資源簡介

小學綜合實踐活動五年級下冊《神奇的紙》教學設計
教學主題 五年級下冊 《生活中的紙》第二課時
一、教學目標
價值體認：了解紙的種類、歷史、制作過程等相關知識。引導學生通過實驗，發現三邊形、四邊形、五邊形、多邊形等紙筒豎直放置與 承受力之間的關系，即越趨于圓形承受力越大。責任擔當：在教師的引領下，通過實驗、計算、比較、實踐，收集證據，并總結科學規律。問題解決：能夠根據收集到的信息，對問題做出合理解釋并及時總結探究的方法。創意物化：愿意與同伴合作與交流，同時通過活動激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。教學重難點：引導學生能夠針對問題，通過實驗、計算、比較、實踐，收集證據，并總結科 學規律。
二、課前學習活動設計
通過第一課時的學習，學生自主對紙的發展與歷史、制作工藝、種類用途，以及和環境之間的關系進行研究，并匯總制成相關學習資源。
三、教學課程設計
教學環節 教師活動 學生活動
(一) 情景再 現，激趣 導入 同學們，上課之前老師先給大家播 放一段情景劇。(播放情景劇)劇中小朋友給大家留的問題，你能回 答嗎？對呀，剛才有的同學提到了紙，其 實它真的很神奇呢！今天就讓我們一 起來研究。 借助生活實際與經驗，思考視頻中的問題。
（二） 合作探 究，交流 分享 前一段時間，同學們確定了研究 主題，而且大家用自己喜歡的方式對 紙開展了調查研究活動。那現在，就請大家打開pad,選擇你感興趣的主題進行學習，一會兒我們來分享你學到的內容。四個小組研究的主題分別是：紙的歷史發展（PPT匯報）紙的制作工藝（視頻資料整理匯報）紙的種類用途（標本結合PPT展示 匯報）紙與環境保護（手抄報匯報）通過剛才的分享，紙與我們的生 活息息相關，它不但廣泛地應用于生 活，而且真的很神奇！比如說剛才提 到的紙管屋！竟然能蓋房子？那紙真 的能承重嗎？它又能承多少重量呢？ 自主閱讀并學習其他小組所提供的與紙相關的資料。分享學習所得。
（三） 挑戰空 間，創意 無限 現在，就讓我們開啟“挑戰空間”，揭示它的奧秘吧！挑戰第一題：你能將手中的紙站起來 嗎？成功的同學請舉手。學生自主實 驗，上臺展示/投影立即成畫）你是如何做到的呢？小結：同學們都很聰明，增加與平面 的接觸面積，改變紙的形狀，它就能 站起來，好，現在難度升級！挑戰第二題：你能讓站起來的紙，承 受一本書的重量嗎？（學生自主實驗） 1 .進行挑戰一實驗活動：將手中的紙站起來，并思考是如何做到 的。進行挑戰二實驗活動：讓站起來的紙，承受一本書的重量，并分析成功和失敗的原因。進行挑戰三實驗活動：以小組為單位，讓紙支柱承受更多的書。比一比，誰的辦法多，哪一種圖形 最厲害？并及時記錄實驗的結果。
巡視：如果改變了紙的形狀，判為失敗。成功的同學請舉手。成功：你是如何做到的？失敗：你能找到失敗的原因嗎？小結：原來大家已經發現了：把紙做成各種形狀，增加了紙與書的基礎面， 所以它能承重。挑戰第三題：最后我們進入終極挑戰賽。以小組為單位，讓你的紙支柱承受更多的書。比一比，誰的辦法多？ 哪一種圖形最厲害？獲勝的小組將授予“探究小達人”的稱號。別著急，老師這有溫馨提示送給大家？ 誰來讀一讀？通過大家的實驗，你們發現什么規律？1 .邊數越多，越接近圓的圖形，承重力越大。相同圖形，高度越低的，承重力越大。增加紙的厚度，承重力越大。相同圖形，接觸面越大的，承重力越大。 4.總結實驗所得和規律。
（四） 課外延 伸，拓展 實踐 通過今天的實驗，我們發現了承 重力的奧秘，你想探究更多奧秘嗎？ 請大家讀一讀這本《百科全書》。同學們，這節課我們不但知道了紙能夠承 受書，而且能夠承受人的重量，甚至 學生完成課后作業，并在生活中探索小身材、大力氣的物品。
可以把它用來制作房屋。課下，請大家結合《百科全書》，繼續開啟智慧之旅，在我們的生活中探究更多小身材、 大力氣的物品吧！布置作業：在生活中繼續發現小身材、大力氣 的物品。嘗試設計能夠承重的紙結構，下節 課展示。（選做）
板書設計:
神奇的紙
邊數越多，越接近圓 相同圖形，高度越低
增加紙的厚度 相同圖形，接觸面越大
承重力越大

展開更多......

收起↑