資源簡介

第四課 人民民主專政的社會主義國家第一框 人民民主專政的本質：人民當家作主
教學分析
教學目標：1.政治認同：通過學習，認同我國工人階級領導的，以工農聯盟的人民民主專政的社會主義國家性質，認同我國的人民民主是最廣泛的、最真實的、最管用的民主。2.科學精神：理解人民民主的意義，理解人民民主專政的特點，明確人民民主的特點。3.法治意識：遵循憲法規定，堅持人民民主專政的國家性質。4．公共參與：在日常生活中，體會我國的人民民主是最廣泛的、最真實、最管用的民主。
評價目標：1.知道國體、民主的含義，了解我國國體的內容；懂得我國國體的人民性質和社會主義民主的特點。2.能夠結合實際闡述社會主義民主是維護人民利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。3．深刻領會我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家和社會的主人。
教學重難點：1.了解國體的概念，從而理解國體具體回答了什么問題；2.了解我國的國體及意義，理解我國國體的本質；3.了解我國的領導階級和我國人民民主專政的階級基礎；4.了解民主的概念，民主是否具有全民性。 5.我國社會主義民主有何特點？
教學過程設計
1、導入新課通過第一單元的學習，我們了解到了中國共產黨是如何帶領全國人民創造中華民族創造偉大復興的輝煌史詩的，又是如何成為了人民的選擇的、歷史的選擇。那么接下來我們今天要開啟第二單元的學習，看看在我國，人民是如何做國家的主人，中國共產黨人又是如何莊嚴承諾兌現的。2、設疑自探師：請同學們閱讀課本36-41頁的內容，找出本節課我們需要解決的問題，并用三分鐘時間歸納出來，我們共同梳理探討。學生在對教材的內容有了政體感知后，教師請學生提出疑問，師生共同進行有效篩選，梳理，最終形成如下思考提綱：我國的國體/國家性質是什么？我國的國體的意義。我國的國家政權都有哪些內容/特點？民主的含義。⑤我國社會主義民主的特點及其表現和意義 設計意圖溫故知新：回顧總結上一單元知識概況、串聯新單元知識關系，導入新課，自然點題。自探目的：自探環節主要是讓學生各自為戰，高效率、快節奏地列出初步答案要點，完成設疑提綱，母體就是提高學生的自學能力，培養學生的自主精神。
師：接下來我們將進行自探環節，請大家仔細閱讀課本第37頁的內容，解決我們共同梳理問題中的前兩個問題，限時3分鐘。一會兒老師分別請4名同學回答問題。師：首先我們先來解決第一部分的自探問題。1.我國的國體/國家性質是什么？ 領導階級：2.我國的國家政權都有哪些內容？ 同盟軍 群眾基礎（學生口述回答，教師進行評價和總結，白板將給出以下完整答案）問題一：我國的國體：我國憲法規定：“中華人民共和國是工人階導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”師：國家性質亦稱國體，指的是社會各階級在國家中的地位。國體概念回答的是國家政權究競掌握在哪個階級手里、什么人行使國家權力的問題。那么，在中國，人民是國家的主任，是中國共產黨執政的基石，也是中國自信的根基。那同學們，你們知道我國體的根本性意義是什么嗎？（白板展示4組圖片，請同學們根據圖片展示的信息，思考回答意義。）師總結：我國國體的意義是，它明確規定了社會各階級在國家中的地位，莊嚴宣示了我國國家政權的人民性質。知識拓展：如何區分人民與公民的概念師：那么老師有個問題想問下同學們，人民與公民這兩個詞的概念有區別嗎？為什么我國國體叫人民民主專政而不是稱為公民民主專政呢？（教師拋出問題，學生思考回答，最后教師總結。） 一方面，性質不同：（1）公民是法律概念，公民是指具有一國國籍，并根據該國憲法和法律的規定，享有權利并承擔義務的一切社會成員。（2）人民是政治概念。人民是相對“敵人”而言。在不同的國家和各個國家的不同歷史時期，人民有不同的內容。另一方面，范圍不同：公民的范圍比人民的范圍更加廣泛，公民中除了包括人民外，還包括被剝奪政治權利的人和極少數敵對分子。常見易錯點：公民當家做主、全民民主
