資源簡(jiǎn)介 永嘉中學(xué)分部2012學(xué)年第一學(xué)期第一次月考高二通用技術(shù)試卷注意事項(xiàng):本卷共4頁,二大題,23小題,滿分100分,考試時(shí)間90分鐘;用藍(lán)、黑色水筆或圓珠筆書寫答案。選擇題答案請(qǐng)做在答題卡上,用2B鉛筆將對(duì)應(yīng)選項(xiàng)涂黑。試卷Ⅰ一、選擇題(本大題20小題,每小題3分,共60分,在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)是符合題目要求,多選、錯(cuò)選或不選的均得0分)1.如圖所示,桔槔是中國古代最早使用的灌溉機(jī)械。它應(yīng)用了杠桿原理,另一橫桿中間懸吊,橫桿一端接豎桿,系汲水器,另一端系重石,汲水時(shí)下按汲水器,使其裝滿水,稍用力即可提起。在杠桿原理發(fā)現(xiàn)以前,人類就已經(jīng)在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用杠桿了。下列說法不正確的是( ) A.桔槔等杠桿的使用推動(dòng)了杠桿原理的發(fā)現(xiàn) B.桔槔的使用是技術(shù)活動(dòng) C.發(fā)現(xiàn)杠桿原理是科學(xué)活動(dòng) D.桔槔的使用既不是技術(shù)活動(dòng)也不是科學(xué)活動(dòng) 2.下列有關(guān)技術(shù)性質(zhì)的說法,不正確的是( ) A.技術(shù)是為了滿足人類的需求而改變物質(zhì)世界的活動(dòng),但人類在這一活動(dòng)中應(yīng)注重對(duì)自然的保護(hù)B.技術(shù)是創(chuàng)新活動(dòng)的結(jié)果,技術(shù)要發(fā)展,必須創(chuàng)新C.專利性是技術(shù)的基本特性.它隨技術(shù)與生俱來D.技術(shù)的產(chǎn)生、應(yīng)用一般需要多學(xué)科的知識(shí)3.如圖所示的兒童座椅,它前面護(hù)欄的設(shè)計(jì)從人機(jī)關(guān)系角度分析,主要是考慮( )A.信息交互 B.安全 C.健康 D.舒適4.下列不屬于技術(shù)活動(dòng)的是( ) A.把鐳應(yīng)用于腫瘤的放射治療 B.美國用貧化鈾制造了一種高效的燃燒穿甲彈一一“貧鈾彈” C.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳 D.在熱中子反應(yīng)堆用同位素鈾235作為核燃料5.以下設(shè)計(jì)中不是為了實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系中的“安全”這一目標(biāo)的是( ) A.臺(tái)式鉆床裝有防護(hù)罩 B.樓梯裝有護(hù)欄 C.筆桿的握筆處設(shè)計(jì)成弧形 D.浴室的地面裝防滑磚6.下列有關(guān)技術(shù)與設(shè)計(jì)關(guān)系的敘述,不正確的是( ) A.創(chuàng)新設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展 B.技術(shù)水平制約創(chuàng)新設(shè)計(jì) C.技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái) D.脫離技術(shù)發(fā)展水平.創(chuàng)新設(shè)計(jì)也可實(shí)現(xiàn)7.如圖所示的手搖式手電筒為專利產(chǎn)品,手搖1分鐘可亮25-30分鐘;帶有USB接口,可對(duì)手機(jī)進(jìn)行應(yīng)急充電。下列對(duì)該產(chǎn)品的說法,不恰當(dāng)?shù)氖?br/>A.專利產(chǎn)品受法律保護(hù),體現(xiàn)技術(shù)的專利性B.手搖充電后可照明,體現(xiàn)技術(shù)的目的性C.采用微型手搖式發(fā)電裝置,體現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新性D.具有照明、對(duì)手機(jī)充電等多種功能,體現(xiàn)技術(shù)的綜合性8.下列幾幅圖分別表示的是燧石手斧(無柄)、石刃刀(帶柄)、在帶有石制刃片的斧和錛上安裝柄,是人類發(fā)展歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的幾款手斧。下列說法正確的是( ) A.無柄手斧、石刃刀等可以保護(hù)人類 B.由“無柄手斧”發(fā)展到“在帶有石制刃片的斧和錛上一安裝柄”發(fā)展了人的思維和制作工具的能力 C.帶柄斧的出現(xiàn)解放了人的體力 D.以上都是9.以往技術(shù)圖樣都是手工繪制的,修改十分繁瑣,隨著電子技術(shù)尤其是電腦技術(shù)的發(fā)展,有專門的畫圖軟件為設(shè)計(jì)師提供了先進(jìn)的設(shè)計(jì)手段,并為無紙化生產(chǎn)提供了可能。