資源簡介

《課題2 如何正確書寫化學方程式》教學設計
授課人：
學 校：
教學目標：
知識目標：1、通過具體化學方程式的分析,理解化學方程式的涵義。
2、了解書寫化學方程式應遵循的原則。
3、初步學會正確書寫簡單的化學方程式。
能力目標：通過對具體的化學反應分析，使學生的思維能力得到鍛煉。
情感態度目標：培養學生尊重事實、實事求是的科學態度。
教學重點：正確書寫化學方程式。
教學難點：化學方程式的配平。
教學具準備：多媒體課件
教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖
評價引導學生閱讀課本第95頁的內容。 憶一憶：1、快速準確的書寫下列物質的化學式四氧化三鐵 高錳酸鉀 氧氣水 五氧化二磷 二氧化碳2、觀察下面的化學方程式，思考它提供了哪些信息？ 2H2+O2點燃2H2O 溝通新舊知識的聯系，為新授知識做好鋪墊。
板書課題根據化學方程式提供的信息，引導學生總結出書寫化學方程式應遵循的原則并板書。評價播放第三個式子怎樣使它遵循質量守恒定律的動畫。提出配平的概念。 想一想：判斷下列化學方程式的正誤，并指出它所違背的原則。①Fe+O2點燃FeO2②C+O2 CO2③H2+ O2點燃H2O 播放動畫為下面的配平打下基礎。同時提高學生學習的興趣。
以磷在氧氣中燃燒為例講解書寫化學方程的步驟并板書。第一步：寫出反應物和生成物的化學式P + O2 ─ P2O5第二步：配平播放幻燈片：幾輛三輪車與幾輛小汽車的輪子個數相等. 引導學生配平化學方程式并板書思路。1、觀察；2、有氧原子的首先配氧原子；4P+5O2=2P2O5第三步：注明反應的條件。4P+5O2 點燃 2P2O5通過第④個化學方程式的配平,進一步歸納配平化學方程式的思路：3、有原子團的首先配原子團。 完善書寫化學方程式的步驟。 試一試：配平下列化學方程式①C+ O2 點然 CO2②Fe+O2 點然Fe3O4③KMnO4加熱K2MnO4+ MnO2+ O2↑學生閱讀書本，進一步完善化學方程式的書寫。練一練：閱讀書本第98頁后兩段文字，并正確書寫下列化學反應的化學方程式。①鐵在氧氣的燃燒②電解分解水③二氧化碳通入澄清的石灰水[主要成份是Ca(OH)2]中,生成碳酸鈣(CaCO3)沉淀和水 用學生熟悉的生活常識引入用最小公倍數法配平化學方程式，從而突破了難點。培養學生的自學能力。讓學生在練習、交流中掌握化學方程式的書寫要點。
評價教師小結：這一節課學生了解了書寫化學方程式的原則和初步學會了書寫化學方程的一般步驟。要想熟練正確書寫化學方程式，需要以后學生大量的練習。 理一理： ①書寫化學方程式的原則是什么 ②書寫化學方程式的一般步驟是什么 通過回顧本節所學知識，師生共同小結，讓學生體會要點，提高學生的記憶能力。
布置作業 P99頁課后習題第1、3題
附：
板書設計： 課題2 如何正確書寫化學方程式
一、書寫原則：a尊重客觀事實
b遵守質量守恒
二、書寫步驟：
1、寫出反應物和生成物的化學式 配平的思路：
P + O2 ─ P2O5 1、觀察
2、配平： 2、有氧原子的首先配氧原子
4P+5O2=2P2O5 3、有原子團的的首先配原子團
3、注明化學反應的條件和生成物的狀態
4P+5O2 點燃 2P2O5(共10張PPT)
課題2 如何正確書寫化學方程式
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理
快速準確的書寫下列物質的化學式
四氧化三鐵 高錳酸鉀
Fe3O4
H2O
P2O5
CO2
氧氣 二氧化碳
五氧化二磷 水
KMnO4
O2
課題2 如何正確書寫化學方程式
　　 3、觀察下面的化學方程式，指出它提供了 哪些信息？
2H2 + O2 2H2O
2×1×2 16×2 2×(1×2+16)
4 32 36
2、每＿＿份質量的氫氣和＿＿份質量的氧氣反應可成生成＿＿份質量的水。
點燃
1、反應物是____________ ,生成物是＿＿, 反應條件是______。
水
氫氣和氧氣
點燃
４
32
36
(質的含義)
（量的信息）
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理
課題2 如何正確書寫化學方程式
判斷下列化學方程式的正誤，并指出它違背了什么原則。
①Fe+O2 FeO2 ②C+O2=CO2
③H2+ O2 H2O
點燃
點燃
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理
H
H
O
H
H
課題2 如何正確書寫化學方程式
H2 + O2 H2O
O
O
H
H
O
H
H
2
2
點 燃
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理
課題2 如何正確書寫化學方程式
配平下列化學方程式
①C+ O2 CO2
② Fe+ O2 Fe3O4
③ KMnO4 K2MnO4+ MnO2+ O2↑
④CuSO4+ KOH — Cu(OH)2↓+ K2SO4
加熱
點燃
點燃
2
3
2
2
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理
課題2 如何正確書寫化學方程式

