資源簡介

第10課 秦末農民大起義教學設計
一、教學分析
1. 本課的單元地位分析
第三單元講的是秦漢時期，主題是統一多民族國家的建立與鞏固。本課內容介于秦與漢之間，秦末農民大起義很大程度的影響了西漢的治國方式、理念，較之秦及先秦的貴族，劉邦、陳平、蕭何等出身低微、在農民起義中成長的的“布衣帝王”“布衣卿相”，更能理解底層人民的疾苦，政策也更能體現老百姓的利益訴求，反過來也進一步推動了“統一多民族國家的建立與鞏固”。因此，本課是秦漢之間一個重要的邏輯連接點。
2. 課標與本課子目呈現方式分析
本課涉及的課標內容：知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡。本課的三個子目：秦的暴政；陳勝、吳廣起義；楚漢之爭。課標和教材的內容是吻合的，但是教材在秦滅亡之后，還順接了“楚漢之爭”，為下一課做了過渡。本課的子目按照歷史事件的時間順序編寫，清晰展示了秦末農民大起義的前因和后果。
3. 本課教學內容的邏輯結構分析
我將“秦末農民大起義”放在“民心是最大的政治”這一主題之下呈現，用以說明“得民心者得天下，失民心者失天下”這一千古真理。課程內容沒有做過多的改編，圍繞“民心”主題，按照歷史事件的原因、過程、結果這一常規的解讀邏輯展示秦末農民大起義的相關內容。
秦的暴政，使“天下苦秦”“人與之為怨，家與之為仇”，殘酷壓迫使秦失民心。順應、利用天下反秦之心的陳勝、吳廣在大澤鄉起義，揭竿而起，天下景從。秦亡之后，楚漢相爭，劉邦善于用人寬仁愛民，項羽剛愎自用殘暴好殺，所以更得民心的劉邦獲得最終的勝利。因而，民心向背成為秦亡至漢興這一段時間歷史走向的決定因素。
二、教學目標
1.唯物史觀。通過秦末農民起義，陳勝、吳廣、劉邦、項羽等事件、人物的學習，初步理解“人民群眾是歷史的創造者，杰出人物促進社會的發展”這一觀點。初步理解階級斗爭在社會發展中的地位和作用。
2.時空觀念。通過歷史地圖、年代軸等方式，培養時空觀念。
3.史料實證。指導學生通過對材料和相關史事的研究學習，獲取有效的歷史信息。
4. 家國情懷。秦的暴政是導致秦末農民起義和秦朝滅亡的根本原因，讓學生了解這一點，理解得民心者得天下的道理，認識到人民群眾是歷史的創造者。陳勝吳廣的首創精神，在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝。
四、教學重點與難點
1. 重點。
（1）秦暴政的表現，通過教材和補充的史料，總結秦朝暴政的主要表現。
（2）陳勝、吳廣起義。原因、過程、結果都需要說明。
2. 難點。
本課的難點是起義爆發的原因，會涉及到“秦的暴政”和“遇雨失期”，要講清楚起義的導火索和根本原因。
楚漢之爭的性質不同于之前的農民起義，已經由推翻暴政轉到爭奪帝位。
五、教學過程
1. 新課導入。
師：學習了第9課，我們知道秦朝在公元前221年統一了全國，為了鞏固統一，秦始皇確立了中央集權制、統一了文字、貨幣和度量衡、修長城開靈渠。一系列的措施，讓秦始皇認為自己的江山可以永固，帝統萬年。但殘酷的現實是，公元前207年，僅僅15年，秦朝就滅亡了。強秦何以短命而亡？帶著這個疑問，我們一起走進本節課的學習。
正課講授。
第一篇章：失民心——秦的暴政
思考探究：閱讀材料，歸納秦的暴政表現
材料一：至于始皇，遂并天下，內興功作，外攮夷狄，收泰半之賦，發閭左之戍。
——[東漢]班固：《漢書·食貨志》
泰半：三分取其二。
材料二：當時全國約有2000萬人，其中有200萬壯勞力脫離生產……在這種無休止無歸期的征發之下，人民的力役比以往多了20倍，出現了“丁男批甲，丁女轉輸，苦不聊生，自經與道樹，死者相望”的悲慘景象。
