歷史；掌握唐朝文學方面的成就，重點掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。
學情分析 我們所面對的學生是初中一年級的學生、初次系統學習歷史的13歲的孩子，他們有旺盛的求知欲，對歷史知識充滿了探求的渴望，但同時他們又缺乏科學學習歷史的方法，歷史思維能力。
目標要求 知識與能力目標：了解農業、手工業、商業的發展史實；掌握唐朝時期，唐朝與西藏的往來歷史；掌握唐朝文學方面的成就，重點掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。2．過程與方法目標：通過講述唐朝建立的情況，讓學生了解唐朝社會的基本慨況。探討唐朝興盛的表現，培養學生從歷史史實中得出正確的歷史啟示的能力。 3．情感態度與價值觀目標：通過對唐朝詩歌的了解，使學生認識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關心民間疾苦，具有高尚的情操和愛國情感。
重點難點 重點：唐與吐蕃交往的史實；光耀千古的詩壇難點：藝術性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌。
教法學法 教法：讀書指導法、史料實證、歷史解釋、運用唯物史觀分析歷史問題學法：自主學習、小組合作探究
評價任務 1.通過歷史史實了解唐朝社會的基本情況。2.了解唐朝盛世人們的物質生活、精神文化生活是怎樣的。3.了解唐朝在文學藝術方面呈現怎樣的局面。
教學過程 二次備課
【情景創設】教師：學生應該很熟悉《愛我中華》這首歌曲。這首歌唱出了全國各族人民的心聲，表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，表達了人們團結一心、建設國家的雄心壯志。唐朝時候周邊有哪些少數民族呢？繁榮開放的唐代與周邊的少數民族關系如何呢？唐朝“和同為一家”的民族關系是怎樣出現的？二、教學過程【自主學習】1.從農業、手工業和商業三個方面概括唐朝經濟發展的表現？2.分組討論李白、杜甫、白居易的詩主要描寫哪些方面內容？3.學生分組討論李白、杜甫、白居易的詩有哪些特點？【組內研學】閱讀材料，回答問題。材料三：在西藏地區，流傳著一首贊美文成公主的詩歌：從漢族地區來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅實的基礎；從漢族地區來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發展的大門；從漢族地區來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。 ——選自烏廷玉編寫《隋唐史話》（1）根據材料一回答：吐蕃人生活在哪里，是哪個民族的祖先？（2）讀圖結合教材，要求學生概括松贊干布的情況。（3）讀材料三和課本知識，說出文成公主遠嫁的情況及其影響。【自學展示】1．唐朝經濟繁榮在農業、手工業和商業上的表現？（1）農業：①墾地面積逐漸擴大；②農業技術不斷改進，發明并推廣了一些重要的生產工具（曲轅犁、筒車）；③興修許多水利工程（2）手工業：①絲織業：花色品種多，工藝水平高 ②陶瓷業：唐三彩；邢窯白瓷；越窯青瓷（3）商業：長安既是當時政治、經濟和文化的中心，又是一座國際性大都會。2．唐朝與吐蕃友好交往的史實及意義？（1）史實：唐太宗時將文成公主嫁給吐蕃的首領松贊干布（2）意義：促進了吐蕃經濟和社會的發展，也增進了漢藏兩族的友好關系。3．唐詩的代表人物、相關的稱號？（1）李白：“詩仙”（2）杜甫詩被稱為“詩史”，被稱為“詩圣”（3）白居易4．唐朝的兩位書法家以及書法特點？（1）顏真卿“端正勁美，雄渾敦厚”（2）歐陽詢“方折峻麗，筆力險勁”5．唐朝兩位畫家以及代表作？（1）閻立本 擅長人物故事畫《歷代帝王像》（2）吳道子“畫圣”《送子天王圖》【教師點學】“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”（1）這是誰寫的一首詩？這首詩反映了什么時期的什么景象？這種景象體現在哪兩個方面？（2）唐朝的糧食主要以什么為主？（3）為什么會出現上述景象？這兩種社會現象說明了什么問題？
【課堂檢測】1．（2018 湖北恩施 29）（8分）習近平總書記在十九大報告中指出，文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。為更好地弘揚和傳承中國傳統文化，某學校某班級設計了如下探究活動方案，請你參與【文字篇】秦始皇統一六國后，曾詔書發至桂林，出現了當地人不認識的情況。文字的不統無疑妨礙了各地經濟、文化的交流，也影響了中央政令的暢通，因此秦始皇下令推行“書同文，車同軌”。（1）這里的“書同文”指同什么“文”？【文學篇】“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”奏出了唐宋元明清時代藝術的最強音。并且超越了它們本身的意義，成為各自時代的一種藝術符號，形成了中國文化內在的規律性，呈現出中國文化的內在美。（2）在眾多的唐朝詩人中，有一位詩人的詩歌達到了通俗的最高境界。這位詩人是誰？（3）在中國的“四大名著”中，有一部小說揭示了封建社會必然走向刷潰的歷史命運，這部小說的名稱是什么？【制度篇】天下英雄入吾彀中矣！（4）唐太宗通過什么方式讓“英雄入吾彀中”的？
【最優化最小量作業布置】助學相關習題
【板書設計·思維導圖】
【教后記】
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