資源簡(jiǎn)介

第13課 五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)分析
1. 本課的單元地位分析
《五四運(yùn)動(dòng)》是統(tǒng)編版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第四單元《新民主主義革命的開(kāi)始》中的第13課。它上承新文化運(yùn)動(dòng)，下啟中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，在中國(guó)近代史上具有承上啟下的作用。學(xué)好本課，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)新民主主義革命的歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此本課在教材中的地位相當(dāng)重要。
課標(biāo)與本課子目呈現(xiàn)方式分析
《五四運(yùn)動(dòng)》這一課的課標(biāo)要求是：知道五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。教材內(nèi)容共分為三個(gè)子目，分別為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大和五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。前兩個(gè)子目側(cè)重幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，第三個(gè)子目則重在分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，而其中最重要的意義就在于其是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。
3. 本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析
中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗，引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)。中國(guó)作為第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝?lài)?guó)，未能得到應(yīng)有的利益。列強(qiáng)反而把德國(guó)在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給了日本。消息傳到北京，憤怒的學(xué)生們上街游行示威，并得到了工人、商人等社會(huì)各界的支持，掀起了大規(guī)模的反帝反封建的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。中國(guó)工人階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，拉開(kāi)了中國(guó)新民主主義革命的序幕。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.【唯物史觀】運(yùn)用人民群眾創(chuàng)造歷史的有關(guān)理論來(lái)評(píng)價(jià)五四運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義分析歷史問(wèn)題的能力。
2.【時(shí)空觀念】使學(xué)生認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。
3.【史料實(shí)證】通過(guò)閱讀大量文字資料和提取《五四運(yùn)動(dòng)》《上海商人罷市游行》等圖片中的信息，引導(dǎo)學(xué)生掌握五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、擴(kuò)大、勝利和意義。
4.【歷史解釋】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)新民主主義革命的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有效解讀材料、自主分析歸納知識(shí)的能力。
5.【家國(guó)情懷】通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)時(shí)中國(guó)人民的覺(jué)醒與抗?fàn)帲囵B(yǎng)中華民族不屈不撓的民族精神和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，分析它對(duì)中國(guó)革命所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
2. 難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義是本課的難點(diǎn)，需從五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、主力、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和影響四個(gè)方面來(lái)分析。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 新課導(dǎo)入。
上課伊始，讓學(xué)生舉手調(diào)查班級(jí)團(tuán)員數(shù)量，然后播放視頻中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》。視頻播放結(jié)束后，老師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們?cè)诟枨?dāng)中聽(tīng)到的“五月”“青春”“五四的火炬”“民族的覺(jué)醒”都和同一歷史事件有關(guān)，你們知道是什么事嗎？對(duì)，就是五四運(yùn)動(dòng)。這是一場(chǎng)偉大的愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，它如同一顆流星劃破夜空，如同一支火炬穿透黑暗，揭開(kāi)了中國(guó)革命的新篇章。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《第13課 五四運(yùn)動(dòng)》，去回顧那個(gè)令無(wú)數(shù)青年熱血沸騰的時(shí)代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！
2. 正課講授。
(1)弱國(guó)無(wú)外交——五四運(yùn)動(dòng)的背景
首先簡(jiǎn)要介紹1914年一戰(zhàn)爆發(fā)的情況。再介紹1917年中國(guó)加入?yún)f(xié)約國(guó)，派出十幾萬(wàn)勞工到歐洲戰(zhàn)場(chǎng)，并出示勞工照片。1918年，德國(guó)投降，一戰(zhàn)結(jié)束，協(xié)約國(guó)取得了勝利。1919年1月—6月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)召開(kāi)“巴黎和會(huì)”，中國(guó)政府也派代表參加了會(huì)議。