問題二：我國國家政權的內容師：國徽是代表國家的徽章、紋章，是國家象征之一，那么同學們有知道我國國徽的設計理念和象征意義是什么嗎？（由國徽引入自探的第二個問題。請同學思考回答，白板展示正確答案。）我國國家政權的內容：階級領導：工人階級。工人階級是先進生產力的代表，具有嚴格的組織性和紀律性，是領導階級，是中國革命和社會主義建設事業的中堅力量。同盟軍：農民階級。廣大農民與工人階級有著共同的利益和天然的聯系，是工人階級可靠的同盟軍。工農聯盟不僅是奪取新民主主義革命勝利的重要保證，也是社會主義事業發展的重要保證。群眾基礎：愛國統一戰線。我國的國家政權堅持團結一切可以團結的力量，最大限度地調動一切積極因素。3、解疑合探師：接下來讓我們用“合探”的方式解決我們本節課的重點部分。首先請大家仔細閱讀課本第38-41頁的內容，思考以下問題，限時3分鐘。1、民主的含義。2.我國社會主義民主的特點及其表現（關鍵詞）特點1 ① ② ①從政治保證上看：特點2 ②從制度保障上看： ③從法律保障上看： ④從實現方式上看：特點3 表現：師：下面我們開始小組合探，把自己沒有研究明白的問題拿到小組內部繼續討論，最后整理一份完整的答案，每個小組排除一個代表上臺展示，限時8分鐘，下面開始組內討論解疑。討論完成的小組可以上臺展示，沒有討論好的繼續討論，如果仍有疑問沒有解決的，那接下來我們共同再探。展示組展示要求評價組1組（第1題）板書3組（預設）2組（第2題）板書4組（預設）7組（第3題）板書5組（預設）8組（第4題）板書6組（預設）師：首先我們請G3小組對G1小組的第一個問題的展示進行評價。注意評價小組的“教態”，和評價流程。（學生評價后，教師在白板展示正確的答案，共同答疑解惑。）問題一：民主的含義。民主作為國家制度，是指在統治階級范圍內，按平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務。
知識拓展：民主是否具有全民性？師：G1和G3小組共同完成了問題一的解疑，完成的程度10分。但是通過對民主概念的學習后，老師有個疑問想讓同學們來解答下，看看對民主的概念理解、掌握程度如何。老師的疑問就是民主是否具有階級性呢？換句話來說，民主是全民的民主，還是存在階級性的民主呢？請同學們思考下這個問題。（分別請幾位同學回答問題，根據同學理解程度，老師進行講解，白板展示。）白板展示如下： 民主 統治階級 民主制國家 在統治階級內部實行民主 鮮明的階級性 專政 被統治階級 統治階級對被統治階級依靠暴力實行統治注意：并不是每個國家都是民主與專政的統一，民主制國家是民主與專政的統一。問題二：我國社會主義民主特點及其表現？ 師：接下來我們接著解決重難點部分的第二個問題。有請G4小組對G2小組的第二個問題的上臺展示進行評價。注意評價小組的“教態”，和評價流程。白板展示如下：①民主權利的廣泛性特點①：廣泛性 ②民主主體的廣泛性師：同學回答問題，教師在白板給出答案，根據解答情況給評價小組加分。師：G4和G2小組完成的情況不錯，接下來讓我們請G5小組對G7小組的第二個問題的展示進行評價，看看他們對第二個問題完成的程度如何。白板展示如下： ①從政治保證上看：從政治保證上看，中國共產黨的堅強領導，是在國家生活中實現人民民主的根本政治保證。特點② 真實性 ②從制度保障上看：從制度保障上看，我國已建立了一系列切實體現和有效維護人民民主的制度 ③從法律保障上看：從法律保障上看，我國制定了從多方面保障公民權利和自由的法律 ④從實現方式上看：從實現方式上看，民主選舉，多層次、多渠道的民主協商。師：很好，G5小組和G7小組問題完成程度很高，看來對該問題掌握的不錯，再接再厲。（同學回答問題，教師在白板上給出答案，根據解答情況給評價小組加分。）師：下面我們來看下最后問題，有請G6小組對G8小組的第三個問題的展示進行評價。（同學回答問題，教師在白板給出答案，并給評價小組加分。）白板展示如下：特點③ 最管用 表現：我國建立了一整套保障人民當家作主的制度體系。師：總體來說，同學們對本節課的重點問題的掌握的還是很好的，接下來讓我們進行3組材料分析探究，看看同學們對本節課的重點知識是否真的掌握。