資源簡介

第16課 毛澤東開辟井岡山道路教學設計
一、教學分析
1. 本課的單元地位分析
《毛澤東開辟井岡山道路》是部編人教版初中歷史八年級上冊第五單元第16課的內容。主要介紹了國民大革命失敗后，中國共產黨與國民黨合作破裂，中國共產黨經過反思和探索，繼續領導中國革命并走出了一條從工農武裝割據，農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路，對于中國革命而言具有深遠的影響。因此，無論從知識內涵、道德情操、能力培養等方面來講，本課都非常重要。
2. 課標與本課子目呈現方式分析
圍繞課標要求本課由“南昌起義”“秋收起義和井岡山會師”以及“工農武裝割據”三個子目構成。本節課將圍繞“路”這個字通過三個篇章和毛澤東名句來貫穿主要內容，第一篇章：尋路—問蒼茫大地，誰主沉浮，通過年代尺的方式復習歷史事件，最后引出“井岡山道路”。第二篇章：辟路—星星之火，可以燎原，是本課的重點，通過大量的圖片資料、地圖資料、視頻資料、材料分析來呈現主要內容。第三篇章：領路—裝點此關山，今朝更好看。升華井岡山精神，引出只有走中國特色的社會主義道路才能實現中華民族的偉大復興。
3. 本課教學內容的邏輯結構分析
1927年大革命失敗后，中國共產黨開始嘗試走武裝斗爭的道路挽救中國革命。隨后，南昌起義、秋收起義等以城市為中心開展的武裝斗爭相繼失敗。實踐證明，俄國的革命道路并不適合中國的國情。秋收起義失敗后，毛澤東決定向敵人薄弱的農村進軍，在井岡山建立了第一個農村根據地—井岡山革命根據地，點燃了工農武裝割據的星星之火。朱德與毛澤東在井岡山會師，創建了中國工農紅軍第四軍。中國共產黨展開武裝斗爭、土地革命和根據地建設，使中國形成了工農武裝割據的局面，星星之火漸成燎原之勢。
二、教學目標
1. 唯物史觀：能夠理解半殖民地半封建的社會性質；能夠理解人民群眾是中國革命勝利的決定力量，領袖人物是推動歷史發展的關鍵因素；能夠理解井岡山道路這一正確的理論指導了中國革命的勝利。
2. 時空觀念：能準確說出北伐戰爭、南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據地建立、井岡山會師等重大歷史事件的先后順序；能從宏觀上了解1924年至1949年間的歷史分期：國民大革命、土地革命、抗日戰爭、解放戰爭四個時期，知道南昌起義、井岡山革命根據地的建立屬于土地革命時期；能在地圖上指出南昌、瑞金、井岡山的大致位置；能根據地圖大致了解農村革命根據地的分布情況。
3.史料實證：能夠通過文字、圖片等史料，了解南昌起義、古田會議等重大事件的歷史背景、過程和意義；了解農村革命根據地建立的大致經過，了解尋找正確道路、堅持正確道路的艱難，理解確立井岡山道路的歷史意義。
4. 歷史解釋：能夠理解相關歷史概念，如土地革命、井岡山道路；能夠通過史料解讀，理解中國革命選擇井岡山道路、選擇中國共產黨領導的必然性和正確性。
5.家國情懷：知道帝國主義、封建主義是中國民主革命的敵人，反帝反封建是中國近代民主革命的主要任務，了解中國革命的艱難不易；能發自內心地認同毛澤東和中國共產黨對中國革命的貢獻；初步形成堅持真理、堅持實事求是和報效祖國和民族的信念。
三、教學重點與難點
1. 重點：
①南昌起義：教師通過補充材料突出南昌起義的背景；
教師通過讓學生敘述史實突出南昌起義的影響。
②井岡山會師：教材著重敘述了會師的經過和意義
經過部分：通過播放井岡山會師的影視資料，讓學生感悟那震撼人心的一幕；意義部分：通過材料分析讓學生明確壯大了力量、開創了革命根據地的嶄新局面、鑄就井岡山精神。
2. 難點：①轉向農村進軍；②工農武裝割據。這兩個知識點學生比較難理解。將通過故事講述和材料分析的方式突破。
四、教學過程
1. 新課導入
歌曲導入：播放《紅軍阿哥你慢慢走》的視頻歌曲。
教師提問：同學們，剛剛聽到的這首歌中有句歌詞“紅軍阿哥你慢慢走，小心路上有石頭”表達了當時老百姓對紅軍一種怎么樣的感情？
學生回答：愛戴、不舍、依戀......