中國(guó)代表在會(huì)議上提出取消帝國(guó)主義在華特權(quán)、廢除“二十一條”、收回青島主權(quán)等正當(dāng)要求，卻被列強(qiáng)拒絕，竟然還把德國(guó)在中國(guó)山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。消息傳到國(guó)內(nèi)，群情激憤。巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，成為五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。
出示問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝?lài)?guó)，為什么仍然擺脫不了國(guó)家主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？領(lǐng)悟“弱國(guó)無(wú)外交”的道理。
(2)青年有熱血——五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)
簡(jiǎn)要介紹1919年5月3日晚北大法科禮堂集會(huì)的情況，布置學(xué)生“讀教材，看視頻，提信息”的任務(wù)。播放《五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)》的視頻?？赐暌曨l后，找學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者，提出的口號(hào)、要求，參與者的情緒狀態(tài)等。重點(diǎn)分析“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”這一口號(hào)體現(xiàn)了反帝反封建的性質(zhì)。
多媒體展示《五四運(yùn)動(dòng)》（繪畫(huà)）、“誓死力爭(zhēng)，還我青島”的口號(hào)、《北京學(xué)界全體宣言》（部分內(nèi)容），講解五四運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)故事。學(xué)生示威游行的最終結(jié)果如何呢？北洋軍閥政府出動(dòng)軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了30多名愛(ài)國(guó)學(xué)生。第二天，北京學(xué)生舉行總罷課。
(3)國(guó)民有擔(dān)當(dāng)——五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大
出示陳獨(dú)秀及其親自起草的《北京市民宣言》圖片，說(shuō)明北京學(xué)生的愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)得到社會(huì)各階層人士的廣泛擁護(hù)。面對(duì)中國(guó)人民的正義抗?fàn)?，日本帝?guó)主義則在多地集結(jié)軍艦，脅迫北洋政府。通過(guò)播放《五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大》這一視頻，讓學(xué)生感受到工人階級(jí)力量的強(qiáng)大。
展示上海商人罷市、工人罷工、軍人支持、乞丐罷討的圖片與文字，表明全民族都參與到其中了。運(yùn)動(dòng)中心由北京轉(zhuǎn)移到了上海，運(yùn)動(dòng)主力由學(xué)生變成了工人。
展示三幅圖片：釋放學(xué)生、罷免三人、拒絕簽字。五四運(yùn)動(dòng)的直接目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)，這是中國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)的一次重大勝利。
(4)民族有希望——五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義
制作五四運(yùn)動(dòng)前期與后期對(duì)比表，從中提煉出五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。再展示五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，重點(diǎn)講解其革命性、進(jìn)步性、廣泛性，以及對(duì)馬克思主義傳播和中國(guó)共產(chǎn)黨成立所起到的促進(jìn)作用。強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)年代尺展示五四運(yùn)動(dòng)的劃時(shí)代意義，并列表對(duì)比舊民主主義革命與新民主主義革命的區(qū)別。
多媒體展示習(xí)近平總書(shū)記《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》節(jié)選，讓學(xué)生結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)的影響，討論概括五四精神的具體表現(xiàn)，即愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)，其核心思想是愛(ài)國(guó)主義精神。為了弘揚(yáng)五四精神，在人民英雄紀(jì)念碑的碑座上嵌入了五四運(yùn)動(dòng)浮雕。1949年12月，我國(guó)正式宣布五月四日為青年節(jié)。
3. 課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們從“弱國(guó)無(wú)外交——五四運(yùn)動(dòng)的背景”“青年有熱血——五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)”“國(guó)民有擔(dān)當(dāng)——五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大”“民族有希望——五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義”這四個(gè)維度學(xué)習(xí)了五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程和影響。這“一無(wú)三有”體現(xiàn)了我們國(guó)家從蒙昧到覺(jué)醒、從沉淪到奮起、從任人宰割到全民抗?fàn)幍膴^斗歷程。五四運(yùn)動(dòng)雖然已過(guò)去100多年了，但五四精神卻將不斷地指引我們前進(jìn)。習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)：“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”，我們“生逢其時(shí)，也重任在肩”。今天，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,我們青年一代要如何去傳承和發(fā)揚(yáng)五四精神？這是我們每個(gè)人都需要認(rèn)真去思考的課題。
帶學(xué)生做兩道中考真題，布置課后拓展內(nèi)容。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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