這體現(xiàn)了 ( )A.技術(shù)的發(fā)展為設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供了條件 B.技術(shù)的發(fā)展和設(shè)計(jì)無關(guān)C.設(shè)計(jì)制約技術(shù)的發(fā)展 D.技術(shù)就是設(shè)計(jì)10.如圖所示,在集體辦公條件下,辦公室桌椅中間一般用擋板隔開,這種設(shè)計(jì)是為了滿足( ) A.人的心理需求 B.人的生理需求 C.動(dòng)態(tài)人的要求 D.信息交互11.城市霓虹燈在美化城市的同時(shí)也有它的負(fù)面影響,下列不屬于其負(fù)面影響的是( ) A.浪費(fèi)能源 B.光污染 C.廢棄的燈管污染環(huán)境 D.價(jià)格昂貴12. 如圖所示是一款新型的超市購物車,購物車上安裝的顯示器能實(shí)時(shí)顯示車內(nèi)所有商品的數(shù)量、價(jià)格和金額。從人機(jī)關(guān)系的角度分析,該項(xiàng)設(shè)計(jì)主要是為了A.提高選擇商品的效率B.更好地實(shí)現(xiàn)信息交互C.滿足動(dòng)態(tài)人的需要D.滿足特殊人群的需要13.專利的申請(qǐng)和獲得要經(jīng)過以下幾個(gè)階段,1.初審2.授權(quán)3.提交申請(qǐng)4.實(shí)質(zhì)審查5.公布6.受理 。正確的順序是( )A、1-2-3-4-5-6; B、3-6-1-4-2-5; C、3-6-1-5-4-2; D、4-6-2-1-3-514.趙明發(fā)現(xiàn)口香糖污漬很難清除,因此在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)制作了如圖所示的便攜式口香糖污漬清除器,并提交了專利申請(qǐng),下列說法中不正確的是A.趙明的設(shè)計(jì)主要用于清除口香糖污漬,目的性明確B.趙明在設(shè)計(jì)和制作中運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí),體現(xiàn)了技術(shù)的綜合性C.該口香糖污漬清除器結(jié)構(gòu)新穎,具有創(chuàng)新性D.該清除器提交專利申請(qǐng)后就得到了專利保護(hù)15.如圖所示的電線夾可以方便地夾在電源線上,電線夾的兩面分別有盲文、圖案和文字,可以方便快捷地區(qū)分出不同電器的電源線。從人機(jī)關(guān)系角度分析,該設(shè)計(jì)A.未考慮特殊人群的需要 B.不符合信息交互要求C.符合高效的目標(biāo) D.符合人體動(dòng)態(tài)尺寸16.如圖是一款超市購物車,采用萬向輪,前輪間距較小,車筐內(nèi)設(shè)有可折疊的小孩座椅。購物車的下列設(shè)計(jì)中,主要從人機(jī)關(guān)系安全角度考慮的是 A.車筐前面裝有弧形護(hù)角 B.合理的把手高度 C.采用萬向輪 D.小孩座椅可折疊17.“新藥研發(fā)體現(xiàn)著生命科學(xué)……參加本項(xiàng)目的單位共有10多個(gè),除了生物類的研究所外,還有資源環(huán)保類的南海海洋所、高技術(shù)類的上海有機(jī)所、大連化學(xué)物理所、物理化學(xué)技術(shù)所等這種整合,跨越了地域和學(xué)科的局限,實(shí)現(xiàn)了技術(shù)優(yōu)勢(shì)和地域資源優(yōu)勢(shì)的集成,實(shí)現(xiàn)了東西部聯(lián)動(dòng),”這段話體現(xiàn)了技術(shù)的( ) A.綜合性 B.目的性 C.兩面性 D.創(chuàng)新性18.如圖所示是某公司設(shè)計(jì)的長頸鹿形公園景觀燈,可以把太陽能和蕩秋千時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)能轉(zhuǎn)換 為電能儲(chǔ)存起來以供夜間照明。下列關(guān)于該產(chǎn)品的設(shè)計(jì),說法恰當(dāng)?shù)氖?br/>A.體現(xiàn)技術(shù)具有解放人的作用 B.利用綠色能源服務(wù)于人C.極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展 D.極大地改善了人們的生活方式19.發(fā)明愛好者方青年,學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種知識(shí)發(fā)明了“連體式全電控薄壁電壓力鍋”,解決了原電壓力鍋安全性低、操作復(fù)雜等缺陷,并取得了專利。下列說法合理的是 A.發(fā)明中提高了自身素質(zhì),體現(xiàn)技術(shù)可以保護(hù)人 B.申請(qǐng)專利,體現(xiàn)技術(shù)的目的性 C.發(fā)明中運(yùn)用多種知識(shí),體現(xiàn)技術(shù)的綜合性 D.原產(chǎn)品操作復(fù)雜,體現(xiàn)技術(shù)的兩面性20.