探究一:通過閱讀材料，進行中美兩國選舉的對比，感受中國式民主優勢，并分析體現的是我國社會主義民主的那個特點？材料一：我國憲法規定：“國家的一切權力屬于人民”，人民的民主權利已經推行到各個領域。在中國，在各級人大中，少數民族代表名額，按人口的比例大于漢族代表的比例數，使得少數民族在人大中有相當數量的代表。人大代表選舉實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表，則是從民主權利，從政治上向農村傾斜。正常情況下，在中國境內，以下三種人無法獲得選民證：一是不滿18周歲的人，二是被剝奪政治權利的人，三是不能行使選舉權利的精神病患者。材料二：美國前總統林肯的話：“government of the people, by the people, for the people”，林肯當時提到的“民”不包括黑人，不包括印第安人，不包括婦女，也不包括華人。美國在1882年還通過排華法案，剝奪華人的基本人權。在美國，黑人等少數民族始終是二等公民，在政治、經濟、教育等問題上受到不同程度的歧視。黑人占美國總人口的13％，但在各級經選舉的公職里黑人只占5％。師：根據材料體現的一些關鍵詞不難看出，兩個材料均體現的是我國社會主義民主的廣泛性的優勢，分別體現在民主主體的廣泛性以及權利的廣泛性。（同學思考并回答，白板展示答案。）探究二：分析材料一和材料二，體現中國式民主的什么特點？材料一：《聽美國小哥給你說說中國民主制度》播放視頻。材料二：中國社會具有非常深厚的平民文化傳統。據資料統計，中央國家機關的公務員90%來自普通家庭。新中國成立以來，中國共產黨絕大多數的高級干部來自于普通家庭，即使所謂的“紅二代領導人”，至少也要在各級崗位上經歷過30多年乃至40多年的歷練，積累了大量治國理政的經驗，才可能進入中國最高決策層。然后我們看美國，美國國會議員富翁的比例是50%左右，現在的總統特朗普本人是個超級富翁。最富的100個中國人不可能左右中共中央政治局，而最富的50個美國人大概可以左右白宮。師：根據材料一些關鍵詞，國家的領導層依法有序更替，人民群眾傷痛表達利益要求，參與到國家政治上之中等等，充分體現的是我國社會主義民主中的民主的真實性的特點。（學生思考并回答，教師加一點撥）探究三：對比中美兩國的政黨制度，體現我國人民民主的哪個特點？材料一：我國實行中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。在非常時刻，各民主黨派、工商聯和無黨派人士堅定不移同中國共 產黨想在一起、站在一起、干在一起，堅定不移同中國共產黨同舟共濟、風雨與共。各民主黨派中央、全國工商聯堅決貫徹中共中央決策部署，發揮人才優勢、智力優勢、聯系廣泛優勢，為國家貢獻自己的力量。材料二：在總統大選之年，美國兩黨之爭往往愈演愈烈，幾乎就是你反對的，就是我支持的，導致美國民主制度遭到很大破壞。同時，無論是前總統奧巴馬，還是前總統特朗普在很多問題上都是選舉時漫天許諾，選舉后無人過問的開“空頭支票”。有網友稱：中國崛起的一個主要原因是，一張藍圖繪到底，一屆接著一屆干，功成不必在我。美國走衰的主要原因就是一屆對著一屆干，不停地翻燒餅。師：根據材料中關鍵句的體現，不難看出探究3體現的是民主的最管用性。（同學思考回答，教師白板展示答案。）四、課堂小結找同學總結本節課的知識要點。 ①我國的國體 我國的國體 ②我國國體的意義 ③人民民主專政的內容人民民主專政的社會主義國家 ①民主的含義-鮮明的階級性 ①最廣泛 最廣泛、最真實 我國民主的 ②最真實最管用的民主 特點 ③最管用五、運用拓展1. 2020年5月27日，習近平總書記在參加十三屆全國人大三次會議內蒙古代表團審議時強調，堅持人民至上、不斷造福人民，把以人民為中心的發展思想落實到各項決策部署和實際工作之中?！皥猿秩嗣裰辽稀斌w現了（ ）①社會主義民主是最真實的民主 ②我國保護公民的一切權利③民主性是社會主義國家的根本屬性 ④我國是人民民主專政的社會主義國家A．①② B．②③ C．①④ D．③④2. 