教師陳述：為什么會這樣呢？答案就在我們今天要上的這節課里面。
正課講授
教師講述：本課時八年級上冊第五單元第16課，請同學們翻到第75頁。我們今天將分三個主題來復習這一課。
（1）尋路—問蒼茫大地，誰主沉浮
教師提問：1840年鴉片戰爭后，中國的社會性質發生了怎樣的變化？
學生回答：開始淪為半殖民地半封建社會
教師提問：為擺脫半殖民地半封建社會，挽救民族危亡，1840年—1927年，中國人民作出了哪些努力？
學生回答：太平天國運動、洋務運動、戊戌變法......(出示年代尺）
教師總結：無論是農民階級、地主階級還是資產階級，都沒有改變中國的社會性質，問蒼茫大地，誰主沉浮？到底當時的中國應該走怎樣的道路？
學生回答：井岡山道路
（2）辟 路——星星之火，可以燎原
教師提問：井岡山道路的形成位于以下四個階段中的哪個階段？其它階段你能回答出來嗎？（引導學生看年代尺，回答出每個階段的特征）
教師過渡：1927年是國史、黨史、軍史上非常關鍵的一年，是中國革命的分水嶺，讓我們回到那個白色恐怖的1927年，
學生活動：閱讀材料，回答問題：
材料一：蔣想一舉全殲對他有威脅的共產黨。于是開始了血腥鎮壓。4月12日，5000名共產黨員慘遭殺害。一位目擊者說：“頭顱滾動，猶如成熟的李子，充滿溝渠。疲憊不堪的劊子手們揮動著大刀，拉布風扇的人在一旁一下一下地為他們扇風?！?br/>——迪克 威爾遜《周恩來傳》
材料二：從一九二七年三月到一九二八年上半年，共產黨員和進步群眾被殺害的達31萬多人，黨員人數從大革命高潮時的近6萬人急劇減少到1萬多人。各地農會和農民協會遭到查禁或解散，相當多的中間派人士在白色恐怖下同共產黨拉開了距離。
——金沖及《二十世紀中國史綱》
材料三：由于農村的貧困和日益加劇的壓力，中國內部出現了一種緊張的氣氛，只有變才能使這種氣氛平靜下來—如果可能的話，就采取和平手段；如果沒有別的路可走，就只有借助暴力了。
——西奧多 懷特、安娜 雅各布《風暴遍中國》
1.材料一、二反映了當時出現了什么情況？(2分）
2.根據材料三及所學知識，在當時情況下，共產黨人認識到了什么？(2分）
教師總結：共產黨認識到獨立領導武裝斗爭的重要性，只有一條路可以走，就是武裝反抗，武裝反抗要從哪里開始呢？出示幻燈片上陳旭麓的一段話）
學生活動：自主閱讀課本第75頁，然后歸納出南昌起義的具體史實。
教師講述：南昌起義后，毛澤東發動了準備進攻大城市長沙的秋收起義，但因敵人力量太強大，最后放棄攻長沙的計劃向偏遠的山區進軍。（出示南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖）
教師講述毛澤東艱難上井岡山的故事（出示毛澤東與蔣介石的對話）
教師過渡：毛澤東到達井岡山后，創建了第一個農村革命根據地—井岡山革命根據地，在井岡山革命根據地，他又碰到了哪些困難？
學生活動：閱讀材料，問答問題
材料一：貧農因長期地被摧殘及感覺革命勝利無保障，不敢積極行動。 ——毛澤東《井岡山的斗爭》
材料二：1928年四月以后，湘贛邊界的割據，正值南方統治勢力暫時穩定的時候，湘贛兩省派來“進剿”的反動軍隊，至少有八九個團，多的時候到過十八個團。 ——毛澤東《井岡山的斗爭》
材料三：根據地軍民生活十分艱苦，尤其是紅軍，因為根據地內的土豪幾乎打盡了，現金缺乏，從軍長到普通戰士，一律吃5分錢的伙食。但就是這每天5分錢的油鹽柴菜錢，很快也難以為繼了。
——《開創新道路創建井岡山革命革命據地》
學生活動：閱讀教材P78第一段，說說他們是如何應對這些困難的？
教師總結：缺乏農民支持—土地革命；國民黨武力威脅—武裝斗爭；
根據地經濟困難—根據地建設；形成了“工農武裝割據”的局面。
教師講述：另一個振奮人心的消息：1928年4月，朱德、陳毅率領的南昌起義的余部和湘南的工農武裝因受敵人的強力追擊，要向井岡山撤退，毛澤東立刻派人去接應，4月底，34歲的毛澤東和42歲的朱德在井岡山會師。