4×3=3×4
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理
課題2 如何正確書寫化學方程式
三山課件 QQ751540536
不標注
不標注
反應物 生成物 標注
無氣體 有氣體
有氣體 有氣體
無固體 有 固體
有固體 有 固體
生成物狀態的標注說明：
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理
課題2 如何正確書寫化學方程式
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
寫出下列反應的化學方程式
①鐵在氧氣的燃燒
②通電分解水
③二氧化碳通入澄清的石灰水[主要成份是Ca(OH)2]中,生成碳酸鈣沉淀(CaCO3)和水
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理
3Fe+2O2 Fe3O4
點燃
2H2O 2H2 +O2
通電
課題2 如何正確書寫化學方程式
1、書寫化學方程式的原則是什么？
2、書寫化學方程式的步驟是什么？
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理
課題2 如何正確書寫化學方程式
布置作業:
P99頁課后習題第1、3題
憶一憶
想一想
讀一讀
練一練
猜一猜
試一試
理一理《課題2 如何正確書寫化學方程式 》課堂實錄
1第一學時 教學活動 活動1【講授】師生互動
第一步：想一想
（多媒體顯示）木炭燃燒后剩下的灰渣的質量與煤炭質量相比有什么變化？此反應遵守質量守恒定律嗎？你能用化學方程式把這個反應表示出來嗎？
生：變小。遵守質量守恒定律。
師：這個化學方程式表明了什么？
生：1、表明了反應物、生成物和反應條件
2、表示各物質之間的質量關系
師：化學方程式的書寫要遵循哪兩個原則？
學生在看書后能夠回答：一是必須以客觀事實為基礎。二是要遵守質量守恒定律。
師：是否遵守了書寫原則？理由是什么？
學生討論后能夠回答出：遵守了書寫的兩個原則。各物質化學式及反應條件符合事實，等號左右兩邊C和O原子總個數相等。
第二步：猜一猜
（多媒體顯示）：教材P97圖片
師：猜一猜，第一幅圖片揭示了一個化學反應是什么？左右平衡了嗎？
生：沒有。
師：這個式子左右兩邊H、O原子總個數相等嗎？遵守了化學方程式的書寫原則了嗎？
生：氧原子個數不相等。違背了質量守恒定律。
師：猜一猜，第二幅圖片左右平衡了嗎？用一個什么化學方程式把它表示出來？
生：左右平衡了。
師：第二幅圖中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來的？什么叫配平？
生：將第一幅圖中的H2O的前面配2，H2的前面配2。加在一起就配平了。在化學方程式兩邊的化學式前邊配上適當的化學計量數叫配平。
第三步：試一試（自主探索）
師：你們看到過“找錯誤”這樣的電視節目嗎？現在我們也來試試。有人說，紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式是這樣的P+O2 =PO2
請同學們找出這個化學方程式的錯誤有那些？
生：生成物可能不對，應該是P2O5
生：沒有反應條件。
生：若生成物為P2O5不遵守質量守恒定律
師：上述的化學方程式應該怎樣改正？寫化學方程式有那些步驟？
（學生們熱烈的討論，找錯誤）
學生寫出：4P+5O2 =2P2O5
學生總結：第一步，將磷、氧氣的化學式寫在左邊。P2O5的化學式寫在右邊。反應物與生成物之間畫一條短線。第二步，配平：因為左邊有兩個氧原子，右邊有五個氧原子，兩數的最小公倍數10，所以在O2前面配上5，在P2O5前面配上2。式子右邊的磷原子個數是4，左邊磷原子個數是1，因此要在P的前面配上4。第三步，標明化學反應發生的條件，把短線改成等號。
師：化學反應的信息是否都反應在化學方程式中了呢？
演示：過氧化氫在二氧化錳催化下的實驗，有氣體生成。
生：沒有。
師：能不能在化學方程式中表示出這一信息？
生：在氧氣的化學示后面用向上的箭頭表示。
師：演示氫氧化鈉與硫酸銅的反應，有沉淀產生。怎樣在化學方程式中表示這一信息？
生：在氫氧化銅的化學式后邊加一個向下的箭頭。
師：是不是見氣體和固體就加箭頭呢？請你們看書自找答案。
教師播放多媒體PPT，進行本節課小結
一、化學方程式的書寫必須遵循客觀事實和質量守恒定律
二、書寫時的步驟
寫 配 注 標

活動2【練習】學生練習
1、下列化學方程式書寫是否正確，如不正確，為什么？
（1）Fe+O2=FeO2
（2）Fe+O2=Fe3O4
2、試寫出下列反應的化學方程式。
（1）鋁在氧氣中燃燒
（2）鐵在氧氣中燃燒
（3）水通電分解
（4）一氧化碳（CO）在氧氣中燃燒生成二氧化碳

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