如圖所示是某大學(xué)生設(shè)計(jì)的猴子形狀的輸液固定板。該固定板帶有提示功能,當(dāng)手放在凸起的猴嘴上時(shí),顯示屏出現(xiàn)動(dòng)畫,手超出范圍就自動(dòng)關(guān)閉動(dòng)畫,提醒兒童手不可亂動(dòng),以防針頭錯(cuò)位造成傷害。其中為了實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系舒適目標(biāo)的是A.采用了猴子的形象 B.采用了符合輸液時(shí)手的自然狀態(tài)的凸起猴嘴C.顯示屏?xí)霈F(xiàn)動(dòng)畫 D.采用了尼龍搭扣試卷Ⅱ二、非選擇題(本大題共3小題,21題11分,22題12分,23題17分,共40分。)21分析題 閱讀資料.回答問題. 資料一:鞋的產(chǎn)生與自然環(huán)境、人類的智慧密不可分,遠(yuǎn)古時(shí)代,土地的高低不平,氣候的嚴(yán)寒酷暑.人類本能地要保護(hù)自己的雙腳,于是就出現(xiàn)了鞋:簡(jiǎn)單包扎腳的獸皮、樹葉,便成了人類歷史上最早的鞋. 資料二:鞋成型的過程:借助模具裁剪鞋幫,鞋幫縫合,在鞋楦上成型,把鞋底和鞋幫縫合起來(如圖) 資料三:沃林通過電腦輔助設(shè)計(jì)改進(jìn)了制造流程,根據(jù)沃林的設(shè)計(jì),一般來講,一雙鞋子的鞋跟可以變換3個(gè)高度.在改變鞋跟高度的同時(shí),保證了鞋幫和鞋底都一如既往的舒適。對(duì)于女人來說,或許這種鞋的出現(xiàn)能夠讓生活變得簡(jiǎn)單隨意一些.(1)請(qǐng)舉例說出鞋子滿足了你的哪些需求。(列舉兩項(xiàng))(2)設(shè)計(jì)和制造鞋子時(shí)需要應(yīng)用哪些技術(shù)知識(shí)?(列舉三項(xiàng))資料三 體現(xiàn)了技術(shù)的哪些性質(zhì)?(列舉兩項(xiàng))22人工在道路上鋪設(shè)地磚是一種重體力活,需要工人蹲著或是彎腰鋪設(shè)。某公司開發(fā)研制的自動(dòng)鋪磚機(jī)(如圖所示),工人站在操作臺(tái)上,只需把磚塊排列好,磚塊會(huì)在重力作用下沿著鋪磚機(jī)的軌道下滑,自動(dòng)地鋪在地面上。這臺(tái)機(jī)器的特點(diǎn)是:①能根據(jù)磚塊的形狀,鋪出各種不同圖案的路面;②鋪磚機(jī)的寬度可調(diào)節(jié),適合不同寬度的路面;③鋪設(shè)道路的速度快,工作效率高;④工人在對(duì)磚塊排列時(shí),手臂及腰部基本處于自然狀態(tài);⑤工人操作不需要彎腰或蹲著搬地磚,勞動(dòng)強(qiáng)度低;⑥使用電能不污染環(huán)境;⑦用工數(shù)量少,降低人工費(fèi)用,節(jié)約成本。請(qǐng)根據(jù)上述表述回答以下問題(在“ ▲ ”處填寫合適的序號(hào)): (1)能實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系舒適目標(biāo)的是 ▲ 、 ▲ ;(2)能實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系高效目標(biāo)的是 ▲ ;(3)能體現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)用原則的是 ▲ 、 ▲ ;(4)采用鋪路機(jī)后,工人可以不必蹲著或是彎腰工作,這體現(xiàn)了技術(shù)可以 ▲ (從保護(hù)人、解放人、發(fā)展人中選擇一個(gè),填入“ ▲ ”處)。23.設(shè)計(jì)題 椅子設(shè)計(jì)中的一些尺寸需根據(jù)人的身材來確定,這樣的設(shè)計(jì)可以讓人更舒適。現(xiàn)要設(shè)計(jì)一把教師用的、帶扶手的辦公椅,請(qǐng)你從人機(jī)關(guān)系角度來考慮: 設(shè)計(jì)所需的數(shù)據(jù)如下。 定義 設(shè)備高與身高之比 ……設(shè)備和用具的高度與身高的關(guān)系 洗臉盆高度 垂直踏棍爬梯的空間尺寸(最小值,傾斜80°~90°) 手提物的長度(最大值) 桌下空間(高度的最小值) 工作椅的高度 輕度工作的工作椅高度(不包括鞋) 小憩用椅子高度(不包括鞋) 休息用的椅子高度(不包括鞋) 椅子扶手高度 工作用椅子的椅面至靠背點(diǎn)的距離 ……… 4/9 2/5 3/8 1/3 3/13 3/14 1/6 l/6 2/13 3/20畫出設(shè)計(jì)草圖,必要時(shí)用文字說明;要求:畫出草圖要有立體感;有創(chuàng)新意識(shí),不得和題目案例雷同;要求方案切實(shí)可行,有實(shí)用價(jià)值。(2)標(biāo)注長、寬、高三個(gè)外形尺寸;(3)說明你的設(shè)計(jì)方案中有創(chuàng)意的兩個(gè)特色。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