2020年各地繼續扎實推進脫貧攻堅工作，截至7月31日，易地扶貧搬遷基本完成，中西部22個省份扶貧公益崗位安置478.55萬貧困人口。我國扎實推進脫貧攻堅工作（ ）①表明億萬人民真正成為國家的主人②是由人民民主專政國家性質決定的③表明我國建立保障人民權利的制度④是社會主義民主真實性的鮮活體現A．①③ B．②③ C．①④ D．②④3. 2020年新冠肺炎疫情爆發后，我國各級黨委和政府把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，涉及到新冠病毒肺炎的所有治療費用均免費。這體現了（ ）①我國人民當家作主，國家尊重和保障人權②我國公民享有廣泛的政治權利與自由③社會主義民主是最真實最管用的民主④人民當家作主的權利有制度保障A．①② B．①③ C．②③ D．②④4、黨的十九屆五中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》。全會明確提出“十四五”時期經濟社會發展必須遵循的原則，即堅持黨的全面領導，堅持以人民為中心，堅持新發展理念，堅持深化改革開放，堅持系統觀念?！笆奈濉币巹澖ㄗh制定工作充分體現了把加強頂層設計和堅持問計于民統一起來。在“十四五”規劃編制期間多次通過互聯網向全社會征求意見和建議，在我國五年規劃編制史上是第一次。開門問策、集思廣益，短短兩周時間里，累計收到超過101.8萬條建言。來自網友的建言廣泛而具體，涵蓋社會生活的方方面面，包括民生保障、社會治理、經濟發展、生態環境等，充分表達了表達了他們對美好生活的新期盼、新追求。結合材料，運用《政治與法治》知識，分析為什么“十四五”規劃建議制定工作要把加強頂層設計和堅持問計于民統一起來。參考答案：①中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢，必須堅持黨對一切工作的領導?！笆奈濉币巹澖ㄗh制定工作必須在黨的領導下做好頂層設計，把握好經濟社會發展大方向。②我國是人民民主專政的社會主義國家，本質是人民當家作主，社會主義民主具有最廣泛、最真實、最管用的特點?！笆奈濉币巹澖ㄗh，通過互聯網等方式問計于民，充分發揮民主協商的優勢，有利于更好的反映民意，集中民智，推動規劃建議的實施。六、教學反思“三疑三探”教學模式鼓勵學生發現問題、提出問題、探究解決問題。疑探教學模式雖充分把課堂還給了學生，激發了學生的學習興趣，提高了學生的綜合能力，同時對教師的課堂授課環節有了更高的要求。首先要妥善處理該模式各個環節的關系問題，保證各個環節環環相扣，下一環節開展必須以上一環節有效完成為前提，使之成為一個整體；其次，要在實際教學中懂得變通，不得完全照搬，而應該一切從班級、從學生實際出發，從課本、從課程內容出發，具體問題具體分析；最后，學生要適當增加課前預習，為問題的提出做好準備，可減輕學生的負擔，同時教師更要做好充分的備課，使之課堂互動氛圍達到預想效果。 拓展目的：區分人民與公民的概念有利于學生更好的理解國體含義及性質，并且該知識點多為選擇題易錯點。合探目的：“合探”階段尤為重要。學生可通過“合探”的方式對本節課的重難點內容進行系統整體感知，分析問題和解決問題的能力得以大幅度提升，情感、態度和價值觀目標初步得到塑造。拓展目的：對民主概念進一步的拓展學習，有助于同學對本節課的重難點得到充分的理解與掌握，利于接下來即將學到我國社會主義民主的特點的學習和理解。合探目的：把本節課的重難點知識，通過合作探究的方式加以解決，有助于學生對知識點的加深掌握，讓每個學生都能積極參與進行頭腦風暴，教師盡量做到“少說精說”把課堂真正的還給學生。教師在關鍵之處給予點撥，糾偏補正。探究目的：鞏固練習，實現學科內容的學習與落實，滲透和落實學科核心素養，增強學生責任擔當，引導學生樹立強烈的愛國情懷，提升學生的政治素養和學科素養。小結目的：培養鍛煉學生提高知識點總結能力以及獨立創建知識框架的能力。目的：運用習題方式檢驗學生是否將知識內化于心，獲得習得反饋。

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