資源簡介

(共20張PPT)
挑戰(zhàn)不可能
——巧手工藝坊之巧制燈籠
內(nèi)容
01 教學分析
3 活動目標
4 活動重難點
5 教法學法
2 學情分析
1 活動背景
6 活動過程
《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》強調(diào)，要引領學生綜合運用各學科知識，分析和解決問題，加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。本學期，我們學校踐行《綱要》理念，開展挑戰(zhàn)不可能——巧手工藝坊系列活動。
國慶節(jié)來臨之際，為了增強學生們對民族文化的了解，于是確立本課題《巧手工藝坊之巧制燈籠》，重在引領學生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析與解決問題的能力，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新精神、動手能力和審美情趣。
活動背景
六年級學生已經(jīng)具備了動手操作實踐，解決問題，自主探究的意識和能力，但是在創(chuàng)新思維的發(fā)展方面，仍需要進一步提升。
學情分析
1.價值體認：通過用廢舊包裝袋等制作燈籠的活動，獲得有積極意義的價值體驗。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神，初步形成集體思想、組織觀念。
2.責任擔當：在巧制燈籠的創(chuàng)意制作中，培養(yǎng)協(xié)作探究的精神，加強責任感的培養(yǎng)。
3.問題解決：在教師的引導下，了解燈籠的基本結(jié)構(gòu)，探究制作的步驟、技巧，創(chuàng)意制作。體驗活動研究的過程與方法，形成對問題的初步解釋。（重點）
4.創(chuàng)意物化：通過挑戰(zhàn)不可能實踐探究活動，激發(fā)學生創(chuàng)新潛力和創(chuàng)造思維能力，初步掌握手工設計與制作的基本技能。（難點）
活動目標
1.活動重點：引導學生結(jié)合生活實際，了解燈籠的基本結(jié)構(gòu)，探究燈籠制作的步驟、技巧。
2.活動難點：掌握燈籠制作的技巧，制作有創(chuàng)意的燈籠作品，
激發(fā)學生創(chuàng)新能力，初步掌握手工設計與制作的基本技能。
活動重難點
教法：直觀教學法、任務驅(qū)動法
學法：觀察法、分析歸納法、小組合作探究法等
教法學法
歡迎大家再次來到挑戰(zhàn)不可能——巧手工藝坊大課堂。讓我們交流一下課前收集到的燈籠圖片吧，請各組派代表匯報。（課件出示變廢為寶的燈籠圖片）
今天我們的課題就是巧手工藝坊之巧制燈籠。（板書課題）
活動過程
一、圖片導入，創(chuàng)設情境
活動任務一：小組合作，探究材料箱。
1.請各小組合作探究材料箱，了解如何利用廢舊物品進行手工藝制作？完成探究報告單。
2.全班匯報交流。
活動過程
二、明確要求，創(chuàng)意初探
手工藝制作小技巧
剪一剪
粘一粘
手工藝制作小技巧
廢舊物品 搭配物品 制作方法 手工藝制品
塑料瓶 蒜苗 剪一剪 蒜苗盆栽
紙殼 膠卷 粘一粘 紙制相機
......
探究報告單
預設：通過材料箱探究，各小組總結(jié)出基本的手工藝制作方法如：剪、折、粘、貼、撕、刻等......
1.了解燈籠的結(jié)構(gòu)：燈籠提手或掛鉤、燈籠主體、燈籠吊飾。（板書+實物展示）
2.學習燈籠制作步驟（板書）。
第一步：剪（外形）
第二步：拼（組合）
第三步：粘（造型）
第四步：裝（提手、吊飾）
活動過程
三、創(chuàng)意制作，挑戰(zhàn)不可能
活動任務二：
請你運用基本的手工藝制作方法，利用廢舊的包裝袋、掛歷紙、一次性紙杯等創(chuàng)意制作燈籠。
（一）溫馨提示
1.完成創(chuàng)意，開始制作。2.小組合作，合理分工。
3.注意安全，保持整潔。4.音樂停止，創(chuàng)新結(jié)束。（板書）
（二）小組合作，教師巡視了解創(chuàng)意制作進程。
及時關注學生，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
活動過程
三、創(chuàng)意制作，挑戰(zhàn)不可能
1. 欣賞學生燈籠作品。
2. 宣布最佳團隊設計獎。
3. 交流創(chuàng)意策略：
燈籠提手、燈籠主體、燈籠吊飾分別怎樣設計的？制作過程中，遇到了什么問題嗎？怎樣解決的？
活動過程
四、創(chuàng)意匯報，思維碰撞
學生作品展示
最佳團隊設計獎
2021——2022 學年
在本次挑戰(zhàn)不可能，巧手工藝坊之巧制燈籠的實踐活動中，你有什么感受和收獲？你還了解到生活中的手工藝品是怎樣創(chuàng)意設計的呢？請同學們用心觀察生活，解決生活問題，爭創(chuàng)巧手小達人。
活動過程
五、總結(jié)收獲，拓展延伸
板書設計
挑戰(zhàn)不可能
——巧手工藝坊之巧制燈籠
燈籠提手
燈籠主體
燈籠吊飾
剪拼粘裝
創(chuàng)新
合作

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