播放視頻：《井岡山會師》
學生活動：閱讀材料，回答問題。
材料一：朱德、毛澤東井岡山會師，部隊大了，我們才有力量打下永新。當然，在這之前打了茶陵、遂川，也占領了寧岡縣城。那時不敢走遠，因為國民黨來上兩個團我們就打不贏?？墒侵烀珪熀罅α烤痛罅恕? ——《黨史會議報告集》，1982年3月
材料二：關于毛澤東軍隊建設的思想：
“毛澤東明確提出革命軍隊應該擔負起三大任務：一是打仗消滅敵人；二是打土豪籌款子；三是做群眾工作。自古以來，人們總認為軍隊的任務就是打仗。提出軍隊的任務不只是打仗，而且要做群眾工作，這是毛澤東提出的全新觀念，它所產生的影響十分深遠”遠?！?br/>——金沖及《二十世紀中國史綱》
材料三：“紅軍決不是單純地為了打仗而打仗，而是為了宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾，并幫助群眾建設革命政權才去打仗的。離了對群眾的宣傳、組織、武裝和建設革命政權等項目標，就是失去了打仗的意義，也就是失去了紅軍存在的意義?！?br/>——《關于糾正黨內的錯誤思想》，1929年12月
1.根據材料一及所學知識回答，這個部隊的名稱是什么？(1分）根據材料指出它的創建有何意義？(1分）
2.根據材料二、三及所學知識指出，毛澤東軍隊建設的思想是什么？(1分）這種思想在古田會議上確立的什么原則？(2分）
學生活動：整理線索，把事件名稱填在年代尺上。
教師講述：井岡山革命根據地建立后，方志敏、鄧小平、徐向前等人在各地領導武裝起義，建立革命根據地，到1930年，全國各地創建了大小幾十塊革命根據地，其中面積最大的是中央革命根據地，1931年，中華蘇維埃臨時政府成立，定都瑞金。這些根據地的地理位置有一個共同點，都在省與省的交界處，對敵人形成包圍之勢。
學生活動：綜合探究—閱讀材料回答問題。
材料一：對于初創時期的弱小革命軍隊來說，為了避免在力量不足時同優勢的敵人決戰，為了求得自身的生存和發展，唯一辦法就是把進軍方向轉向農村，特別是轉向兩省或數省交界的山區。從進攻大城市轉向農村進軍這是中國人民革命歷史中具有決定意義的新起點，也是在遭受嚴重挫折的實踐中才能懂得的?！?br/>——金沖及《二十世紀中國史綱》
材料二：毛澤東的真正創新之處，在于把三個方面結合在一起，槍桿子、農民力量、馬克思主義。毛澤東在其中任何一個方面都不是先鋒。但是，在把這三者結合成一個統一的戰略方面，他是先鋒。
——羅斯 特里爾《毛澤東傳》
材料三：習近平總書記指出，井岡山是中國革命的搖籃。井岡山時期留給我們最為寶貴的財富，就是跨越時空的井岡山精神。
——2016年2月1日至3日，習近平到江西的講話
問題一：據材料一及所學知識列舉進攻城市和進軍農村史實？(2分)
問題二：根據材料二及所學知識回答，毛澤東的創新是什么？(1分）這一創新對中國后來的革命有何影響？(1分）
問題三：依據所學知識分析，井岡山精神有哪些內容？(4分）
教師過渡：實事求是，敢闖新路是井岡山精神的核心，在我們今天這樣的和平年代仍然在發揚著這種精神，指引我們不斷前進。
（3）領 路——裝點此關山，今朝更好看
教師提問：中國在建設的實踐中，還開辟了什么道路？
學生回答：建設有中國特色的社會主義道路
教師總結：在中國共產黨提出的中國特色社會主義道路的指引下，中國的綜合國力已經越來越強大，人民生活水平大大提高，無論在經濟、科技、軍事領域都位于世界前列（出示代表性成就的圖片）。中國不僅已經成為了一個世界大國屹立在世界的東方，在世界舞臺上也展示大國的責任，貢獻中國智慧和方案，為構建人類命運共同體，為建立和諧世界而共同努力。
3.課堂總結：
出示思維導圖圖式
歷史告訴我們，中國革命和建設要成功，民族要獨立，國家要富強，必須跟黨走，走有中國特色的革命和建設（符合國情的革命和建設）道路。
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