——朱紹侯、張鵬海、齊濤：《中國古代史》
材料三：奸邪并生，赭衣（罪犯）塞路，囹圄（監獄）成市（集市），天下愁怨，潰而叛之。”
——[東漢]班固:《漢書·刑法志》
材料四：材料四：二世更加變本加厲，以“殺人眾者為忠臣，”各級官吏都是奉行這種刑法的劊子手。如范陽令“殺人之父，孤人之子，斷人之足，黥人之首甚眾多。”于是造成了“刑者相半于道，而死人日成積于市“的慘狀。
——朱紹侯、張鵬海、齊濤：《中國古代史》
歸納，秦的暴政體現在：
表現一：沉重的賦稅
表現二：繁重的徭役和兵役
表現三：嚴苛的法律
表現四：焚書坑儒
表現五：秦二世更加殘暴
秦暴政之下，人們的反映：“海內愁怨，遂用崩潰”“民愁亡聊，亡逃山林”“天下愁怨，潰而叛之”“人人自危，欲畔者眾”“人與之為怨，家與之為仇 ”
師：從史書的記載，我們可以很明顯看出天下人民對秦統治者的不滿，這種仇、愁、怨、叛，已經成為社會的普遍情緒。“天下苦秦久矣”。起義成為歷史發展的必然選擇。
第二篇章：順民心——陳勝、吳廣起義
觀看一段視頻，結合課文，找出陳勝、吳廣起義的時間、地點、原因、結果等要素。
時間：公元前209年。地點：大澤鄉。領導：陳勝、吳廣。原因：遇雨失期。結果：起義失敗。地位：中國歷史上第一次農民大起義。
思考探究：
（1）陳勝、吳廣起義與秦朝的施政有怎樣的關系？
（2）如果沒有遇雨，起義還會爆發嗎？
答：秦的暴政是引起起義的根本原因，遇雨失期是起義的直接原因、導火索。
陳勝、吳廣起義雖然失敗，但反秦的浪潮并沒有因此平息。其中，劉邦、項羽領導的軍隊逐漸壯大，分別對秦軍作戰。項羽在巨鹿之戰中殲滅了秦軍主力。公元前207年，劉邦率軍直抵咸陽，剛當了46天秦王的子嬰只好素車白馬，以繩系頸，捧著玉璽和符節，在咸陽的軹道旁，向起義軍投降。歷史宣告了秦王朝的滅亡。
從橫掃六國一統天下，到身死人手宗廟廢棄，只用了15年的時間。這也引起了后人的諸多感慨、反思。西漢賈誼說道“ 一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。”
就是說，秦王朝不施仁義，橫征暴斂，濫用民力，失去民心，攻守之勢轉換，秦朝猝然而亡。
第三篇章：爭民心——楚漢之爭
秦亡之后，擁有重兵的項羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王。雙方為爭奪帝位，展開了征戰，史稱“楚漢之爭”。
同學們看以下兩則材料，試著分析誰能夠最終獲勝。
材料五：（劉邦）與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。……秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。……惟恐沛公不為秦王。
——[西漢]司馬遷：《史記·高祖本紀》
材料六：（項羽）殺子嬰及秦諸公子宗族。遂屠咸陽，燒其宮室，虜其子女，收其珍寶貨財，諸侯共分之。
——[西漢]司馬遷：《史記·秦始皇本紀》
師：很顯然，得民心的是劉邦。最終，力量較小的劉邦獲得勝利，建立漢朝。而剛愎自用，殘暴好殺的項羽落個四面楚歌的可悲下場。
3. 課堂總結。
秦的暴政（失民心）——陳勝吳廣起義（順民心）——楚漢之爭（爭民心）。從秦亡到漢興，這一歷史過程再次證明了“得民心者的天下，失民心者是天下”的偉大真理，歷史生動詮釋了習近平總書記“民心是最大的政治”這個偉大論斷。
六、板書設計

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